Passend onderwijs
Passend onderwijs is een beleidsverandering, die uitgaat van het Ministerie van OCW. Het gaat het erom dat alle leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen op school. Dus niet alleen de gewone leerlingen, maar ook de leerlingen die extra begeleiding nodig hebben.
Het doel van Passend onderwijs is het verbeteren van de onderwijskwaliteit en de ondersteuning aan kinderen. Een nevendoel is het oplossen van de beperkingen van de bestaande wetgeving.
Schoolbesturen krijgen een ondersteuningsplicht. Dit betekent niet dat alle leerlingen naar een reguliere basisschool moeten. Per kind wordt gekeken waar het onderwijsaanbod het best passend is.
Een regionaal netwerk van scholen moet een dekkend onderwijsaanbod hebben. Zo’n netwerk bestaat uit reguliere basisscholen, speciaal onderwijs en flexibele tussenvormen. Een voorbeeld van zo’n tussenvorm is een speciale klas in een reguliere school.
Gerelateerd
Toekomstgericht onderwijs voor IB’ers
Hoe beweegt de rol van IB'er mee in de toekomst?
O21
O21
Passend onderwijs op een basisschool - ondersteuningsplicht
Arja Kerpel
Passend onderwijs in het mbo maakt meer los dan gedacht
Annemieke Top
Co-teaching: een pakkende aanpak voor passend onderwijs
Sandra Koot
Het belang van attitudes in Passend Onderwijs
Anke de Boer
Passend Onderwijs: beweging van onderop
Peter de Vries
HGW denken & doen
Peter de Vries
Passend én opbrengstgericht onderwijs gaat uit van overeenkomsten!
wijnand-gijzen
Waarom een ontwikkelingsperspectief meer is dan IQ en leerrendement
Noëlle Pameijer
Handreiking onderwijszorgroutes in het voortgezet onderwijs
Arjan Clijsen
Passend onderwijs: werken met een groepsplan gedrag
Kees van Overveld
De Brede School: passend onderwijs en integratie
Anke de Boer
Zorgen voor of zorgen over passend onderwijs?
Kees van Overveld
Een alternatieve benadering voor het opstellen van het ontwikkelingsperspectief in het reguliere basisonderwijs
Gerard Melis
Signaleren van leerlingen die extra aandacht nodig hebben
Arjan Clijsen
De taalles als taallab. Op weg naar een uitdagende invulling van de taalles.
Dolf Janson
Het benoemen van vakoverstijgende en vakspecifieke onderwijsbehoeften.
Arjan Clijsen
De cyclus handelingsgericht werken en de praktische uitvoering daarvan
Arjan Clijsen
Het ene gedragsprobleem is het andere niet
Kees van Overveld
Zeven misverstanden rond hoogbegaafdheid
Arja Kerpel
Beter begeleiden van uitdagend onderwijs
Eleonoor van Gerven
100 jaar onderwijstijdschrift JSW
Machiel Karels
Fonologische vaardigheden van leerlingen in het ZML-onderwijs
Anna Bosman
Fonologisch gebaseerd leesonderwijs in het ZML
Anna Bosman
Klas overslaan / versnellen? Let op!
Teije de Vos
Uitdagend differentiëren in de les - vakspecifiek verrijken
René Leverink
Ruimte voor maatwerk vraagt om ruimte voor leraren
Joyce van den Boogaard
Passend onderwijs en weloverwogen beslissen. Praten over leerlingen.
Elena Carmona van Loon
Regie versterken in het onderwijs; een basishouding!
Elena Carmona van Loon
Samen met ouders onderwijs passend maken
Peter de Vries
Samen met ouders onderwijs passend maken
Peter de Vries
Toegankelijk lesmateriaal voor leerlingen met een leesbeperking
Anneke Wijtvliet
Audio-ondersteuning bij het lezen van je schoolboek
Anneke Wijtvliet
Handelingsgericht werken - Samenwerken aan schoolsucces
Noëlle Pameijer
Verschillende aangepaste leesvormen en hun ondersteuning
Anneke Wijtvliet
Over zwemdiploma's, judobanden en een nieuwe versie van het ERK
René Leverink
Samenwerkingsverbanden: de belangrijkste punten op een rij
Joost Karels
De lerende mens
Arja Kerpel
Inzet klassenassistent belemmert integratie speciale leerlingen
Anke de Boer
Luc Stevens: Passend onderwijs bevestigt oude structuren
Machiel Karels
De lof der zotheid - echt gelijk door verschillende behandeling
Ivo Mijland
Hoe zorg je dat leerlingen die minder goed mee komen het toch leuk vinden op school?
Wat voorspellen resultaten in de onderbouw voor de bovenbouw?
Mbo-studenten met dyslexie: welke ondersteuning helpt?
Is een app helpend voor mbo-studenten tijdens hun stage?
Wat beïnvloedt het schoolloopbaansucces in het VO?
Zorgleerlingen vergeleken in het reguliere en speciale basisonderwijs
NT2 onderwijs in s(b)o en regulier basisonderwijs
(Terug)verwijzing: wat doet switchen met een kind?
Hoe kan het V(S)O bijdragen een passend toekomstperspectief bij leerlingen met ASS?
Vroege verwijzingen naar s(ba)o: zijn deze leerlingen beter af?
Invloed sturingsdynamiek op onderwijspraktijk van voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs
GAS geven: doelgericht werken aan taal en lezen in Passend Onderwijs
Ouders welwillend tegenover ‘zorgleerlingen’ in de klas
Verschillen in bureaucratie rond leerlingenzorg
Toegesneden instructievormen bij rekenonderwijs op (speciaal) basisonderwijs
[extra-breed-algemeen-kolom2]
