Onderwijskundige verdieping

De uitgangspunten van Handelingsgericht werken 1 - 4
Noëlle Pameijer

De uitgangspunten van Handelingsgericht werken 5 - 7
Noëlle Pameijer

Zo maak je richtinggevend beleid voor je school
Machiel Karels

Overdenken en doen - Een pedagogische bijdrage aan adaptief onderwijs
Luc Stevens

Hoe geef je als schoolleider succesvol leiding aan veranderingen?
Gerard Bel

10 pittige problemen met de Eindtoets Basisonderwijs
Machiel Karels

Een denkpauze en de moeite met verandering
Luc Stevens

Indicaties van gedragsproblemen en werkhoudingproblemen
Machiel Karels

Zeven misverstanden rond hoogbegaafdheid
Arja Kerpel

Hoe lang blijft de plusklas nog bestaan?
Martine Blonk - Meulenkamp

De betekenis van leraren en leerlingen voor elkaar
Luc Stevens

De schoolleider doet ertoe
Myriam Lieskamp

Ouderbetrokkenheid 3.0
Peter de Vries

Kindgesprekken: zonder relatie geen prestatie
Albert de Boer

Korte schets van een onderwijszorgroute
Arjan Clijsen

Over ontwikkeling van kinderen
Luc Stevens

Handreiking onderwijszorgroutes in het voortgezet onderwijs
Arjan Clijsen

Professionele vrijheid in het onderwijs
Machiel Karels

10 vragen over de implementatie van groepsdoorbrekend werken bij de basisvakken
Machiel Karels

Nakijken: nut en noodzaak
Marcel Schmeier

Over leren en onderwijzen
Luc Stevens

Handelingsgericht werken: dat doe ik al lang! Leren we stralend of balend?
noëlle-pameijer

Clusteren van leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften
Arjan Clijsen

De cyclus handelingsgericht werken en de praktische uitvoering daarvan
Arjan Clijsen

Van vrijheid van onderwijs naar vrijheid voor onderwijs; een onderwijspedagogisch argument
Gert Biesta

De resultaten vallen tegen. Wat nu?
Jos Cöp

Paradoxen of ongerijmdheden rond ontwikkeling en leren
Luc Stevens

Reflectie op afstandsonderwijs: 12 vragen voor het schoolteam
Machiel Karels

Rekenen met een efficiënte strategie
Ceciel Borghouts

Geen omgekeerd oudergesprek maar een adaptief startgesprek
Peter de Vries

15 tips voor de gouden weken
Machiel Karels

Signaleren van leerlingen die extra aandacht nodig hebben
Arjan Clijsen

Creativiteit in je klas
Dick van der Wateren

Hoe voorkom je dat een onderwijsverandering vastloopt?
Machiel Karels

Het intern werkmodel of het denken van de leraar
Luc Stevens

Jean Piaget (1896-1980) - biografie en werk
Ewald Vervaet

Pesten en klasdynamiek (1): Sociale dynamiek in de klas
Nathalie Hoekstra

Klein is fijn - Waarom kleine klassen beter werken dan grote
Ruben du Burck

Aandacht voor letterkennis en lettervloeiendheid in groep 4
Corine Treffers

Van jaarklassensysteem naar kindgericht onderwijs
Machiel Karels

Passend schooladvies (1): Het proces achter een passend schooladvies
Nico den Breejen

Flexibel Puberbrein
Yvonne van Sark

7 redenen waarom scholen altijd open moeten zijn
Machiel Karels

Verwachtingen van kinderen? Leer van het Rosenthaleffect!
Marcel Schmeier

Schooladvies zonder Cito toets - hoe gaat dat?
Marjolein Zwik

Spellingvaardigheid en leren spellen (1) - relatie spellen en lezen
Anna Bosman

Taaltips voor thuis
Paul Filipiak

10 misverstanden over gepersonaliseerd onderwijs
Machiel Karels

Tips om thuis spelend te leren met je jonge kind
Bertine van den Oever

Van methodeslaaf naar didactisch expert
Machiel Karels

Toetstekst als leesgenre Voorbereiding lees- en woordenschattoetsen
Karin van de Mortel

Vrijheid van onderwijs: essentieel voor vorming van kinderen en jongeren
Gerdien Bertram-Troost

Zo doe je een ontwikkelingsgerichte audit
Machiel Karels

Opstellen van het groepsplan
Arjan Clijsen

Curlingouders - tips voor leerkrachten en begeleiders!
Peter de Vries

Artikel 23: balanceren tussen vrijheid en deugdelijkheid
Symen van der Zee

Leesrijpheid moet je toetsen! Maar op welke manier?
Ewald Vervaet

Collegiale visitatie op docentniveau. Deel 1: leren van en met elkaar.
Harm Klifman

Jean Piaget: Objectpermanentie en ontwikkeling van de intelligentie
Ewald Vervaet

Hoe stimuleer ik het spel van mijn kind?
Bertine van den Oever

Spellingvaardigheid en leren spellen (2) - de speller
Anna Bosman

Ontwikkeling van het intern werkmodel van de leerling
Luc Stevens

Het benoemen van vakoverstijgende en vakspecifieke onderwijsbehoeften.
Arjan Clijsen

Hulp bij klokkijken voor kinderen met taaldenk problemen (1)
Jeanne Buijks

Leesrijpheidstoets versus Citotoets Deel 1
Ewald Vervaet

Motiveren is altijd demotiveren
Henk Galenkamp

Toetsen maken: Dat is niet het doel van ons onderwijs!
Dolf Janson

Collegiale visitatie op docentniveau. Deel 2: consultatie.
Harm Klifman

Jean Piaget: de genetische epistemologie na 1968
Ewald Vervaet

Tips voor thuis rekenen
Dolf Janson

Spellingvaardigheid en leren spellen (3) - de instructie
Anna Bosman

Vertrouwen en zelfvertrouwen als kwaliteiten van ontwikkeling en leren
Luc Stevens

Uitvoeren en evalueren van het groepsplan, de volgende stap
Arjan Clijsen

En wat als het thuis niet veilig is?
Anton Horeweg

Beste opstelling in het klaslokaal
Niels de Jong

Orde en grenzen. Het aandeel van de leerkracht in de wanorde.
Henk Galenkamp

Pedagogisch (basis) klimaat
Luc Stevens

Collegiale visitatie op docentniveau - deel 3: intervisie.
Harm Klifman

Jean Piaget: kritiek en onbegrip - empirisme
Ewald Vervaet

Wat is sociaal emotionele ontwikkeling?
Machiel Karels

Spellingvaardigheid en leren spellen (4) - instructiemethoden
Anna Bosman

Analyse van de toets Taal voor Kleuters Deel 2
Ewald Vervaet

Over de pedagogische paragraaf in onderwijs, opleiding en vorming
Gert Biesta

Tips voor omgaan met het tourette-syndroom
Anton Horeweg

Groepsbesprekingen: concrete suggesties voor de komende periode.
Arjan Clijsen

Ook hersenen hebben een bankrekening
Ivo Mijland

Klokkijken met een verhaal
Marie-Louise Vroemen

Collegiale visitatie op docentniveau. Deel 4: lessonstudy
Harm Klifman

Jean Piaget: leertheorie en psychoanalyse
Ewald Vervaet

Leraar die zichzelf ontwikkelt: professionalisering onderwijs
Luc Stevens

Bepalen van leesrijpheid: vergelijking van twee toetsen - deel 3
Ewald Vervaet

Overgangen in de schoolloopbaan van leerlingen, cruciaal voor onderwijszorg
Arjan Clijsen

10 veelgestelde vragen over executieve functies
Machiel Karels

10 vragen aan de Onderwijsinspectie 2022
Machiel Karels

10 vragen aan de Onderwijsinspectie - 2024
Machiel Karels

10 vragen over autonomie
Machiel Karels

10 werkzame principes voor professionele ontwikkeling en innovatie
Machiel Karels

Wat staat centraal, het individu of de doelstellingen?
Wilfred Rubens

De 40-urige werkweek: lust of last?
Marjolein Zwik

7 tips voor de ideale inrichting van een lokaal voor het Jonge Kind
Bertine van den Oever

7 Wegwijzers naar innerlijk leiderschap
Hélène van Oudheusden

Aan de slag met onderwijsvernieuwing
Jaap Versfelt

Het achteloze leesbeleid - Tien aanbevelingen voor leesonderzoek en onderwijs
Paul Filipiak

Aanbevelingen van APA voor gebruik van sociale media door jongeren
Dick van der Wateren

Aandacht verdient aandacht! Want aandacht verdiept het leerproces
Anne van Hees

Verschillende aangepaste leesvormen en hun ondersteuning
Anneke Wijtvliet

Aanraken van kinderen: tussen levensbehoefte en taboe
Peter de Vries

Een effectieve voorbereiding van de rekenles (2)
Dolf Janson

Een effectieve voorbereiding van de rekenles (1)
Dolf Janson

Aantrekkelijk en effectief leesonderwijs: motiverend!
Paul Filipiak

(Academische) nascholing
Marjolein Zwik

Activerende didactiek en coachend leraargedrag
Machiel Karels

Is ons onderwijs al adaptief?
Jos Cöp

Adaptief onderwijs: de actieve en gemotiveerde leerhouding centraal
Jos Cöp

Soms nuttig, soms niet: Adaptief toetsen genuanceerd
Karen Heij

ADD - Hoe ga je er mee om in de klas
Anton Horeweg

Diagnose ADHD Schoenmaker blijf bij je leest
Willem de Jong

Hoera, vakantie! Ouders kunnen er soms tegenop zien
Miriam de Heer

Wat verdieping in de zorgleerling voor u én de zorgleerling kan betekenen
Joop Stroes

ADHD - tips voor de leerkracht
Anton Horeweg

Wat werkt bij ADHD? Over lifestyle, voeding en vitamines.
Miriam de Heer

De bliksemafleiders in de discussie over werkdruk
Marjolein Zwik

Acht vragen aan Wilfred Rubens over leren op afstand
Wilfred Rubens

Kind en delict - als je agressief gedrag vertoont lijk je machtig
Miriam de Heer

AI in het onderwijs (4): AI aanpassen aan jouw behoeften
Felix Brekelmans

AI in het onderwijs (7): Ethische kwesties
Felix Brekelmans

AI in het onderwijs (6): Juridische kaders
Felix Brekelmans

AI in het onderwijs (3): Lesmateriaal ontwikkelen
Felix Brekelmans

AI in het onderwijs (5): AI als partner in het onderwijsleerproces
Felix Brekelmans

AI in het onderwijs (2): De rol van de leraar in een AI-onderwijsomgeving
Felix Brekelmans

AI gebruiken (10): Trends, innovaties en kaders voor de toekomst
Felix Brekelmans

AI in het onderwijs (9): Mythes, valkuilen en verantwoord gebruik
Felix Brekelmans

Als je leerling stil is. Mogelijke redenen voor teruggetrokken gedrag.
Anton Horeweg

Alternatief onderwijs op wetenschappelijke grondslag
Ewald Vervaet

Een ambitie op goed onderwijs
Minke Knol

Andere tijden
Marjolein Zwik

Anders organiseren met flexibele schooltijden: Ander onderwijs of onderwijs anders organiseren?
Lidwien Kok

Angst en agressie in de school
Kees van Overveld

Technisch lezen oefenen met een adaptieve leesapp
redactie

Armoede op school
redactie

Is de attitude en het gedrag van leerlingen te beïnvloeden?
Michel Verdoorn

Het belang van attitudes in Passend Onderwijs
Anke de Boer

Audio-ondersteuning bij het lezen van je schoolboek
Anneke Wijtvliet

ASS: Autisme Spectrum Stoornis - tips voor de leerkracht
Anton Horeweg

ASS / Autisme en communicatie
Inge Verstraete

Autisme / ASS - Een persoonlijke handleiding
Inge Verstraete

A'girl, meisjes met autisme in het voortgezet onderwijs
Inge Verstraete

ASS / Autisme: sterk naar het voortgezet onderwijs
Inge Verstraete

Lijnen met getallen of bakken met ballen?
Leonard Verhoef

De aantalbeelden uit het verdomhoekje
Leonard Verhoef

Wat leert het lezen het rekenen?
Leonard Verhoef

Altijd de beste in rekenen. Tot nu.
Martine Blonk - Meulenkamp

Stimuleren studentaanwezigheid en participatie
Joost van der Horst

Het ontwikkelen van autonome leesmotivatie bij vrij lezen
Anneke Bemer

Jouw oplossing is niet heilig. Maar je bent wel de deskundige vragensteller!
Dirk van der Wulp

Leerling zoekt eigen oplossing: counseling vervolggesprek
Dirk van der Wulp

Autonomie in een veranderende wereld: van persoonlijke vrijheid tot maatschappelijke dynamiek
Machiel Karels

Autonomie van leraren stimuleren verhoogt prestaties van scholen
Annemieke Top

Autopoiesis: perspectief op duurzaam, betekenisvol onderwijs
Guus Geisen

Bam! Nieuw boek over 10 jaar Agora-onderwijs
Rob Martens

Bang voor ouders
Peter de Vries

Back to basics: Als ouders en opvoeders de pedagogische pedalen verliezen
Hilde van Rossen

Basisschoolleerling minder goed in de exacte vakken
Annemieke Top

Het PROGRESS-model: Een model voor het begeleiden naar leren en ontwikkelen binnen (school)teams
Jeroen Rottier

Naar een brede begeleiding van dyslexie in het basisonderwijs
Terry van de Beek

Omgaan met verschillen? Passend Onderwijs? Hoe dan?
Sonja de Lange

Anders beginnen met vermenigvuldigen en delen
Dolf Janson

Begrensd of grenzeloos: Hoe professioneel ben jij?
Henk Galenkamp

Begin bij begrijpend luisteren. Het optimaliseren van begrijpend leesresultaten
Aafke Bouwman

Begrijpend lezen, de scheve toren van Pisa
Bert Kalkman

Begrijpend lezen is kwestie van denken
Karin van de Mortel

Leesdorst lessen (1) - Tien tips voor een goede les
Paul Filipiak

Begrijpend Lezen - geen vak maar een houding
Terry van de Beek

Leesdorst lessen (2) - Acht valkuilen van leesmethodes
Paul Filipiak

Begrijpend lezen als vak afschaffen?
Paul Filipiak

Taalgericht zaakvakonderwijs (3): Lezen van teksten in zaakvakken
Paul Filipiak

Taalgericht zaakvakonderwijs (4): Verdieping, de vier V's
Paul Filipiak

Taalgericht zaakvakonderwijs (1): Reflectie op begrijpend lezen
Paul Filipiak

Bekijk je rekenonderwijs eens anders, want dat kan en dat moet!
Dolf Janson

De bekwaamheidseisen voor de leraar primair onderwijs (groepsleraar)
redactie

De bekwaamheidseisen voor de leraar voorbereidend hoger onderwijs
redactie

De bekwaamheidseisen voor de leraar voortgezet onderwijs en de docent educatie en beroepsonderwijs
redactie

Leraar, een rijk beroep
redactie

Belemmeringen voor effectief en plezierig leerklimaat in het hoger onderwijs
Joost van der Horst

Benchmarks voor motivatie
Ton van der Valk

Beoordeling LVS-toetsen Begrijpend Lezen (3)
Corine Treffers

Beoordeling LVS-toetsen Begrijpend Luisteren en Technisch Lezen (2)
Corine Treffers

Beoordeling LVS-toetsen Hoofdrekenen en overige specifieke vaardigheden (7)
Corine Treffers

Beoordeling LVS-toetsen Rekenen-Wiskunde (6)
Corine Treffers

Beoordeling LVS-toetsen Schrijfvaardigheid en Engels (5)
Corine Treffers

Beoordeling LVS-toetsen Spelling en Taalverzorging (4)
Corine Treffers

Toelichting beoordelingscriteria en beoordeling LVS-toetsen Woordenschat (1)
Corine Treffers

Beroepsauthentiek toetsen vermindert toetsdruk en conditionering op cijfers
Joost van der Horst

Wat zijn beschermende factoren voor leerlingen met dyslexie?
Terry van de Beek

Team-based Learning: best practice voor effectief en leuker leren!
Ilse Erich

De ontwikkeling van bestuur en intern toezicht in het onderwijs
Harm Klifman

De betekenis en de invulling van de taak binnen daltononderwijs
Dolf Janson

Beter begeleiden van Dubbel Bijzondere leerlingen
Eleonoor van Gerven

Beter begeleiden van uitdagend onderwijs
Eleonoor van Gerven

Beter begrip door vloeiend lezen
Karin van de Mortel

Beter leren en onthouden met kunst
Vera Meewis

Past convergente of divergente differentiatie beter in het VO?
redactie

Op weg naar beter rekenonderwijs
Dolf Janson

Schrijfproducten verbeteren alleen door formatieve evaluatie op doelen!
Helèn de Jong

Leren leerlingen beter schrijven door afstandsonderwijs?
Nellianne van Schaik

Al springend leer je beter rekenen
Annemieke Top

Effectieve computerapplicaties: vergelijk de didactiek, niet het domein
redactie

NT2-onderwijs versterken via formeel en informeel leren
Sylvia Peters

Blended learning effectiever met regelmatig online toetsen
redactie

Grenzen verleggen met blended learning
Sylvia Peters

Nieuw boek over 10 jaar Agora-onderwijs
Rob Martens

Klassenmanagement: breekpunt of vliegwiel
Niels de Jong

Bouwstenen voor wijsheid beter integreren in het onderwijs
Carl D'hondt

Bovenschools leiderschap in een lerende organisatie
Jan Jutten

Brede school - Top tien kenmerken van brede scholen
Job van Velsen

Aandacht voor brede vaardigheden
Bertine van den Oever

Cognitieve balans: wat is het en hoe kan het onderwijs erop inspelen?
redactie

Kunnen rekenen op je brein
redactie

Een kleuter is geen schoolkind - bericht aan PABO studenten
redactie

Brief uit mijn hart
Jelte van der Kooi

Van brij naar betekenis. Schoolopbrengsten terug tot de essentie.
menno-van-hasselt

Bronnen en contexten in toetsvragen niet functioneel
Gerdineke van Silfhout

Leren van de buitenwereld
Dolf Janson

Burgerschap als fuik
Piet van der Ploeg

Burgerschap in de school
René Leverink

Burgerschap in de mangel van overheidsdruk en onderwijskunde.
Piet van der Ploeg

Burgerschapsonderwijs doet MBO-studenten geen recht
Piet van der Ploeg

Aan de slag met burgerschapsvorming
Jaap Versfelt

Pedagogische en levensbeschouwelijke eigenheid bij burgerschapsvorming
Gert Biesta

Bussemaker en de status van het leraarsvak
Dick van der Wateren

Werkdruk bespreekbaar maken? Doe dit met kennis van de CAO PO. Deel 3
Marjolijn van Noord

Werkdruk bespreekbaar maken? Doe dit met kennis van de CAO PO. Deel 2
Marjolijn van Noord

Waar ligt de cesuur? Vier experts over grens tussen voldoende/onvoldoende
Karen Heij

De effectiviteit van ChatGPT in het onderwijs
Ruiqi Deng

Samenvatting en bespreking ChatGPT in het onderwijs
Nico den Breejen

Chronisch onderpresteren - de urgentie om vroeg in te grijpen
Lisanne van Nijnatten

Citoscore hanteren
Sieneke Goorhuis

Meten is niet alles weten
Teije de Vos

Cito spellingtoets ter discussie
Anna Bosman

Spelen of Toetsen - kansen voor wiskundige ontwikkeling
Martie de Pater

Examenprogramma CKV: SLO-handreiking helpt docenten op weg
René Leverink

Wat zegt classificatie?
Mathilde Tempelman-Lam

Begrijpend lezen vervangen door Close Reading?
Paul Filipiak

Co-teaching: een pakkende aanpak voor passend onderwijs
Sandra Koot

De coachende leraar is van doorslaggevend belang voor de opbrengsten.
Dolf Janson

De leerkracht als coach
Adri van den Brand

Werken aan een professionele cultuur: Hoe begeleid je lerende collega's?
Naomi Mertens

Brief over de herziening van het curriculum
Gert Biesta

Communicatief woordenschatonderwijs
Paul Filipiak

Communicatief zaakvakonderwijs
Paul Filipiak

Community bouwen met ouders
Peter de Vries

Competentiemanagement in het onderwijs
Machiel Karels

Componeren in de klas
Vera Meewis

Onderzoekend leren met computersimulaties
redactie

Concentratieproblemen - analyse en suggesties
Machiel Karels

Constructivisme en onderwijs - deel 1
Ewald Vervaet

Constructivisme en onderwijs - deel 2
Ewald Vervaet

Benut de input van ouders en kind in de nieuwe onderwijssituatie
Martine Blonk - Meulenkamp

De parabel van Bert en Erik
Ivo Mijland

Gekke kinderen in de klas - Alle kinderen zijn anders normaal
Ivo Mijland

Gebruik het ook in je leesonderwijs!
Paul Filipiak

Cooperatieve werkvormen als hefboom voor teamcohesie en samenwerking
Machiel Karels

Criteria keuzeproces methode rekenen
Korstiaan Karels

Welk LVS past bij jouw school? - Keuzehulp bij het kiezen van een LVS
Corine Treffers

Overzicht LVS-toetsen en toelichting
Corine Treffers

Cultuureducatie op de basisschool. 8 lessen van koplopers
Vera Meewis

Kiezen voor een cultuurprofiel
Sanne van den Hoek

Cyberpesten: hoeveel komt het voor en wat kunnen scholen ertegen doen?
redactie

Kernwaarden zijn niet los verkrijgbaar - consequenties voor het Daltononderwijs
Dolf Janson

Dat doen wij anders, want wij zijn een daltonschool…
Dolf Janson

De noodzaak van doelgericht handschriftonderwijs
Marjolein Zwik

De noodzaak van doelgericht handschriftonderwijs II
Marjolein Zwik

De communicatieve klas - deel 1
Paul Filipiak

De communicatieve klas - deel 2
Paul Filipiak

De didactiek van taalonderwijs
Dolf Janson

De impact van AI op kritisch denken
Chahna Gonsalves

De oplossingen van de Nationale Denktank
Casper Hulshof

De staat van de Nederlandse Onderwijsleider
Margareth de Wit

De Staat van Duurzaam Onderwijs
Nelleke Jacobs

De Staat van het Onderwijs 2020
Myriam Lieskamp

De verwarring over hoge verwachtingen
Lia Voerman

Duo-partner? Teach your talent!
Angela Kouwenhoven-de Waardt

Deep Democracy in het onderwijs
Machiel Karels

Democratisering van scholen en onderwijs door Student Voice
Carien Verhoeff

De mondelinge taalontwikkeling van jonge kinderen -1-
Paul Filipiak

Systeemdenken in de klas - Systeemdenken en denkgewoonten
Jan Jutten

Denkend lezen - begrijpend lezen naar een hoger niveau
Dolf Janson

De vergeten gave van creativiteit
Martine Blonk - Meulenkamp

Zelfmoordgedachten bij hoogbegaafde kinderen
Lisanne van Nijnatten

Design thinking als basis voor innovatief onderwijs
redactie

De diagnose houdt kinderen op achterstand
Marcel van Herpen

Hoe leer je effectief de werkwoordspelling aan?
redactie

Goed zo! is onvoldoende - over didactisch coachen - deel 1
Lia Voerman en Frans Faber

Goed zo! is onvoldoende...Wat wel? Over didactisch coachen - deel 2
Lia Voerman en Frans Faber

Meerwaarde van Didactisch Coachen - deel 3
Lia Voerman en Frans Faber

Formatief toetsen in relatie tot didactisch handelen
Dominique Sluijsmans

Differentiatie: Wat werkt bij adaptief onderwijs?
Michel Verdoorn

Differentiëren volgens drie cyclische processen
Michel Verdoorn

Differentiatie vraagt voorbereiding
Dolf Janson

Zij mogen allemaal leuke dingen doen
Dolf Janson

Differentiatie: Samenwerken in homogene en heterogene groepen
Annemieke Top

Differentiëren binnen woordenschatonderwijs
Martie de Pater

Beter differentiëren dankzij zelfgereguleerd differentiëren
Michel Verdoorn

Wat zegt onderzoek over Zelfgereguleerd differentiëren (ZRD)?
Michel Verdoorn

Effectief differentiëren, individualiseren en personaliseren in de 21e eeuw
Jos Cöp

Behoedzaam innoveren van een digitaal portfolio
Maaike van de Loo

De kracht van het digitaal schoolbord
Jos Cöp

Alles wat je in je mars hebt in je eigen hand
redactie

Didactiek bij sociale media
Wilfred Rubens

Wil Kim in de groepsapp?
René Leverink

Hoe gerichte inzet van ICT leidt tot effectiever onderwijs
Jos Cöp

Digitaal of analoog, het maakt wat uit!
Wendy Brasz en Myra den Haan

Ontluikende geletterdheid stimuleren met digitale prentenboeken: verschillen tussen kleuters
redactie

Digitale toetsen: waar moet je op letten?
redactie

Directe feedback in digitale leermiddelen; succes gegarandeerd? - deel 1
Pepijn Dousi

Directe feedback in digitale leermiddelen; succes gegarandeerd? - deel 2
Pepijn Dousi

Directe instructie doorgelicht - 4: de kijk vanuit de psychologie
Ewald Vervaet

Directe instructie doorgelicht - 6: bezwaren tegen EDI-kleuteronderwijs
Ewald Vervaet

Directe instructie doorgelicht - 2: leesonderwijs en directe instructie
Ewald Vervaet

Effectieve instructie met het Directe instructiemodel
Arja Kerpel

Directe instructie doorgelicht - 1: een kritische blik
Ewald Vervaet

Directe instructie doorgelicht - 5: wat zegt het onderzoek?
Ewald Vervaet

Directe instructie doorgelicht - 3: is trainen van kleuters mogelijk?
Ewald Vervaet

Het verantwoord gebruik van DLE's
Gerard Melis

Geschiedenis van het DLE
Teije de Vos

De kritiek op DLE’s weerlegd
Gerard Melis

Leren van docenten: een methodiek voor professionele ontwikkeling
Robert-jan Simons

Werken aan een doorgaande leeslijn van groep 3 naar groep 4
Paul Filipiak

Een doorgaande lijn in zelfsturing
Lilian van der Bolt

Optimaliserend Onderwijs (2). Doorlopende leerprocessen en verantwoorde zelfregulatie
Ton Mooij

Niet alleen voor kleuters
Aafke Bouwman

De rol en impact van de doorstroomtoets in het basisonderwijs: een onderwijskundig perspectief
Nico den Breejen

Hoe effectief is zittenblijven in het primair onderwijs?
Noëlle Pameijer

Downsyndroom: ervaringen van reguliere scholen
Gert de Graaf

Drie cruciale fases in het leesonderwijs in groep 3
Anneke Bemer

Vier inzichten over drijfveren voor leren
Wilfred Rubens

Systeemdenken in de school van de 21e eeuw
Jan Jutten

Een duurzaam plan om leerlingen te ontmoeten waar ze zijn
Paul Emerich France

Scholen willen aan de slag met duurzame ontwikkeling maar worstelen met uitvoering
Nelleke Jacobs

Duurzame schoolontwikkeling: werken aan het schoolplan in een lerende organisatie
Jan Jutten

Behandeling van dyslexie met de FL methode
Anna Bosman

Depressie en angst bij basisschoolleerlingen met dyslexie
Anna Bosman

Positieve ervaringen met het lettertype ‘Dyslexie’: Een placebo effect?
Anna Bosman

Dyslexie tijdig signaleren - Het komt vanzelf wel?
Terry van de Beek

Dyslexie - tips voor de leerkracht
Anton Horeweg

Dyssynchrone ontwikkeling
Carl D'hondt

Papa wil een Harley
Ivo Mijland

Kinderen en echtscheiding - papa wil niet dat zijn dochter getest wordt
Miriam de Heer

Expliciete directe instructie bij onderwijs op afstand
Marcel Schmeier

Educatieve software voor jonge kinderen
redactie

Een excellente school (1): door de bril van collega's die er werken
Minke Knol

Een excellente school (2): over de route waarlangs de collega's gingen
Minke Knol

Een goede schooltekst. Het begin van goed leesonderwijs.
Gerdineke van Silfhout

Een klas van denkers
Dick van der Wateren

Een leven lang leren: grote uitdaging voor het onderwijs
Myriam Lieskamp

De combinatieklas: wat doet die met de leerprestaties en leerkracht?
redactie

Welk effect hebben complimenten op zelfvertrouwen?
redactie

De negen schakels van effectief onderwijs
Jos Cöp

Spelling en expliciete instructie
Anna Bosman

Effectieve vragen stellen essentieel voor een onderzoekende houding
Sietske van der Wegen

Hoe stimuleer je leerlingen tot reflectie op hun leerproces?
redactie

Je tijd en energie steken in dat wat ertoe doet
Jaap Versfelt

Beter onderwijs door meer didactische efficiëntie
Michel Verdoorn

Leerlingen zien en laten zien wat je van ze verwacht
Elena Carmona van Loon

Eigenaarschap en taakverdeling in onderwijs -1-
Albert de Boer

Eigenaarschap en taakverdeling in onderwijs -2
Albert de Boer

Eigenaarschap en taakverdeling in onderwijs
Albert de Boer

Eigenaarschap van het leren - 5 tips om hier beter op te oriënteren
Michel Verdoorn

Maak van de school een woordpaleis
Jos Cöp

Eindexamen doen met dyslexie in 2015. Een verhaal uit de praktijk.
Terry van de Beek

Eindexamen Anders. Verbetering van de huidige vo-eindexamenpraktijk
Dick van der Wateren

Veel gestelde vragen over verplichte eindtoets, gevolgen po/vo
Gerdineke van Silfhout

Emo-mails verboden!
Peter de Vries

Een aardig mondje Engels
René Leverink

Klantgerichtheid en oudertevredenheid
Ronald Dulmers

De ervaringsreconstructie; van onmogelijkheid naar kans
Marcel van Herpen

Over zwemdiploma's, judobanden en een nieuwe versie van het ERK
René Leverink

Evidence informed werken in het onderwijs
Jaap Versfelt

Examenschandaal als kans voor een nieuwe examenopzet
Dick van der Wateren

Eindexamenvrees: Een mislukking is nog geen ramp!
Ivo Mijland

Leerlingen laten excelleren - de rol van de leraar
Dolf Janson

Iedereen kan ergens heel goed in worden
Yvonne van Sark

Executieve functies ontwikkelen in de klas. Wat jij als leerkracht kunt doen.
Anton Horeweg

Executief functioneren kun je leren
Wendy Brasz en Myra den Haan

Zelfsturing bij peuters en kleuters en de rol van de ib'er
Lilian van der Bolt

Executieve functies, wat zijn dat?
Anton Horeweg

Explosief/agressief gedrag bij kinderen. Wat kun je doen in je klas? (1)
Anton Horeweg

Explosief/agressief gedrag bij kinderen. Wat kun je doen in je klas? (2)
Anton Horeweg

Omgaan met agressief en asociaal gedrag? Investeer in de relatie!
redactie

We moeten af van het idee dat faalangst iets abnormaals is!
Ivo Mijland

Gymnasium of niet? Hoe komen leerlingen tot een keuze?
redactie

Familiecultuur versus professionele cultuur
Henk Galenkamp

De fase van het jonge schoolkind - kunnen kleuters leren lezen?
Ewald Vervaet

Feedback in de praktijk, hoe doe je dat?
Lia Voerman

Feedback Op Mijn Lessen? Graag. Maar Dan Wel Constructief!
Jaap Versfelt

Feedback je wijzer!
Karen Heij

Leer van een 3 een 8 te maken!
Marjoke Hinnen

Een ander perspectief op - hardnekkige - opvattingen over feedback
Lia Voerman

Wanneer draagt feedback bij aan leren?
Lia Voerman

Feedback: Sleutel tot groei in onderwijs en leren
Machiel Karels

Aan de slag met feedback van leerlingen
Jaap Versfelt

Filosoferen met hoogbegaafde kinderen
Lisanne van Nijnatten

Filosoferen met pubers
Karen Faber

Filosoferen met kinderen; hoe doe je dat?
Karen Faber

Flexibel onderwijs - Speelruimte in regels voor mbo
Carine Elferink

Flip the System: hoe gaat het in zijn werk? (1)
Dick van der Wateren

Vier instrumenten om van flippen een succes te maken
Jaap Versfelt

Flipping The Classroom: populair, maar wat gebeurt er in de les?
Sylvia Peters

Fonologisch gebaseerd leesonderwijs in het ZML
Anna Bosman

Hulp bij fonologische problemen; Intro en overzicht
Jeanne Buijks

Orthodidactische uitgangspunten van de speciale hulp bij fonologische problemen -3
Jeanne Buijks

Fonologische vaardigheden -1-
Jeanne Buijks

Fonologische vaardigheden van leerlingen in het ZML-onderwijs
Anna Bosman

Hoe functioneren kinderen met fonologische zwakte auditief en communicatief in de klas? -2-
Jeanne Buijks

Formatief evalueren, hoe pak ik dat aan in mijn les? Tien voorbeelden
Gerdineke van Silfhout

Formatief evalueren
Dolf Janson

Formatief evalueren: Aan de slag met je collega`s
Gerdineke van Silfhout

Differentiatie bij hardopdenkend lezen - Formatief evalueren en stimuleren van het denkend lezen (11)
Paul Filipiak

Differentiatie bij hardopdenkend lezen - Differentiatie-ideeën en de 1-zorgroute (12)
Paul Filipiak

Neem formatief niet te snel voor lief: tien lessen van Dylan Wiliam (1 t/m 4)
Dominique Sluijsmans

Neem formatief niet te snel voor lief: tien lessen van Dylan Wiliam (5 t/m 7)
Dominique Sluijsmans

Neem formatief niet te snel voor lief: tien lessen van Dylan Wiliam (8 t/m 10)
Dominique Sluijsmans

De cyclus van formatief evalueren in 5 voorbeelden
Gerdineke van Silfhout

Wat is formatief evalueren en waarom is het belangrijk voor leren? (1)
Dominique Sluijsmans

Hoe organiseer je formatief evalueren en wat is het effect? (2)
Dominique Sluijsmans

Wat vraagt formatief van (teams van) leraren? (3)
Dominique Sluijsmans

Grotere leerwinst door begeleiding leerkrachten bij gebruik formatieve toetsen
Annemieke Top

Effectief formatief toetsen - vijf strategiën met voorbeelden
Gerdineke van Silfhout

Fictie- en literatuuronderwijs formatief ingestoken
Gerdineke van Silfhout

‘Waarom doe je dat!?’ - Functie en aanpak van probleemgedrag
Kees van Overveld

De doorstroomtoets kraakt onder haar eigen gewicht
Karen Heij

Omgaan met functionele buikpijnklachten bij kinderen
Peter de Vries

Fusie in het onderwijs: van uitdaging naar kans
Machiel Karels

Games en burgerschap
redactie

Problematisch gebruik van sociale media en games
redactie

(Gebrek aan) continuïteit
Marjolein Zwik

Leraren benutten specifieke mogelijkheden ICT nauwelijks
Annemieke Top

Voorziet gecombineerde leerweg mbo in behoefte?
Annemieke Top

Opbrengstgericht en handelingsgericht werken rondom gedrag: het kan!
Sandra Koot

Van maatwerk naar vakmanschap bij gedragsproblematiek
Peter Mol

Gedragsproblemen in de klas: preventie
Anton Horeweg

Gedragsproblemen: een verkeerde afslag in het brein
Kees van Overveld

Gedragsproblemen: rol pedagogische sensitiviteit leerkracht
Peter de Vries

Geef leerlingen autonomie
Marjolein Zwik

Geen woorden, maar kinderen
Paul Filipiak

Lezenderwijs leren schrijven, en andersom
René Leverink

Gelijke onderwijskansen realiseren
Ton Mooij

Hoe organiseer je gepersonaliseerd onderwijs?
Tijl Rood

Adaptieve software zet onderwijs op zijn kop
Tijl Rood

Flip je school: het waarom van gepersonaliseerd leren
Tijl Rood

Doelen stellen bij het gepersonaliseerd onderwijs
Tijl Rood

Pedagogische tact past bij gepersonaliseerd onderwijs
Tijl Rood

Gepersonaliseerd onderwijs zet ouders aan het roer
Tijl Rood

Wat is gepersonaliseerd onderwijs?
Tijl Rood

Op onderzoek in de klas
Dolf Janson

Wereld-gericht onderwijs: vorming tot volwassenheid
Gert Biesta

Kind, school, wereld: een pleidooi van Gert Biesta voor wereldgericht onderwijs
Machiel Karels

Oplosmiddelvrij mentoraat: gezonder voor mentor en leerling
Ivo Mijland

Gesprekken met leerlingen
Karen van Kooten

Getting things done, dat wil toch iedereen? (2)
Angela Kouwenhoven-de Waardt

Getting things done, dat wil toch iedereen? (1)
Angela Kouwenhoven-de Waardt

Getting things done, dat wil toch iedereen? (3)
Angela Kouwenhoven-de Waardt

Gevoelige periodes en hoogbegaafdheid (2)
Hilde van Rossen

Pesten op school - gevolgen en aanpak
Machiel Karels

Gezocht: domme mentoren (m/v)
Ivo Mijland

Gilles de la Tourette - symptomen - behandeling - test
Machiel Karels

Meervoudigheid van perspectieven. Over de functie van diversiteit in bestuurlijke organen
Harm Klifman

Varianten voor scheiding van bestuur en intern toezicht
Harm Klifman

Onderwijs is teamsport. Goed gedrag aanleren ook.
Anton Horeweg

Governance en onderwijsopbrengsten: hoe die te verbinden? -1-
Harm Klifman

Governance en onderwijsopbrengsten: hoe die te verbinden? -2-
Harm Klifman

Hoe nuttig zijn grammaticalessen?
Dolf Janson

Grammatica is leuk! (deel 3)
Dolf Janson

Grammatica is leuk! (deel 1)
Dolf Janson

Grammatica is leuk (deel 2)
Dolf Janson

Groeien in zelfaanvaarding, 13 concrete adviezen
Hilde van Rossen

Groeimindset, toch maar wel - deel 1
Dick van der Wateren

Groeimindset, toch maar wel - deel 2
Dick van der Wateren

Je zal maar kleuter mogen zijn!
Dolf Janson

Hoe vormt de groep? Groeperingsvorm is een keuze vanuit visie
Mathilde Tempelman-Lam

Een groepsplan maken: zet eens een andere bril op
Nico van der Meer

Werken met een groepsplan in de onderbouw - HGW met kleuters
Sonja de Lange

Groepsplannen, niet meer dan een corveetaak!
Kees van Overveld

Groepsprocessen in de klas
Anton Horeweg

Groepsprocessen: samen sterk voor een positief leerklimaat
Marleen Legemaat

Het werken met een grote en een kleine groep
Jos Cöp

8 vragen over bureau Halt
Miriam de Heer

Passend onderwijs: recht op verschillend zijn
Peter de Vries

Handelingsgericht werken: twee voorbeelden van door-ontwikkeling
Noëlle Pameijer

Enkele tips om leerlingen te leren werken in groepen
Cheyanne Freitas

Omgaan met probleemgedrag in de groep
Kees van Overveld

Onderwijs in denkend lezen - Het basis-lesmodel (7)
Paul Filipiak

Het denkend lezen in perspectief - Begrijpend lezen is denkend lezen en leesmotivatie (3)
Paul Filipiak

Het denkend lezen in perspectief - Een glimp van een onzichtbare activiteit (2)
Paul Filipiak

(Hardop)denkend leren lezen - Begrijpend lezen is denkend lezen - intro en overzicht (0)
Paul Filipiak

Het denkend lezen in perspectief - Kenmerken leesonderwijs (1)
Paul Filipiak

Leesstrategieën en leesdoelen - De keuze en definitie van leesstrategieën (8)
Paul Filipiak

Tips en trucs voor het hardopdenkend lezen - Deel 1 (13)
Paul Filipiak

Tips en trucs bij het hardopdenkend lezen - Deel 2 (14)
Paul Filipiak

Het denkend lezen in perspectief - Kennis, woordenschat en lezen (4)
Paul Filipiak

Leesstrategieën en leesdoelen - Wat werkt? (10)
Paul Filipiak

Het denkend lezen in perspectief - Zaakvakgericht leesonderwijs (5)
Paul Filipiak

Hartgers zoektocht 2: “Goed voor later.”
Hartger Wassink

Hartgers zoektocht: Verantwoording van brede onderwijsdoelen
Hartger Wassink

Hattie geeft richting, maar geen recepten
Bas ter Avest

Wat klopt er niet bij John Hattie?
Dolf Janson

Hechting: de basis van menselijke relaties
Marleen Legemaat

Het debat rond autonomie
Marjolein Zwik

Het belang van een goed beoordelingsmodel
Karen Heij

Het leerstofjaarklassensysteem is failliet!
Machiel Karels

Het mag (moet) wat kosten!
Marjolein Zwik

Het ontwerpen van Wetenschappelijk Onderzoek: Claim + Bewijs + Redenering = Verklaring
Eric Brunsell

Het overschatte hoofd
Jellie de Jong

Het perfecte lokaal
Niels de Jong

HGD - handelingsgerichte diagnostiek
Noëlle Pameijer

Handelingsgericht classificeren in het onderwijs
Noëlle Pameijer

Doorontwikkeling HGW: van papieren tijgers en administratieve rompslomp naar kleine handzame groepsplannen
Noëlle Pameijer

Handelingsgericht werken - Samenwerken aan schoolsucces
Noëlle Pameijer

HGW cyclus op leerling niveau
Tanja van Beukering

Drie misverstanden over Handelingsgericht Werken
Nico van der Meer

Handelingsgerichte diagnostiek en remedial teaching (1)
Noëlle Pameijer

Een nieuw schooljaar en de overdracht volgens HGW
Noëlle Pameijer

HGW denken & doen
Peter de Vries

HGW op school: de bijdrage van de RT-er
Noëlle Pameijer

Samenhang OGW en HGW
Arjan Clijsen

High impact learning (3) - Urgentie als eerste bouwsteen
Filip Dochy

Leren en ontwikkeling anno 2022: High impact learning (2)
Filip Dochy

High impact learning (4) - Zeven bouwstenen
Filip Dochy

High Tech High - Een curriculum waarbij projectgestuurd leren en de leerontwikkeling centraal staat
redactie

Interne hindernissen in de leerprocessen van hoogbegaafde leerlingen (1)
Carl D'hondt

Interne hindernissen in de leerprocessen van hoogbegaafde leerlingen (2)
Carl D'hondt

Interne hindernissen in de persoonlijkheidsontwikkeling van hoogbegaafde kinderen en jongeren (1)
Carl D'hondt

Interne hindernissen in de persoonlijkheidsontwikkeling van hoogbegaafde kinderen en jongeren (2)
Carl D'hondt

Hoe bevorder je de samenwerking in je schoolteam?
Machiel Karels

Gesprekken met collega's: (1) Hoe blijf je uit de dramadriehoek?
Adri van den Brand

Word jij ook een kindertalentenfluisteraar?
Luk Dewulf

Hoe hebben wij intelligentie gefundeerd?
Theo de Keulenaar

Hoe help je leerlingen hun emoties te beheersen?
Tesha Robinson

Hoe zet je leerlingen aan het denken over hun eigen leren?
Nina Parrish

Hoe organiseer ik mijn unitonderwijs?
Hanneke Oosting

Hoge verwachtingen, goede verbindingen
Hartger Wassink

Uitdagende opdrachten voor het betere denkwerk
René Leverink

Daag hoogbegaafden uit met Hogere Orde Denkopdrachten
Lisanne van Nijnatten

Hogere orde denkopdrachten - een must voor hoogbegaafde kinderen
Lisanne van Nijnatten

Homogeen en heterogeen groeperen bij ontwikkelingsgericht onderwijs
Dolf van den Berg

Hoogbegaafd zonder didactische voorsprong?
Lisanne van Nijnatten

Slimme kleuters
Eleonoor van Gerven

Hoogbegaafde leerlingen: het hele team in beweging
Martine Blonk - Meulenkamp

Leer hoogbegaafde kinderen zelf te sturen!
Martine Blonk - Meulenkamp

Gevoelige periodes en hoogbegaafdheid (1)
Hilde van Rossen

Hoogbegaafdheid in evolutie - deel 1
Carl D'hondt

Hoogbegaafdheid in evolutie - deel 2
Carl D'hondt

Zeven domeinen van leerkrachtcompetenties
Eleonoor van Gerven

Hoogbegaafdheid normaliseren
Lisanne van Nijnatten

Onderpresteerders
Eleonoor van Gerven

(Hoog)begaafde leerlingen en de overgang van PO naar VO
Martine Blonk - Meulenkamp

Evaluatie passend onderwijs: 'hoorrecht' in aantocht!
Albert de Boer

Horizontale onderwijsvernieuwing: van hoofd naar hart
Hartger Wassink

Taalhulp bij het uitrekenen van formele sommen - 5 - Stress en faalangst
Jeanne Buijks

Humor in de klas: een serieuze zaak. Geen grappen daarover.
Casper Hulshof

Hybride leeromgeving (1): over de grens tussen werk en school
Rens Gresnigt

Hybride leeromgeving (2): de onderwijsvisie
Rens Gresnigt

Hybride leeromgeving (3): het ontwerp
Rens Gresnigt

Wat maakt een ict-beleidsplan zo effectief?
redactie

Leren in 2020
Jos Cöp

De pionier als bruggenbouwer
redactie

Optimaal feiten leren met ict
redactie

Tien pijlers van digitale didactiek
Wilfred Rubens

Leermiddelen in 2020 - op weg naar een digitaal leerlandschap
Jos Cöp

Ict inzetten met aandacht voor verschillen tussen leerlingen
redactie

Relatie met leerling van invloed op welzijn docent
Annemieke Top

Vormgeven aan identiteit van de school
Harm Klifman

Iedere ouder telt - de vitale plek van ouders in de schoolloopbaan
Anne van Hees

Wat valt er te kiezen naast de Centrale Eindtoets Basisonderwijs?
Gerdineke van Silfhout

Een succesvolle transitie naar een IKC heeft deze zes kenmerken
Joost Karels

De Impact van Rekenwedstrijden op Kinderen: meer dan alleen getallen
Elise Nab

In gesprek met ChatGPT over kindgericht onderwijs
Machiel Karels

In gesprek raken en blijven. Schoolleiding neemt leiding naar meer werkplezier (1)
Angela Kouwenhoven-de Waardt

Met je team de werkdruk verminderen. Schoolleiding neemt leiding naar meer werkplezier (2)
Angela Kouwenhoven-de Waardt

In het voorgezet onderwijs moet elke toets herkansbaar zijn
Dick van der Wateren

In langdurig contact met woorden - deel 1
Paul Filipiak

In langdurig contact met woorden - deel 2
Paul Filipiak

Inclusie een kwestie van attitudes
Anke de Boer

Effectief differentiëren, individualiseren en personaliseren in de 21e eeuw
Jos Cöp

Informeel leren: zelf laten denken helpt
Dolf Janson

Herregistratie Schoolleidersregister? Juist nu!
Joep van de Ven

Vernieuwende aanpakken bètaonderwijs verbeteren leerprestaties en vergroten interesse
Annemieke Top

Innovatieve scholen
redactie

De inspectie hinkt op twee benen
Ewald Vervaet

Instructie voor kleuters - de leerkracht als model
Aafke Bouwman

Instructie voor kleuters - Tips en voorbeelden
Aafke Bouwman

Instructiestrategieën die werken — maar voor wat?
Dick van der Wateren

Instructiestrategieën die werken - maar voor wat? (1)
Dick van der Wateren

Instructiestrategieën die werken - maar voor wat? (2)
Dick van der Wateren

Integraal toetsen maakt hoger onderwijs waardevoller
Joost van der Horst

Een lessenserie geïntegreerd literatuur-, lees- en schrijfonderwijs
Gerdineke van Silfhout

Integratief luisteren - Heb je het luistergedrag van een coach?
Harry van de Pol

Intelligentie, creativiteit en wijsheid: algemeen of specifiek; allround of op beperkte gebieden?
Carl D'hondt

Interactief voorlezen onder de loep
Sieneke Goorhuis

Interactief voorlezen voor jonge kinderen
Judith Stoep

Wetenschapsoriëntatie vwo-breed alternatief voor ANW
René Leverink

De positie van leerkrachten in passend onderwijs
Albert de Boer

Hoe kunnen docenten omgaan met verstorend gedrag?
redactie

Interne audits als motor voor kwaliteitsverbetering en teamontwikkeling
Machiel Karels

Omgaan met gedragsproblemen
Anton Horeweg

Interventie bij gedragsproblemen - De Eerste Stap
Monique Baard

Omhoog reiken - Interview met schrijfster Karin Amatmoekrim
René Leverink

Hoe help je leerlingen om gemotiveerd te raken? - 10 praktische inzichten voor onderwijsprofessionals
Yvonne van Sark

AI in het onderwijs (1): een introductie
Felix Brekelmans

Omgaan met introverte leerlingen, tips voor de leraar
Marieke Stomphorst

Intuïtief denken: betrouwbaar of valkuil?
Theo de Keulenaar

redactie

Wat is een excellente school? Over de invloed van schoolleiderschap op leerresultaten van leerlingen
Minke Knol

Kijkwijzers, hoe helpend zijn ze voor leraren?
redactie

Beelddenkers en IQ test
Lisanne van Nijnatten

IQ onderzoek: een introductie
Lisanne van Nijnatten

Waarom een ontwikkelingsperspectief meer is dan IQ en leerrendement
Noëlle Pameijer

De RAKIT-2 intelligentietest - IQ test
Lisanne van Nijnatten

IQ test uitslag: Intelligentiekloof
Lisanne van Nijnatten

Is de leraar het doel of een middel?
Dick van der Wateren

Is gepersonaliseerd onderwijs een tegenhanger van effectieve instructie?
Machiel Karels

Is evidence-based het antwoord?
Ivo Mijland

It takes a schoolclass to raise a child
Peter de Vries

Onderwijs aan het jonge kind
Bertine van den Oever

Taalontwikkeling bij het jonge kind
Sieneke Goorhuis

Communiceren met jongeren
Ingrid van Essen

Jongeren en messencriminaliteit -2- Tien aanbevelingen voor een oplossing
Kees van Overveld

Jongeren en messencriminaliteit -1- Wat is er aan de hand?
Kees van Overveld

De puberijsberg en de warme leraar - Jongeren beter begrijpen
Ingrid van Essen

Naar een IKC: hoe geef je de samenwerking juridisch vorm?
Joost Karels

Kansen creëren voor kinderen met ADHD
Anne van Hees

Aan de slag met kansenongelijkheid in het onderwijs
Jaap Versfelt

Concept kerndoelen voor rekenen en wiskunde, wat betekent dit voor ons onderwijs?
Maarten van der Steeg

Bewustwording en ontwikkeling van kernkwaliteiten bij leerlingen
Peter Ruit

Keurmerk ouderbetrokkenheid
Peter de Vries

Met kunst het hele kind centraal
Vera Meewis

Het kind is eigenaar van zijn ontwikkeling en is daarvoor competent
Luc Stevens

Trauma? Dat komt bij ons op school niet voor...
Anton Horeweg

Kinderen met messen
Kees van Overveld

Kindermishandeling bespreekbaar maken
Anton Horeweg

Kindgericht onderwijs in een lerende school
Machiel Karels

Kindgericht onderwijs voor het jonge kind
Bertine van den Oever

Taalonderwijs integreren in zaakvakken, hoe doe je dat?
Paul Filipiak

Leertaal en leercultuur bevorderen door het inzetten van kindgesprekken
Martine Blonk - Meulenkamp

Een kindplan: Wat is dat en hoe maak je het?
Karen van Kooten

Klagende ouders willen (n)iets
Ivo Mijland

Klagende ouders hebben gelijk (en de school ook)
Ivo Mijland

Klas overslaan / versnellen? Let op!
Teije de Vos

De vergeten variabele: het klaslokaal
Ruben du Burck

Klassen en kansen, wat te doen aan kansenongelijkheid?
Peter de Vries

Klassenfeestjes, een feestelijke manier om sociale uitsluiting tegen te gaan
Laura Batstra

Hoe een kleine school kan overleven
Martie de Pater

De kleuter leert alleen spelend in vrij spel
Ewald Vervaet

Kleuters in de hoek - haal meer uit je rekenhoek
Aafke Bouwman

Hulp bij klokkijken voor kinderen met taaldenk problemen (2)
Jeanne Buijks

Klokkijken is complexer dan je zou denken
Dolf Janson

Het nut van kolomsgewijs rekenen
Ceciel Borghouts

De leerling als kritische denker
Dolf Janson

Actief kritisch denkvermogen en onderzoekende houding: de leerkracht als rolmodel
Sietske van der Wegen

Wat leer je van kunst? - Tien positieve effecten
Vera Meewis

Kunst integreren in het curriculum
Vera Meewis

Kunstonderwijs en 21st century skills
Vera Meewis

Hoe kunst helpt leren
Vera Meewis

Kunstintegratie: opbrengst en veranderproces
Vera Meewis

Kunstintegratie als betekenisgeving
Vera Meewis

Kunstintegratie: het belang van nascholing
Vera Meewis

Flip the System aan het werk: Pilot Scholenzelfevaluatie (2)
Dick van der Wateren

Het goede doen. En dat samen. Over kwaliteitsbewustzijn in de Agorascholen
Naomi Mertens

Kindgericht onderwijs vraagt inzicht in het leerpotentieel van kinderen
Machiel Karels

Optimaliserend Onderwijs (1) Beperkt landelijk kerncurriculum en vrij schoolcurriculum
Ton Mooij

Aanleren van klank-letterkoppelingen in groep 2: zinvol!
redactie

Lastige ouders, lastige leraren - Vijf tips voor een goede samenwerking
Peter de Vries

Werken met Lean in het onderwijs
Jaap Versfelt

Leerdoeldenken (1): wat is het en wat levert het op?
Anne-Wil Abrahamse

Leerdoeldenken (3): hoe implementeer en organiseer je het op jouw school?
Anne-Wil Abrahamse

Leerdoeldenken (2): In drie stappen naar een leerlijn
Anne-Wil Abrahamse

Top-down denken in onderwijs en opvoeding
Lisanne van Nijnatten

Honger...! naar leren
Martine Blonk - Meulenkamp

De leerhouding als basis voor succes op school
Jos Cöp

Leerkracht én leerling centraal
Marcel van Herpen

Leerkracht, grijp uw vak!
Albert de Boer

Hoe leer je kinderen klokkijken?
redactie

Leren denken als een programmeur - De vijf denkprocessen in één leerlijn
Marléone Goudswaard

Leerlijn rekenen - Wie kan delen, kan vermenigvuldigen
Martie de Pater

De leerlijnen de baas
Martie de Pater

ADHD en school
Marieke Stomphorst

Hoe help je leerlingen zich te richten op leren in plaats van op cijfers?
Sarah Schroeder

Leerlingen zelf vragen laten stellen
Dolf Janson

Leerlingvolgsysteem: dat wordt een stuk makkelijker!
Teije de Vos

High impact learning: model voor de toekomst (1)
Filip Dochy

Leerplan in Beeld: website geeft houvast bij gepersonaliseerd leren
René Leverink

Niet meedrinken in de keet. Leerplankader voor een gezonde leefstijl
René Leverink

Het begrip leerpotentieel: theoretische en praktische perspectieven
Machiel Karels

Dieper leren. De zin en onzin van leerrijk onderwijs
Martine Blonk - Meulenkamp

Leerstof hoogbegaafden: moeilijk moet!
Eleonoor van Gerven

Leeruitkomsten formuleren voor je opleiding
Carine Elferink

Leeruitkomsten zijn ontwikkeld. Welke stap nu?
Ingrid Roescher

Leerwensen formuleren en reflectie
Peter Ruit

Juf, ik was Monica - deel 1
Paul Filipiak

Juf, ik was Monica - deel 2
Paul Filipiak

De vele kanten van leesbegrip -2; instructie
Paul Filipiak

De vele kanten van leesbegrip-1; het aanbod
Paul Filipiak

Leesbevordering en myopie preventie
Iris Breetvelt

Investeren in leesmotivatie bevordert motivatie en leesvaardigheid
Annemieke Top

Wie goed leest, leest graag - en andersom
René Leverink

Moeten we ons leesonderwijs anders gaan inrichten?
Jos Cöp

Leesonderwijs: begin pas als het kind aan lezen toe is
Ewald Vervaet

Leesonderwijs: wat is er mis en hoe kan het anders?
Jos Cöp

Leesproblemen en dyslexie -1-
Paul Filipiak

Leesproblemen en dyslexie: Comorbiditeit -3-
Paul Filipiak

Hulp bij leesproblemen en dyslexie -8-
Paul Filipiak

Leesproblemen en dyslexie: Hardnekkigheid -5-
Paul Filipiak

Leesproblemen en dyslexie: Hulpprogramma`s -9-
Paul Filipiak

Leesproblemen en dyslexie: Preventie -6-
Paul Filipiak

Leesproblemen en dyslexie: Toegankelijkheid -10-
Paul Filipiak

Leesproblemen en dyslexie: Preventie -7-
Paul Filipiak

Leesproblemen en dyslexie -2-
Paul Filipiak

Leesproblemen: fonologische dyslexie -4-
Paul Filipiak

Leidinggeven vanuit angst of vanuit autonomie. Wat kun jij bijdragen?
Henk Galenkamp

Leidt IQ als richtinggever bij het opstellen van een OPP tot lagere didactische verwachtingen?
Gerard Melis

Waarom je als leraar trots op je vak zou moeten zijn
Dolf Janson

Jij maakt het verschil voor je leerlingen
Dolf Janson

Leraarvaardigheden voor kindgericht onderwijs
Machiel Karels

Leraren pesten leraren
Kees van Overveld

Leraren, stijg boven je eigen belang uit!
Hartger Wassink

Het lerarenregister - instrument voor een professionele beroepsgroep
Korstiaan Karels

Leren in communities en netwerken
Wilfred Rubens

Competenties verwerven met en zonder instructie
Robert-jan Simons

Leren: wat is dat eigenlijk
Robert-jan Simons

Leren denken als basis voor succes op school
Dolf Janson

Leren denken als een programmeur - Digitale bouwvakkers
Marléone Goudswaard

Leren als een gesofisticeerd proces: een paar bijzonderheden van het menselijk geheugen.
Tim Surma

Leren is hoofdzaak, diploma's een bijzaak
Joost van der Horst

Leren leerlingen van het vmbo anders?
redactie

Laat het LVS voor jou werken, en niet andersom!
Machiel Karels

Leren van de toetsuitslag
Eveline van Baalen

Van je eigen fouten leer je het meest?
Casper Hulshof

Lerend werken: tautologie of uitdaging?
Robert-jan Simons

Lerende leeshulp
Karin van de Mortel

De vijf disciplines als basis voor boeiend onderwijs
Jan Jutten

Lesgeven aan leerlingen met ADHD
Marieke Stomphorst

Wat is een goed lesobservatie-instrument?
redactie

Zonder stress van les naar les
Jelte van der Kooi

Letters leren: vandaag in staat, een leven lang paraat
Ewald Vervaet

Hersenen en woorden in verbinding
Dolf Janson

Leesstrategieën en leesdoelen - Lezen met denkstrategieën (9)
Paul Filipiak

Zo leer je kinderen lezen en spellen
Anna Bosman

Lezen, waarom zou je?
Dolf Janson

Niemand uitgesloten!
Marcel van Herpen

Lezen, schrijven, praten, vragen stellen en nog meer vragen stellen
Gerdineke van Silfhout

Loslaten: waarom is dat zo moeilijk?
Martie de Pater

Luc Stevens over pedagogisch leiderschap
Machiel Karels

Luisterboeken voor kinderen, waar vind je die?
Marleen Legemaat

Tweetalig communiceren in een lerende school
Jan Jutten

Schoolleiders en hun team: (Her)waardering luisterfunctie
Harry van de Pol

De Leerlingluisteraar is harthorend
Harry van de Pol

Luisteren om te sturen
Harry van de Pol

Maak de juiste keuze! Kiezen tussen Asynchroon Online Leren, Synchroon Online Leren en fysiek onderwijs (presentatie)
Wilfred Rubens

Maak je kwaliteitszorg levend!
Minke Knol

Maak van je groep een team!
Alex de Bruijn

Onderwijs is een wij-woord
Ivo Mijland

Makkelijk en moeilijk lezen
Paul Filipiak

Rolvast gedrag in drie werkwoorden
Harm Klifman

Bestuur en management in raad van toezichtmodel
Harm Klifman

De manier van leren moet kloppen: hoe je kennis vlot toegankelijk maakt
Dolf Janson

Marktgerichte school heeft de toekomst
Ronald Dulmers

Hoe je met schaarse capaciteit maximaal effect bereikt met het Nationaal Programma Onderwijs
Jaap Versfelt

Meelopers en dwarsliggers - Lea Dasberg
redactie

Hoe meet je doelen als zelfregulatie en motivatie?
redactie

Hoe leer je kinderen splitsen?
Ceciel Borghouts

Beter goed gedaan dan beter geprobeerd
Ivo Mijland

De morele plicht van elke mentor
Ivo Mijland

Samen met ouders onderwijs passend maken
Peter de Vries

Methode als vertrekpunt voor gepersonaliseerd leren (het kan!)
Wendy Brasz en Myra den Haan

Ik ben een beetje misselijk - ontwikkelingsgericht leesonderwijs
Bea Pompert

Nederlands als tweede taal aanleren in het basisonderwijs
redactie

Mindfulness in de Klas
Hélène van Oudheusden

Mindfulness op school
Hélène van Oudheusden

Mindmap maken - systeemdenken in de klas
Jan Jutten

Mindmappen, een instrument voor het denken
Ed van Uden

Minimale Toetsing LVS
Teije de Vos

Missers met ouders - zes vormen die niet werken
Peter de Vries

Morele groei vanuit het kind zelf -1-
Hilde van Rossen

Morele groei vanuit het kind zelf -2-
Hilde van Rossen

Meer motivatie door meer autonomie
Dirk van der Wulp

Hoger leerrendement door vergroten autonome motivatie
Michel Verdoorn

Motivatie meten en verbeteren - De motivatiespiegel
Ton van der Valk

Meer motivatie door oplossingsgerichte feedback
Dirk van der Wulp

Zo vergroot je de motivatie van je leerlingen!
Jaap Versfelt

Suggesties voor motivatieproblemen bij lezen
Machiel Karels

Ongemotiveerde leerlingen zijn ook gemotiveerd
Ivo Mijland

Motiveren: Ga je je huiswerk ook echt maken?
Dirk van der Wulp

Iedereen kan muzikant zijn
Vera Meewis

Mythbusters - Lezen met dyslexiesoftware
Anneke Wijtvliet

Drie onderwijskundige mythes ontmaskerd
Wilfred Rubens

Mythen en zombies - een poging tot een antwoord
Dick van der Wateren

Mythes rond de spellingdidactiek
Dolf Janson

Nadenken over goed woordgebruik
Paul Filipiak

Hoe breng je als schoolleider alle recente ontwikkelingen bij elkaar in een samenhangend plan?
Machiel Karels

ADHD behandeling: placebo-effect of bewezen werking?
Miriam de Heer

Hoe worden we eigenlijk ‘bestuurd’?
Miriam de Heer

Een nieuw geluid in vernieuwend onderwijs?
Dolf Janson

Bestuur én inspectie sturen samen op kwaliteit
Theo Wildeboer

Onderzoekend leren als schoolcultuur
Dolf Janson

NIVOZ Onderwijsavonden over spelen
Dick van der Wateren

Normjaartaak in het primair onderwijs
Marjolein Zwik

Objectief beoordelen van taalproducten: een (on)mogelijke opgave
Gerdineke van Silfhout

De observaties bij taal- en rekenlessen
Dolf Janson

Observeren - de onderzoekende leraar
Dolf Janson

ODD - tips voor de leerkracht
Anton Horeweg

Hoe stimuleer je zwakke lezers in groep 3?
redactie

Ontwikkelingsgericht werken / OGO in de bovenbouw
Bea Pompert

Opbrengstgericht lesgeven bij spelling
Dolf Janson

21e eeuwse vaardigheden inzetten bij het kijken naar data
Wendy Brasz en Myra den Haan

Korte lontjes en coole gasten. Gericht omgaan met agressie in school
Kees van Overveld

Ondernemende pedagogen gezocht!
Bert Kalkman

Hoe zinvol is het onderscheid tussen technisch, begrijpend en studerend lezen
Paul Filipiak

Hoe stimuleer je kleuters bij stagnerend spel?
redactie

Ondersteuning schoolleiders door bestuurders essentieel voor onderwijskwaliteit
Annemieke Top

Successen realiseren - onderweg naar kindgericht onderwijs
Dolf Janson

Onderwijs anders organiseren? 7 aanbevelingen voor een zorgvuldige implementatie
Machiel Karels

Onderwijs moet niets, behalve boeien
Jan Jutten

Onderwijs in tijden van corona
Myriam Lieskamp

Onderwijshulp bij wisselend gehoorverlies (1). Intro, overzicht, bronnen.
Jeanne Buijks

Onderwijshulp bij wisselend gehoorverlies (2). Ontstaanswijze en prevalentie van middenoorontsteking en wisselend gehoorverlies.
Jeanne Buijks

Onderwijshulp bij wisselend gehoorverlies (3). Basiskenmerken, medische aspecten en auditieve problematiek bij wisselend gehoorverlies vanwege middenoorontsteking.
Jeanne Buijks

Onderwijshulp bij wisselend gehoorverlies (4). Hulp bij wisselend gehoorverlies en auditieve verwerkingsproblemen.
Jeanne Buijks

Onderwijshulp bij wisselend gehoorverlies (5). Problemen en hulp bij communicatie, spraak, taal.
Jeanne Buijks

Onderwijshulp bij wisselend gehoorverlies (6). Problemen en hulp bij interactie, emotie, concentratie, werkhouding.
Jeanne Buijks

Onderwijshulp bij wisselend gehoorverlies (7). Problemen en hulp bij lezen en spelling.
Jeanne Buijks

Onderwijsinspectie: doe maar gewoon je ding; wat (niet) te doen als de inspectie komt
Minke Knol

Onderwijskundig leiderschap t.a.v. leren en certificeren
Joost van der Horst

Onderwijskwaliteit, ook voor (hoog)begaafde leerlingen
Ton Mooij

Meer zeggenschap over onderwijskwaliteit vanuit praktijk gevraagd
Annemieke Top

Het organiseren van onderwijskwaliteit met de NSCCT
Herman Kolthof

Toezicht houden op onderwijskwaliteit is niet zo ingewikkeld
Harm Klifman

Hoe is de Nederlandse onderwijsleider veranderd sinds 2015?
Margareth de Wit

Verschillen in leiderschap en: doen vrouwen het beter dan mannen?
Margareth de Wit

Deze 12 onderwijsveranderingen zijn kindgericht en toekomstbestendig
Machiel Karels

Kleine onderzoekjes, grote resultaten
Bea Pompert

Onderzoek ontsluiten voor het Onderwijs
Dick van der Wateren

Onderzoekend en Ontwerpend Leren: Wat vraagt dit van de leerkracht?
Sietske van der Wegen

Oei, dat weet ik niet, laten we het samen onderzoeken
Martine Blonk - Meulenkamp

OnderzoekOnderwijs gaat verhuizen
Dick van der Wateren

Een onderzoekscultuur op school?
Jaap Versfelt

Onderzoeksgeld voor scholen
Dick van der Wateren

Online begeleiding als lopende bandwerk
Wilfred Rubens

Hoe gebruik je methoden om leerlingen vaardig met online informatie om te laten gaan?
Marléone Goudswaard

De ontbrekende schakel in onderwijs - inzicht in het conatieve deel
Joop Stroes

Ontdekkend leren, waarom eigenlijk niet?
Dick van der Wateren

Ontdekkend leren lezen - Acht hoofdkenmerken
Ewald Vervaet

Ontdekkend leren lezen
Ewald Vervaet

Ontwikkelen is normaal
Dolf Janson

Ontwikkelen van wijsheid
Jan Jutten

Ontwikkeling en wetenschap achter Bewegend Leren
Hessel Haan

Ontwikkeling hersenen
Sieneke Goorhuis

Persoonlijk meesterschap: Het creëren van je eigen toekomst
Jan Jutten

Ontwikkeling en stagnatie van lerende netwerken
Naomi Mertens

Betekenisvolle opbrengsten voor jonge kinderen
Bea Pompert

Een alternatieve benadering voor het opstellen van het ontwikkelingsperspectief in het reguliere basisonderwijs
Gerard Melis

Het Ontwikkelingsperspectief als groeimodel
Korstiaan Karels

Een neurobiologisch perspectief op hechtingsproblematiek
Henk Galenkamp

Het regent onvoldoendes voor Burgerschap. Wat is er aan de hand en wat is eraan te doen?
Piet van der Ploeg

Onjuist oordeel van de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs?
Joost Karels

Herkenbare rekenproblemen en persoonlijke doelen
Dolf Janson

Betekenisvolle opbrengsten voor jonge kinderen
Bea Pompert

Op weg naar opbrengstveroorzakend onderwijs?
Dolf Janson

Wat zijn de opbrengsten van vakintegratie?
redactie

Samenwerking bevordert opbrengstgericht werken
Annemieke Top

Zal de tijd het leren? Tijd besparen in de klas.
Dolf Janson

Een succesvolle open dag
Ronald Dulmers

Open education: wat is dat en wat zijn de voordelen?
Wilfred Rubens

Oplossingsgerichte Counseling helpt je sneller verder
Dirk van der Wulp

De oplossing voor de crisis in het taalonderwijs: Vakmanschap Centraal
Jacquelien Bulterman

Hoe redden we het onderwijs wèl?
Ewald Vervaet

Wat is de optimale lesduur in voortgezet onderwijs?
redactie

Het optimaliseren van begrijpend leesresultaten
Karin van de Mortel

Reguliere scholen (1). Systematische valkuilen voor 'risicoleerlingen' veroorzaken ongelijke onderwijskansen én blijvende schoolproblemen
Ton Mooij

Optimaliserend Onderwijs (2). Ontwerp van een systematiek ter realisatie van een optimale schoolloopbaan
Ton Mooij

Kenmerken van Optimaliserend Onderwijs
Ton Mooij

Moet onderwijs efficiënt zijn?
Mathilde Tempelman-Lam

Lastige ouders? - Vier tips voor ouders
Peter de Vries

Oud zeer in schoolorganisaties
Henk Galenkamp

Samen leren begint bij communiceren
redactie

Thuis in school: samen leren begint bij communiceren
Annemieke Top

Ouder en jonge kind betrekken bij het onderwijsleerproces
Ite Wolters

Ouderbetrokkenheid en constructieve communicatie - 1
Noëlle Pameijer

Ouderbetrokkenheid en constructieve communicatie 2
Noëlle Pameijer

Ouderbetrokkenheid: een hype?
Peter de Vries

De rol van ouders bij keuze- en loopbaanbegeleiding
Annemieke Top

Ouderbetrokkenheid op het mbo noodzakelijk voor schoolsucces!
Peter de Vries

Ouderbetrokkenheid; zeven dingen die elke ouder moet weten
Peter de Vries

Ouderbetrokkenheid in het Voortgezet Onderwijs
Peter de Vries

Ouderbetrokkenheid in voor- en vroegschoolse educatie
Annemieke Top

Ouderbetrokkenheid in VVE
Peter de Vries

Samen zijn wij school
Peter de Vries

Hoe voer je goede oudergesprekken?
redactie

Ouders als pleitbezorgers
Peter de Vries

School en ouders: samen sterker dan alleen!
Noëlle Pameijer

Leraren onder druk door ouders vanwege schooladvies groep 7/8
Peter de Vries

Veeleisende ouders
Peter de Vries

Ouders voor ouders
Peter de Vries

Waarom oudertevredenheidsonderzoeken ons in de weg kunnen zitten
Peter de Vries

Vloeiend doorstromen van groep 2 naar groep 3
Aafke Bouwman

Overladenheid, de erfzonde van het onderwijs
Henk Sissing

Parentificatie en hoe dit te ontrafelen
Ivo Mijland

Passend inclusief?
Mathilde Tempelman-Lam

Normaliteit en andere afwijkingen
Mathilde Tempelman-Lam

De Brede School: passend onderwijs en integratie
Anke de Boer

Passend onderwijs: werken met een groepsplan gedrag
Kees van Overveld

Het ene gedragsprobleem is het andere niet
Kees van Overveld

Passend Onderwijs: beweging van onderop
Peter de Vries

Zorgen voor of zorgen over passend onderwijs?
Kees van Overveld

Passend onderwijzen vanuit vier dimensies
Peter Mol

Passend én opbrengstgericht onderwijs gaat uit van overeenkomsten!
wijnand-gijzen

Passend schooladvies (2): De bouwstenen voor een passend schooladvies
Nico den Breejen

Passend schooladvies (3): De rol van toetsen en leerkrachten bij het schooladvies
Nico den Breejen

Passend schooladvies (4): Zeven valkuilen bij het geven van het schooladvies
Nico den Breejen

Passend schooladvies (5): Oudergesprekken en de rol van de doorstroomtoets
Nico den Breejen

Kiezen in rekendoelen met leerroutes van Passende Perspectieven
Nina Boswinkel

Pedagogiek, een betrokken handelingswetenschap
Gert Biesta

Pedagogiek, innerlijkheid en humaniteit
Gert Biesta

Theoretische achtergronden van pedagogisch contact
Simone Mark

Pedagogisch en didactisch handelen
redactie

Pedagogisch contact- verbondenheid door aanraking
Simone Mark

Pedagogische tact - Het pedagogisch antwoord op ontkoppelingen
Marcel van Herpen

Persona's - Het beschrijven van een ijkpersoon bij het flexibiliseren van onderwijs
Carine Elferink

De leidinggevende in het onderwijs als regisseur: leiding geven aan leren
Robert-jan Simons

Hoe persoonlijk moet het leren zijn? Verantwoord en haalbaar omgaan met verschillen.
Jos Cöp

Persoonlijkheidstesten
Machiel Karels

Persoonsvorming in het onderwijs: Socialisatie of subjectificatie?
Gert Biesta

Persoonsvorming of subjectificatie? Een poging tot verdere verheldering
Gert Biesta

Persoonswording versus persoonsvorming 1: verantwoordelijkheid
Piet van der Ploeg

Pesten vraagt om een positieve groepsaanpak
Kees van Overveld

Vijf redenen waarom pesten niet stopt
Ivo Mijland

De vijfsporenaanpak bij pesten
Bob van der Meer

Steungroepaanpak van pesten. Toeschouwers en pesters in gesprek.
Dirk van der Wulp

Pesten: wat kun je doen in de klas?
Anton Horeweg

Pesten en klasdynamiek (2): De vele gezichten van pesten
Nathalie Hoekstra

Pesten als familietrek? “Zo doen we dat bij ons…â€
Ivo Mijland

Pesterijen op school - oorzaken - profielen van betrokkenen
Machiel Karels

Pictoverhalen: op weg naar leessucces
Marcel Schmeier

Gedachteloze leesvaardigheden 1- De PIRLS en PISA - paniek
Paul Filipiak

PISA: Wat je niet zaait, kun je niet oogsten
Karen Heij

Planmatig en groepsplanloos - Groepsplannen zijn niet verplicht
Wendy Brasz en Myra den Haan

De meerwaarde van professionele leergemeenschappen en lerende netwerken
Naomi Mertens

Wie oordeelt over ouders, stopt met luisteren
Peter de Vries

Positief manipuleren in de klas
Ivo Mijland

De meedogenloze groep
Wendy Brasz en Myra den Haan

De groep in je greep!
Ivo Mijland

Een positieve leesspiraal in het vmbo
Gerdineke van Silfhout

De betekenis van de positieve psychologie voor het onderwijs
Peter Ruit

Zoek in deze Coronacrisis vooral ook de positieve dingen met kinderen
Peter de Vries

Zeven manieren om over kunst te praten
Vera Meewis

Pratend en lezend woorden leren; Intro en overzicht -0-
Paul Filipiak

Kennisgericht woorden leren -9-
Paul Filipiak

Woordselectie en woordenschatdidactiek -12-
Paul Filipiak

Lezend woorden leren -8-
Paul Filipiak

Pratend woorden leren -7-
Paul Filipiak

Woorden in het brein -11-
Paul Filipiak

Woorden in de klas -1-
Paul Filipiak

Toetsing -10-
Paul Filipiak

Woordenschatonderwijs -6-
Paul Filipiak

Woordselectie (1) -2-
Paul Filipiak

Woordselectie en didactiek -5-
Paul Filipiak

Woordselectie (3) -4-
Paul Filipiak

Woordselectie (2) -3-
Paul Filipiak

Het misbruik van de term 'precedent'
Ivo Mijland

Rijk spel stimuleren met prentenboeken over vroeger
Bertine van den Oever

Onderwijs en gedragsproblemen: Prioriteit voor preventie
Kees van Overveld

Preventie van schoolproblemen (2) - Criteria en kenmerken van Optimaliserend onderwijs
Ton Mooij

Preventie van schoolproblemen (4) - Leestips en referenties
Ton Mooij

Preventie van schoolproblemen (3) Praktijkvoorbeelden
Ton Mooij

Preventie van schoolproblemen (1) - Reguliere onderwijsorganisatie en schoolproblemen
Ton Mooij

Alles voor je kind
Willem de Jong

Het denkend lezen in perspectief - Over de proces- en productgericht evaluatie van het leesonderwijs (6)
Paul Filipiak

Professional in de spiegel - achtergronden
Hanne Touw

Professional in de spiegel - werkwijze
Hanne Touw

Training, teams en netwerken versterken professioneel vermogen leraar
Annemieke Top

Professionele cultuur en welbevinden
Henk Galenkamp

Aan de slag met professionele leergemeenschap
Jaap Versfelt

Het profiel van de Nederlandse onderwijsleider en de betrokkenheid van medewerkers
Margareth de Wit

Programma LeerKracht doorbreekt eilandjescultuur
Annemieke Top

Ontwikkel op jouw school een project volgens de High Tech High-aanpak
Gerdineke van Silfhout

Weerbaar worden vanuit de gymzaal
Ernst van Grol

Constructivisme en onderwijs - deel 3.3
Ewald Vervaet

Constructivisme en onderwijs - deel 3.2
Ewald Vervaet

Hakken in het zand. Niet touwtrekken met pubers
Ivo Mijland

Aandachtspunten bezoek raad van toezicht
Harm Klifman

Hybride leeromgeving (4): Een Raamwerk voor ontwikkeling
Rens Gresnigt

Reactie op Rob Martens, De mythe van directe instructie
Casper Hulshof

Red de ADHD diagnose
Laura Batstra

Waarom stoppen leraren soms binnen vijf jaar?
redactie

De referentieniveaus voor het basisonderwijs
Maarten van der Steeg

Reflecteren met het team - schrijf een brief!
Dolf Janson

Reflecties bij Het prachtige risico van onderwijs van Gert Biesta
Harm Klifman

Hoe fijn is 'tegenspraak'? Over geboden, verboden en ongehoorde woorden
Harm Klifman

Regeldruk en administratie: 5 vragen
Machiel Karels

15 tips voor het oplossen van werkdruk in het onderwijs
Paul Filipiak

Regie versterken in het onderwijs; een basishouding!
Elena Carmona van Loon

Het effect van gericht automatiseren van rekenvaardigheden
Marjolein Zwik

Taalhulp bij het uitrekenen van formele sommen - 2 - Materiële leerfase
Jeanne Buijks

Zo leer je alle kinderen rekenen
Anna Bosman

Groeien in de getallenwereld - over belang growth mindset bij rekenen
Dolf Janson

Koppeling tussen verhaal en som
Ceciel Borghouts

Zie je het voor je? Rekenen is per definitie talig!
Dolf Janson

Zo pak je het keuzeproces voor een nieuwe rekenmethode aan
Korstiaan Karels

Rekenonderwijs in groep 1-2
Ceciel Borghouts

Het rekenproces in de rekenles - protocol ERWD
Korstiaan Karels

Rollenspel als middel om de rekenwoordenschat te ontwikkelen
Aafke Bouwman

Belang van executieve functies -8-
Emiel van Doorn

Cognitieve kennis -2-
Emiel van Doorn

Componenten van de executieve functies en hun ontwikkeling -7-
Emiel van Doorn

Wat zijn cognitieve functies? -1-
Emiel van Doorn

Discussie over executieve functies -6-
Emiel van Doorn

Cognitieve functies in relatie tot de executieve functies; Intro en overzicht -0-
Emiel van Doorn

Executieve functies in relatie tot de cognitieve functies -9-
Emiel van Doorn

Praktisch handelen: koppeling cognitieve functies en executieve functies -10-
Emiel van Doorn

Inleiding op executieve functies -5-
Emiel van Doorn

Uitwerking van de cognitieve functies-deel 1 -3-
Emiel van Doorn

Uitwerking van de cognitieve functies-deel 2 -4-
Emiel van Doorn

Wat vragen vormingsdoelen van leraren en de leeromgeving?
Machiel Karels

Ouders & Leerkrachten BV - Respectvol communiceren met ouders
Adri van den Brand

De rol van externe hulpverleners
Peter de Vries

Rol van de IB-er op weg naar kindgericht onderwijs
Machiel Karels

Begeleid rollenspel versterkt rekentaal
Aafke Bouwman

De Roos van Leary: hoe je iets zegt en wat dat doet
Marleen Legemaat

Ruimte voor maatwerk vraagt om ruimte voor leraren
Joyce van den Boogaard

Samen kijken - meer zien - beter beslissen
Theo Wildeboer

Samen werken en leren in een professionele leergemeenschap
Myriam Lieskamp

Samen leren: maar hoe doe je iedere leerling recht?
Martine Blonk - Meulenkamp

De Samenlevingsgerichte School
Peter de Vries

Samenvatting en bespreking: Impact van AI op kritisch denken
Nico den Breejen

Leerlingsucces vraagt om samenwerking met ouders
Peter de Vries

Bewegingsonderwijs: Samenwerkend leren in de praktijk
Maarten Massink

Hoe creëer je met leerKRACHT échte inhoudelijke samenwerking binnen een IKC?
Jaap Versfelt

Samenwerkingsverbanden: de belangrijkste punten op een rij
Joost Karels

De SBL competenties leerkracht primair onderwijs
redactie

SBL competenties onderwijs leraar vho
redactie

SBL competenties onderwijs leraar VO MBO
redactie

Schaf leerstofjaarklas af!
Ton Mooij

Een schatter kan niet zonder redeneren
Dolf Janson

Meer of minder schermen op school?
Ruben du Burck

Scholing van medewerkers: naar een meer volwassen aanpak
Theo Wildeboer

Goede communicatie in een school
Jan Jutten

Opbrengstgericht werken in een professionele cultuur
Herman Kolthof

Onderwijs voor hoogbegaafden met extra zorgvraag
Lisanne van Nijnatten

De school met PIT! - schoolprofiel voorbeeld
Ronald Dulmers

Hoe zet je een basisschool in de markt?
Ronald Dulmers

Schoolwide Positive Behavior Support (SWPBS)
Monique Baard

Preventie van gedragsproblemen: daar moet je wat mee?!
Kees van Overveld

De schoolleider als architect van een leeromgeving voor leraren
Machiel Karels

De schoolleider als piloot
Theo Wildeboer

Van ambitie naar uitvoer in de lespraktijk
Jaap Versfelt

Hoe maak je een schoolplan dat werkt?
Jaap Versfelt

Schoolprofilering: profileringskracht en het Marketing Dashboard
Ronald Dulmers

Hoe leuk moeten we schoolteksten maken? Opleuken helpt niet!
Gerdineke van Silfhout

Spellingfouten categoriseren
Teije de Vos

Spijbelen? Communicatie is het sleutelwoord
Miriam de Heer

Meer werkplezier en motivatie met Lean & Scrum-borden
Jaap Versfelt

Sociaal-emotioneel leren op school
Kees van Overveld

Selecteren: we willen het niet, maar we doen het voortdurend
Karen Heij

Storend leerlinggedrag maakt leraren onzeker
Annemieke Top

Hoe vindbaar is de website van uw school?
Ronald Dulmers

Interieur en identiteit
René Leverink

Singapore Rekenen - Rekenwonders
Korstiaan Karels

De sjwa, onze meest frequente klinker
Dolf Janson

Wat is de sleutel tot succes van de Nederlandse Onderwijsleider?
Margareth de Wit

De sleutelrol van schoolleiders bij hoge verwachtingen van leerlingen
Machiel Karels

Het gebruik van snelle tekeningen in communicaties (2)
Jeanne Buijks

Het gebruik van snelle tekeningen in communicaties (1)
Jeanne Buijks

Sociaal-emotioneel leren op het VO - Een praktijkvoorbeeld
Anne-Wil Abrahamse

Sociaal-emotionele vaardigheden: de basis voor je leven leg je op school
Anne-Wil Abrahamse

Sociale vaardigheden - inzicht in het eigen gevoelsleven
Machiel Karels

Sociale vaardigheden - omgaan met de ander
Machiel Karels

Inzicht in groei: sociaal-emotionele ontwikkeling
Marleen Legemaat

Sociaal emotionele vaardigheden - uitgebreid overzicht
Machiel Karels

Geliefde pubers meer geneigd tot delen
Annemieke Top

Sociaal milieu nog altijd van invloed op schoolloopbaan
Annemieke Top

Profileren met social media
Ronald Dulmers

Sociale cohesie in het onderwijs (2)
Gert-Jan Veerman

Sociale cohesie in het onderwijs (1)
Gert-Jan Veerman

Sociale ongelijkheid binnen het onderwijs
Ilse Erich

Sociale veiligheid - over (dis)functionele angst en boosheid -2-
Henk Galenkamp

Sociale Veiligheid: wat we voor leerlingen kunnen betekenen -3-
Henk Galenkamp

Waar het bij sociale veiligheid écht om draait -1-
Henk Galenkamp

Een veilige school. Veiligheid in 5 stappen.
Elena Carmona van Loon

Het sociogram: sleutel tot inzicht in groepsdynamiek
Marleen Legemaat

Sociogram: inzicht in sociale relaties en tips voor de leerkracht
Arja Kerpel

Hoe kunnen we SOVA-trainingen verbeteren?
Ernst van Grol

Fonologische zwakte - Speciale hulp bij aanvankelijk schrijven/spelling/dictee -10-
Jeanne Buijks

Fonologische zwakte - Speciale hulp bij het aanvankelijk lezen -9-
Jeanne Buijks

Speciale hulp bij de aanpak van de auditieve voorwaarden -7-
Jeanne Buijks

Fonologische zwakte - Speciale hulp na het primair onderwijs -11-
Jeanne Buijks

Speciale hulp bij de klankinslijping -4-
Jeanne Buijks

Speciale hulp bij de ontwikkeling van de luistervaardigheid -5-
Jeanne Buijks

Speciale hulp bij de ontwikkeling van de spreekvaardigheid -6-
Jeanne Buijks

Fonologische zwakte - Speciale hulp in de voorschoolse periode -8-
Jeanne Buijks

Taalhulp bij het uitrekenen van formele sommen - 3 - Speciale taalhulp
Jeanne Buijks

Taalhulp bij het uitrekenen van formele sommen - 4 - RT en logopedie
Jeanne Buijks

De betekenis van spel voor de sociaal-emotionele ontwikkeling
Hans van Rijn

Spel beter begrijpen en faciliteren
Bertine van den Oever

Meerkeuzeopgaven van de Cito-spellingtoets zijn echt niet valide
Anna Bosman

Leren spellen: de klanken bepalen de letters
Dolf Janson

Oefenen van spelling
Dolf Janson

Spellingvaardigheid en leren spellen (5) - toetsen
Anna Bosman

Spellingbewustzijn kan met een korte training gestimuleerd worden
Anna Bosman

Spiritualiteit in bestuur en management
Harm Klifman

Spontane spelling bij kleuters
Henriët Odink

Spontaan spellen, mondelinge taalvaardigheden en woordenschat
Henriët Odink

En toen vloog er een duif tegen het raam - pilotschool in ontwikkeling
René Leverink

Springen en rennen, jezelf leren kennen
Maarten Massink

Over de staat van het onderwijs en perspectieven voor een goed vervolg
Marcel van Herpen

Werken aan relaties met stakeholders
Henk Galenkamp

De startende leerkracht
Angela Kouwenhoven-de Waardt

Startgesprekken: handvatten voor een goede start
Peter de Vries

Ouderbetrokkenheid is niet moeilijk - Better together!
Peter de Vries

STEAM-onderwijs: innovatie en creativiteit in de 21e eeuw
Machiel Karels

Leren stellen en niet vergeten correct te spellen - Het succes van de zelfcorrectietraining
Anna Bosman

Taalontwikkeling: door taal worden kinderen mensen
Steven Pont

Taalontwikkeling stimuleren van NT2 leerlingen
redactie

7 vragen over de kinderrechter
Miriam de Heer

Straffen in de klas - Historisch overzicht van visie op fysieke straf
Kees van Overveld

Een strategie voor het opbouwen van productieve relaties met ouders
Crystal Frommert

Strategisch HR-beleid voor onderwijsorganisaties
Myriam Lieskamp

Processen zijn cool: werken met stroomschema's
Theo Wildeboer

Willen studenten niet meer naar school of universiteit komen?
Wilfred Rubens

Doe-het-zelf studiedag reflectie op afstandsonderwijs
Machiel Karels

Studiesucces deel 2: Curriculum, instructie en leren
Rens Gresnigt

Studiesucces deel 1: studentsucces
Rens Gresnigt

Sturen op autonomie
Adri van den Brand

Wat is subiteren en hoe kun je het stimuleren?
Aafke Bouwman

Subjectiverend onderwijs: Het curriculum op zijn kop
Gert Biesta

Succesvol beginnend lezen
Paul Filipiak

Vijf tips & tools voor efficiënt & effectief werken
Angela Kouwenhoven-de Waardt

De plek van summatieve toetsing op de weg naar zelfstandigheid
Dominique Sluijsmans

Werkt Schoolwide Positive Behaviour Support op VO scholen?
Marjoke Hinnen

Dansvloer of balkon? Systeemleiderschap in een lerende school
Jan Jutten

Systemische teamcoaching in het onderwijs
Henk Galenkamp

Meebeslissen over taakbeleid; aan de slag met het werkverdelingsplan
Marjolijn van Noord

Taal in alle vakken - De sleutel naar taalgericht onderwijs
Gerdineke van Silfhout

Bewust bezig zijn met taal
Dolf Janson

Vijf onderwijskundige voorwaarden voor goed taal- en leesonderwijs
Jos Cöp

Leraren leren omgaan met taal in de rekenles
Annemieke Top

Rijk taalaanbod door spel
Sieneke Goorhuis

Taalachterstand
Sieneke Goorhuis

Taalkansen voor het jonge kind
Bertine van den Oever

De taalles als taallab. Op weg naar een uitdagende invulling van de taalles.
Dolf Janson

Hoe kinderen taalonderwijs weer als aantrekkelijk en zinvol kunnen ervaren.
Dolf Janson

Taal, daar draait het om!
Bea Pompert

Taalonderwijs vraagt een rijke leeromgeving
Dolf Janson

De mondelinge taalontwikkeling van jonge kinderen -2-
Paul Filipiak

Taal is niet los te verkrijgen
Sieneke Goorhuis

Taalhulp bij het uitrekenen van formele sommen - 1 - Taalproblemen
Jeanne Buijks

De leerling eigenaar van het leerproces? Niet met digitale oefenprogramma's!
Dolf Janson

Leren vermenigvuldigen: meer dan tafels leren!
Martie de Pater

Selectie op basis van talent is goed voor de leerresultaten
Annemieke Top

Talenten herkennen en ontwikkelen: een hele uitdaging!
Nadine van der Hart

Hoe een talentenscan leerlingen intrinsiek motiveert
Nadine van der Hart

Talentontwikkeling: de waarde van executieve functies
Nadine van der Hart

Wat doen we met talenten in kunst en cultuur?
René Leverink

Te betrokken ouders bestaan niet
Peter de Vries

De vicieuze cirkel van teaching to the test
Marjolein Zwik

Teamcommunicatie in een lerende school
Jan Jutten

Teamleren in een lerende school: samen werken aan beter onderwijs
Jan Jutten

Techniek - Onderzoeken met de empirische cyclus (1)
Hanno van Keulen

Techniek - Onderzoeken met de empirische cyclus (2)
Hanno van Keulen

Talentontwikkeling met wetenschap en techniek
Hanno van Keulen

Talent en talentontwikkeling van en door leraren en scholen
Hanno van Keulen

Gedachteloze leesvaardigheden 2 - De verwaarloosde kant van leesbegrip
Paul Filipiak

Tekenen als omgaan met de visuele wereld - creativiteit
Vera Meewis

Tekstarm…
Marjolein Zwik

Tekstarm II (een vervolg)
Marjolein Zwik

Tekstarm III
Marjolein Zwik

Automatiseren met telraam en getallenlijn
Leonard Verhoef

Terug naar de basis
Jonathan Eckert

Testen voor het leerlingvolgsysteem
Teije de Vos

Verrijking bij thema's in de kleuterklas
Martine Blonk - Meulenkamp

10 jaar cultuurcoördinatoren op school. Hoe staat het ermee?
Sanne van den Hoek

De tien principes van Rosenshine
Machiel Karels

Tiener College - school voor onderwijs aan 10 - 14 jarigen
Pieter Snel

Tijd en (collectieve) autonomie
Dick van der Wateren

Kunnen geschiedenislessen historisch tijdsbesef versterken?
redactie

100 jaar onderwijstijdschrift JSW
Machiel Karels

Timemanagement vaardigheden aanleren
Andrew Ayers

Faalangst - Tips voor de leerkracht
Anton Horeweg

Hechtingsproblemen - tips voor de leerkracht
Anton Horeweg

NLD - Tips voor de leerkracht
Anton Horeweg

DCD - Tips voor de leerkracht
Anton Horeweg

Hoe houden we het gezellig?!
Bertine van den Oever

Voorleestips voor thuis
Lilian van der Bolt

Hoe kun je werkdruk echt verlagen?
Michel Verdoorn

Toegankelijk lesmateriaal voor leerlingen met een leesbeperking
Anneke Wijtvliet

Over de rol van docenten 2022: nieuwe visie, toezicht en controle
Filip Dochy

Toetsing als kans om te leren - interview
Dominique Sluijsmans

Niveau Engels meten in groep 8: gemotiveerd en effectief aan de slag
Eveline van Baalen

Beter toetsen en evalueren van lezen met begrip
Karin van de Mortel

Toetsen met of zonder hulp(middelen)?
Teije de Vos

Toetsen die recht doen aan de leerling: 5 stappen naar een goede toets
Eveline van Baalen

Toetsing in het basisonderwijs: nuttig of belemmerend?
Karen Heij

Toetsing als kans voor leren - Intro
Dominique Sluijsmans

Toetsing als motor voor leren: naar succeservaringen voor alle leerlingen
Dominique Sluijsmans

Tien tips voor de Raad van Toezicht in het onderwijs
Harm Klifman

Werken met een toezichtskader vanuit een Rijnlands perspectief
Herman Kolthof

Teacher Needs: een top 10
Laura Batstra

Trainen van het auditief geheugen bij kleuters, waar doe je het voor?
redactie

Training helpt leraren vmbo-leerlingen te motiveren
Annemieke Top

Connectie in plaats van correctie - kinderen met trauma
Willem de Jong
Jeugdervaringen beïnvloeden hele leven
redactie

Groepssamenstelling volgens de groepsfasen van Tuckman
Machiel Karels

Tweetaligheid is geen probleem
Sieneke Goorhuis

Twijfels over les aan hoogbegaafden. Twijfels over onderzoek
Dick van der Wateren

Uitdagend leren in de 21e eeuw
Jos Cöp

Uitdagend onderwijs voor creatief begaafde leerlingen
Annemieke Top

Uitdagend rekenmateriaal voor goede rekenaars
Machiel Karels

Tien redenen waarom unitonderwijs de moeite waard is
Hanneke Oosting

Unitonderwijs, van plan naar inrichting
Hanneke Oosting

Oorzaken verschuiving normen LVS-toetsen nader bekeken
Jacqueline Visser

Onderwijs en jeugdzorg hebben elkaar nodig!
Elena Carmona van Loon

Vaders in het voortgezet onderwijs
Peter de Vries

Complete make-over voor Management & Organisatie als schoolvak
René Leverink

Vakintegratie 2 - Zoek naar het verbindende principe
Rens Gresnigt

Vakintegratie 1 - Welke vormen van integratie zijn er?
Rens Gresnigt

Vakintegratie 3 - Welke competenties vraagt het van een leerkracht?
Rens Gresnigt

Uitdagend differentiëren in de les - vakspecifiek verrijken
René Leverink

Van Brokkelbrein naar focus
Theo Compernolle

0 - Van eigenaarschap naar verantwoordelijkheid
Piet van der Ploeg

1 Paradoxen van eigenaarschap
Piet van der Ploeg

2 Casus: Een daltonschool voor basisonderwijs
Piet van der Ploeg

3 Geen eigen leerproces
Piet van der Ploeg

4 Paradox van eigenaarschap: geen eigen keus
Piet van der Ploeg

5 De vier aspecten van de contradictie van eigenaarschap
Piet van der Ploeg

6 De tijdgeest: het neoliberalisme
Piet van der Ploeg

7 Zelfzeggenschap
Piet van der Ploeg

8 Verantwoordelijkheid
Piet van der Ploeg

9 Verantwoordelijk worden
Piet van der Ploeg

Van koersplan naar schoolplan
Gerard Bel

Van rangschikken groei je niet
Karen Heij

Veeleisende ouders
Ivo Mijland

De vertaalcirkel
Ceciel Borghouts

Ongewenst contact tussen leraar en leerling
Joost Karels

MBO-docenten die samen blijven leren, gaan beter met verandering om
Annemieke Top

Anders veranderen door ruimte bieden aan professionals
Jos Cöp

Vijf elementen voor succesvol veranderen binnen het onderwijs
Sietske van der Wegen

Verantwoord verantwoordelijk leren zijn
Dolf Janson

Verantwoordelijkheid is geven en nemen. Maar wat als taken blijven liggen?
Henk Galenkamp

Verbeter uw resultaten begrijpend luisteren, begrijpend lezen
Karin van de Mortel

Verbindend communiceren
Hélène van Oudheusden

Voegt schrijven - blokschrift of verbonden - iets toe?
redactie

Onderwijskundige verdieping
redactie

Wat zijn effectieve verdiepingsopdrachten voor goede spellers?
redactie

Het nut van verhalen schrijven bij dyslexietherapie
redactie

Verhelpen van technische leesproblemen bij begrijpend lezen (1)
Paul Filipiak

Verhelpen van technische leesproblemen bij begrijpend lezen (2)
Paul Filipiak

Verlaging studiedruk door verlaging aantal te halen studiepunten? We moeten onszelf bij de opvoedkladden grijpen!
Lisette Bastiaansen

Compacten en verrijken: Een must voor (hoog)begaafde kinderen
Lisanne van Nijnatten

Welk verschil in leeropbrengst is er tussen unit- en klassikaal onderwijs?
redactie

It takes a village to raise a child.
Elena Carmona van Loon

De Vertaalcirkel 1 werken aan begrip en inzicht bij zwakke rekenaars
Ceciel Borghouts

De Vertaalcirkel 2 Werken aan begrip en inzicht bij zwakke rekenaars
Ceciel Borghouts

De Vertaalcirkel 3 Werken aan begrip en inzicht bij zwakke rekenaars
Ceciel Borghouts

De Vertaalcirkel als diagnostisch hulpmiddel
Ceciel Borghouts

De Vertaalcirkel bij kleuters
Ceciel Borghouts

De mondelinge taalontwikkeling van jonge kinderen -3-
Paul Filipiak

Verwondering in de les
Dick van der Wateren

Instructie geven in unitonderwijs, hoe doe je dat?
Hanneke Oosting

Vier manieren waarop de inrichting van het klaslokaal het executief functioneren beïnvloedt
Andrew Ayers

Vier manieren om het werkgeheugen van basisschoolleerlingen te verbeteren
Amelia Glauber

Vier pijlers voor het neerzetten van een leescultuur op school
Anneke Bemer

De vier sleutels voor een effectieve les - deel 2
Theo Wildeboer

De vier sleutels voor een effectieve les - deel 1
Theo Wildeboer

Vijf artikelen die me blijvend inspireren
Hartger Wassink

Werken met de vijf didactische impulsen in een groep 5-6
Bea Pompert

Vijf hardnekkige mythes over leerbereidheid
Ivo Mijland

Vijf invalshoeken van leesbevordering bij vrij lezen
Anneke Bemer

Vijf manieren om leerlingen te helpen zich te concentreren op leren in plaats van op cijfers
Crystal Frommert

Het verschil mag er wezen - Twee visies over begaafdheid
Eleonoor van Gerven

Wie heeft de macht in de school?
Mathilde Tempelman-Lam

Visitaties in het primair onderwijs -2-
Harm Klifman

Collegiale visitatie, een sympathiek en krachtig instrument -1-
Harm Klifman

Leerlingen betrekken, hoe doe je dat? Met visualisaties!
Noëlle Pameijer

Visualiseren in de basis: Begeleiders, laat je werk zien!
Noëlle Pameijer

Hoe je visualisaties inzet in de leerlingenzorg (niveau 2 en 3)
Noëlle Pameijer

The Voice of vloeiend lezen als vliegwiel voor beter leesbegrip
Karin van de Mortel

Vluchtelingkinderen in de Klas
Hélène van Oudheusden

Hoe begeleid je instromende nt2-leerlingen optimaal?
redactie

Wat er op het spel staat: volwassen in de wereld willen zijn
Gert Biesta

De voor- en nadelen van labels
Willy de Heer

Beroepspraktijkvorming (bpv): hoe bereiden mbo studenten zich goed voor?
redactie

De voordelen van heterogene studentengroepen in wiskunde
Joseph Manfre

Waarom stoppen pabo-studenten of startende leerkrachten ermee?
redactie

Beurten geven in de klas: een krachtig didactisch middel
Sietske van der Wegen

Het vrije spel
Sieneke Goorhuis

Vrije meningsuiting
Carl D'hondt

Wat maakt jouw werk waardevol?
Tamara Wally

Op koers? Waarden, ambities, verlangens en doelen.
Henk Galenkamp

Oud en Nieuw - over de waarde van waarden in het onderwijs
Elena Carmona van Loon

Waarderen van kunst door connectie met het curriculum
Vera Meewis

Waarom Haidts boek ‘Generatie Angststoornis’ niet het hele verhaal vertelt
Dick van der Wateren

Intelligentieontwikkeling is 'al denkende' leren
Theo de Keulenaar

Wat de wet voorschrijft
Dolf Janson

Wat gaat er fundamenteel mis in het onderwijs?
Theo de Keulenaar

Wat gaat er verloren als we kinderen door de kindertijd jagen?
Emily Kaplan

Wat heeft het onderwijs NU nodig?
Dick van der Wateren

Beeldcoachen: wat is het en hoe helpt het bij een verbetercultuur?
Jaap Versfelt

Wat er mis is met 'het leerpotentieel van alle leerlingen benutten'
Piet van der Ploeg

Constructivisme en onderwijs - deel 3.1
Ewald Vervaet

Wat leerlingen nu leren

We moeten kinderen weer van taal leren houden
Dick van der Wateren

We denken intuïtief en vertrouwen op ons gevoel
Theo de Keulenaar

Werken met een weektaak: wat levert het op voor leerlingen?
redactie

Rol spelontwikkeling bij weerbaar maken zwakke leerlingen
Hans van Rijn

Weerstand in begeleidingsgesprekken? Meeveren!
Ivo Mijland

Weg met oudertevredenheids-onderzoeken!
Peter de Vries

Welbevinden: een belangrijke factor van een professionele schoolcultuur
Henk Galenkamp

Wereldgericht onderwijs en schoolleiderschap - 1
Hartger Wassink

Wereldgericht onderwijs en schoolleiderschap - 2
Hartger Wassink

Wereldgericht onderwijs en schoolleiderschap - 3
Hartger Wassink

Wereldgericht onderwijs en schoolleiderschap - 4
Hartger Wassink

De leraar en de hartchirurg
Jan Jutten

De dooddoener die werkdrukbeleving heet...
Marjolein Zwik

Werkdruk bespreekbaar maken? Doe dit met kennis van de CAO PO. Deel 1
Marjolijn van Noord

Werkplezier draagt bij aan fundamentele verandering
Dolf Janson

Werkdruk? Wees zuinig op je professionals!
Machiel Karels

Over werkdruk en het stellen van grenzen
Henk Galenkamp

Drie tips tegen werkdruk en stress in het onderwijs
Jaap Versfelt

Van werkdruk naar werkplezier: versterk brede professionele basis
Angela Kouwenhoven-de Waardt

Meer werkplezier door minder werkdruk
Alex de Bruijn

Werken in het onderwijs? Ja, graag!
Paul Filipiak

8 vragen over werken met een digitale methode
Nina Boswinkel

Werken met Teacher Leadership
Jaap Versfelt

Het werkklimaat verbeteren via de kring
Jos Cöp

Werkwoordspelling zonder ballast
Dolf Janson

Wijsheid en hoogbegaafdheid
Hilde van Rossen

Over opvoeding tot wijsheid, ook bij hoogbegaafde kinderen -deel 2-
Hilde van Rossen

Het kiezen van woorden
Paul Filipiak

Woorden leren in de zaakvakken - deel 4
Paul Filipiak

Woorden leren in de zaakvakken - deel 2
Paul Filipiak

Woorden leren in de zaakvakken - deel 3
Paul Filipiak

Woorden leren in de zaakvakken - deel 1
Paul Filipiak

Woordenschat uitbreiden bij begrijpend lezen en bij de zaakvakken
Paul Filipiak

Differentiëren binnen woordenschatonderwijs
Martie de Pater

Hoe ICT het woordenschatonderwijs kan verbeteren
Jos Cöp

Wat maakt woordenschatlessen effectiever?
Jos Cöp

Woordenschat uitbreiden met prentenboeken
Paul Filipiak

Woorden en betekenissen
Dolf Janson

Knikkers spelers en spel: tips voor woordenschatonderwijs.
Paul Filipiak

Woordenschatonderwijs in de 21e eeuw: effectief en uitdagend (1)
Jos Cöp

Woordenschatonderwijs - deel 2
Paul Filipiak

Woordenschatonderwijs - deel 1
Paul Filipiak

Onduidelijk wat de Cito-woordenschattoets meet
Paul Filipiak

Taalgericht zaakvakonderwijs (5): betrokken lezen en leren
Paul Filipiak

Taalgericht zaakvakonderwijs (2): Woordenschat en begrippen
Paul Filipiak

Gesprekken met collega's (2) - Zeggen wat je op je lever hebt
Adri van den Brand

Hoe laat je intrinsieke motivatie groeien?
Dirk van der Wulp

Zelfaanvaarding - Bouwstenen voor individueel geluk
Hilde van Rossen

Vrijheid in balans: zelfregulatie en autonomie in keuzes en verantwoordelijkheid
Marleen Legemaat

Zelfstandig leergedrag in het VO - de hefboom voor succes?
Machiel Karels

Vijf punten bij het zelfstandig werken
Jos Cöp

Zelfsturing van jonge kinderen stimuleren
Lilian van der Bolt

Zelfsturing en executieve functies stimuleren in spel
Lilian van der Bolt

Zelfsturing stimuleren met een digitaal portfolio
Maaike van de Loo

Zelfvertrouwen en zelfstandigheid in het onderwijs: didactische strategieën voor groei
Machiel Karels

Zes manieren om leerlingen te helpen wiskunde te begrijpen
Matthew Beyranevand

Zes misverstanden over ouderbetrokkenheid in het voortgezet onderwijs
Peter de Vries

Zes stappen om geintegreerd thematisch onderwijs te ontwerpen
Bertine van den Oever

Hoe pak je discriminatie effectief aan?
redactie

Hoe houd ik zicht op de kwaliteit van het thuiswerk?
Gerdineke van Silfhout

Zijn 10-minutengesprekken nog van deze tijd?
Peter de Vries

Zonder lesdoelen geen houvast
Theo Wildeboer

Zonder relatie, geen prestatie. Over Pedagogische Tact, Perspectief nemen en Leren van de toekomst
Marcel van Herpen

Passend onderwijs en weloverwogen beslissen. Praten over leerlingen.
Elena Carmona van Loon

Durf te kiezen in doelen: 19 tips voor zwakke rekenaars
Nina Boswinkel

ZZP-ers in het onderwijs - gevolgen van de uitspraak van de Hoge Raad
Joost Karels

Handelingsgericht Integraal Indiceren
Noëlle Pameijer