De Roos van Leary
Geplaatst op 1 juni 2019
Kerpel, A. (2014). Roos van Leary.
Geraadpleegd op 16-04-2021,
van https://wij-leren.nl/roos-van-leary-gedrag.php
Interactiecirkel gedrag
Gedrag is te voorspellen. Na veel onderzoek ontdekte een team van Amerikaanse psychologen - waaronder Timothy Leary - dat bepaald gedrag een bepaalde reactie oproept. Dit laat zien dat de manier waarop mensen reageren in veel gevallen te voorspellen en te beïnvloeden is.
Deze Amerikaanse psychologen ontwikkelden een interactiecirkel: de Roos van Leary. Het is een schematische weergave van verschillende gedragsmogelijkheden en het effect daarvan op anderen. De Roos van Leary geeft inzicht om bewust keuzes te maken in actie en reactie. Bij het sturen van gedrag kan je invloed uitoefenen op wat je zegt, maar ook op hoe je het zegt. De Roos van Leary gaat vooral over hoe je iets zegt.
Het nut van de Roos van Leary
De Roos van Leary is een handig hulpmiddel als de communicatie moeizaam verloopt of als bepaalde gedragspatronen ingesleten zijn. De Roos van Leary helpt bij het analyseren van iemands gedrag. Hierdoor kan je de ander beter begrijpen. Ook kan je inspelen op het gedrag van een ander. Het kan bijdragen aan een verbetering van de communicatie in het team.
Hoe werkt de Roos van Leary?
De Roos van Leary heeft het model van een windroos. De windroos is opgebouwd uit twee assen, die samen een kruis vormen. In de meest eenvoudige vorm is de Roos van Leary verdeeld in vier delen. Verderop komt de verdeling in acht stukken aan de orde.
Dominantie
De verticale as geeft de mate van dominantie aan. Dominant gedrag is boven. Gedrag dat nauwelijks of niet dominant is, is onder. De mate van dominantie roept een tegengestelde reactie op. Bijvoorbeeld: als iemand heel volgend is, neemt de ander een leidende rol op zich. En andersom. Dit heet ook wel complementair gedrag.
Relatie
De horizontale as geeft de mate relatie aan. Rechts staan begrippen zoals: samen, wij, relatiegericht, samenwerking, sympathie en affectie. Links staan begrippen zoals: tegen, ik, taakgericht, autonomie, antipathie en afwijzing. De mate van relatie roept eenzelfde reactie op. Simpel gezegd: Als iemand samen-gedrag vertoont, dan wekt dat samen-gedrag bij een ander op. En als iemand tegen-gedrag vertoont, dan wekt dat tegen-gedrag op. Bijvoorbeeld: als iemand aanvallend is, wordt de ander opstandig. Dit heet ook wel symmetrisch gedrag.
Effect 1
Als twee mensen samen in hetzelfde kwadrant zitten, houden zij hetzelfde gedrag in stand. Per kwadrant ligt het volgende effect voor de hand:
- Allebei in het kwadrant Boven/Tegen: Ze belanden in een machtstrijd.
- Allebei in het kwadrant Boven/Samen: Ze willen beiden graag hun eigen plan uitvoeren, maar tegelijk gewaardeerd worden.
- Allebei in het kwadrant Onder/Samen: Ze komen niet veel verder, omdat initiatief ontbreekt.
- Allebei in het kwadrant Onder/Tegen: Ze versterken elkaar in hun kritische blik.
Effect 2
Verticaal tegenovergesteld gedrag roept een complementaire reactie op. Dus als je iemands gedrag wilt versterken, moet je kiezen voor gedrag dat daar verticaal tegenover staat.
Effect 3
Gedrag dat horizontaal naast elkaar staat, heeft een constructieve invloed. Als je iemand op een opbouwende manier wilt beïnvloeden, moet je kiezen voor gedrag dat even dominant is en aan de andere kant van de verticale lijn zit.
Roos van Leary in acht delen
Naast de eenvoudige windroos in kwadranten is er ook een model waarbij de Roos van Leary verdeeld is in acht stukken. Dit model ziet er als volgt uit:
Het is goed om te beseffen dat gedrag niet per definitie goed of fout is. Elk gedrag heeft een oorzaak. Leary stelt verder dat elk mens alle soorten gedragingen in zich heeft. Door dit op een flexibele manier op een ander aan te passen, kan je het gedrag van de ander veranderen.
(Non)verbaal gedrag en zelfbeeld
Bij het observeren is zowel het verbale als het non-verbale gedrag van belang. De onderstaande tabel toont de gedragingen en het zelfbeeld voor alle acht vormen van de Roos van Leary.
Gedrag |
Verbaal |
Non-verbaal |
Zelfbeeld |
---|---|---|---|
Leidend |
Overtuigen Adviseren |
Nadrukkelijk zichtbaar en hoorbaar |
‘Ik ben sterk en heb overzicht’ |
Helpend |
Begrip tonen verdedigen |
Humor oogcontact |
‘Ik ben betrouwbaar en sympathiek’ |
Meewerkend |
Respect tonen vleien |
Luisteren knikken |
‘Ik doe wat je vraagt’ |
Afhankelijk/ Volgend |
Bevestiging zoeken Vragen stellen |
Oogcontact vermijden Onopvallend blijven |
‘Ik kan het niet alleen’ |
Teruggetrokken |
(zelf)kritiek uiten klagen |
Zich isoleren Somberheid uitstralen |
‘Ik doe het verkeerd’ |
Opstandig |
Conflict zoeken Kritische vragen stellen |
Cynisme en afkeer tonen |
‘Ik heb je niet nodig’ |
Agressief/ Aanvallend |
Bedreigingen uitspreken beledigen |
Nadrukkelijk zichtbaar en hoorbaar |
‘Ik ben gevaarlijk’ |
Concurrerend/ competitief |
Opscheppen bevelen |
Arrogantie tonen Afkeer tonen |
‘Kijk eens hoe goed ik ben’ |
Groen en rood gedrag
In de Roos van Leary is onderscheid tussen groen en rood gedrag. Groen gedrag zit midden in de cirkel. Het is meestal effectief om doelen te bereiken. Rood gedrag is het extreme gedrag en zit aan de buitenrand van de cirkel. Het is minder geaccepteerd en roept meer irritatie op. Maar soms kan het nodig zijn om je doel te bereiken.
Op het eerste gezicht lijkt de Roos van Leary erg moeilijk, maar als je het in praktijk brengt is het meestal verhelderend en effectief.
Opmerkelijk
Boeken over de Roos van Leary
Werken met de Roos van Leary
Sjaak Vane schreef 'Werken met de Roos van Leary'. Hij gebruikt het communicatiemodel om de wisselwerking binnen interpersoonlijke communicatie te verduidelijken.
Kerpel, A. (2014). Roos van Leary.
Geraadpleegd op 16-04-2021,
van https://wij-leren.nl/roos-van-leary-gedrag.php
Gerelateerd

Medilex Onderwijs


Voedingscentrum


Thomas Education


ANWB

































































56 assessment
53 bekwaamheidsdossier
55 beoordelingsgesprek
39 big five
60 competentie
48 competentiemanagement
29 extravert
45 functioneringsgesprek
106 gedragsproblemen
45 gesprekkencyclus
45 groepsdynamica
65 informeel leren
31 introvert
77 kernkwaliteiten
98 leiderschapsstijl
37 Myers-Briggs Type Indicator (MBTI)
34 netwerkleren
47 online assessment
100 pedagogisch klimaat
130 persoonlijk meesterschap
47 persoonlijk ontwikkelingsplan (pop)
48 persoonlijke effectiviteit
49 persoonlijkheidstest
73 roos van leary
32 rorschachtest
53 SBL competenties
43 talentontwikkeling
70 verantwoordelijkheid
29 wet BIO
39 zelfbeeld