Passend onderwijs

Passend onderwijs is een beleidsverandering, die uitgaat van het Ministerie van OCW. Het gaat het erom dat alle leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen op school. Dus niet alleen de gewone leerlingen, maar ook de leerlingen die extra begeleiding nodig hebben.

Het doel van Passend onderwijs is het verbeteren van de onderwijskwaliteit en de ondersteuning aan kinderen. Een nevendoel is het oplossen van de beperkingen van de bestaande wetgeving.

Schoolbesturen krijgen een ondersteuningsplicht. Dit betekent niet dat alle leerlingen naar een reguliere basisschool moeten. Per kind wordt gekeken waar het onderwijsaanbod het best passend is.

Een regionaal netwerk van scholen moet een dekkend onderwijsaanbod hebben. Zo’n netwerk bestaat uit reguliere basisscholen, speciaal onderwijs en flexibele tussenvormen. Een voorbeeld van zo’n tussenvorm is een speciale klas in een reguliere school.

Gerelateerd

Burn-out bij jongeren

Een (dreigende) burn-out signaleren, aanpakken en voorkomen
Medilex Onderwijs 

HGPD versterkt Passend Onderwijs

Van zorgleerling naar kansleerling met HGPD
BCO Onderwijsadvies 

Hoogbegaafdheid scan

inzicht in de sterke en zwakke kanten van je passend onderwijs aan begaafde kinderen
Timpaan Onderwijs 

Passend onderwijs op een basisschool - ondersteuningsplicht

Arja Kerpel

Passend onderwijs in het mbo maakt meer los dan gedacht

Annemieke Top

Co-teaching: een pakkende aanpak voor passend onderwijs

Sandra Koot

Het belang van attitudes in Passend Onderwijs

Anke de Boer

Passend Onderwijs: beweging van onderop

Peter de Vries

HGW denken & doen

Peter de Vries

Passend én opbrengstgericht onderwijs gaat uit van overeenkomsten!

wijnand-gijzen

Waarom een ontwikkelingsperspectief meer is dan IQ en leerrendement

Noëlle Pameijer

Handreiking onderwijszorgroutes in het voortgezet onderwijs

Arjan Clijsen

Passend onderwijs: werken met een groepsplan gedrag

Kees van Overveld

De Brede School: passend onderwijs en integratie

Anke de Boer

Zorgen voor of zorgen over passend onderwijs?

Kees van Overveld

Een alternatieve benadering voor het opstellen van het ontwikkelingsperspectief in het reguliere basisonderwijs

Gerard Melis

Signaleren van leerlingen die extra aandacht nodig hebben

Arjan Clijsen

De taalles als taallab. Op weg naar een uitdagende invulling van de taalles.

Dolf Janson

Het benoemen van vakoverstijgende en vakspecifieke onderwijsbehoeften.

Arjan Clijsen

De cyclus handelingsgericht werken en de praktische uitvoering daarvan

Arjan Clijsen

Het ene gedragsprobleem is het andere niet

Kees van Overveld

Zeven misverstanden rond hoogbegaafdheid

Arja Kerpel

Beter begeleiden van uitdagend onderwijs

Eleonoor van Gerven

100 jaar onderwijstijdschrift JSW

Machiel Karels

Fonologische vaardigheden van leerlingen in het ZML-onderwijs

Anna Bosman

Fonologisch gebaseerd leesonderwijs in het ZML

Anna Bosman

Klas overslaan / versnellen? Let op!

Teije de Vos

Uitdagend differentiëren in de les - vakspecifiek verrijken

René Leverink

Ruimte voor maatwerk vraagt om ruimte voor leraren

Joyce van den Boogaard

Passend onderwijs en weloverwogen beslissen. Praten over leerlingen.

Elena Carmona van Loon

Regie versterken in het onderwijs; een basishouding!

Elena Carmona van Loon

Samen met ouders onderwijs passend maken

Peter de Vries

Samen met ouders onderwijs passend maken

Peter de Vries

Toegankelijk lesmateriaal voor leerlingen met een leesbeperking

Anneke Wijtvliet

Audio-ondersteuning bij het lezen van je schoolboek

Anneke Wijtvliet

De lerende mens

Arja Kerpel

Inzet klassenassistent belemmert integratie speciale leerlingen

Anke de Boer

Luc Stevens: Passend onderwijs bevestigt oude structuren

Machiel Karels

De lof der zotheid - echt gelijk door verschillende behandeling

Ivo Mijland

Vroege verwijzingen naar s(ba)o: zijn deze leerlingen beter af?

(Terug)verwijzing: wat doet switchen met een kind?

NT2 onderwijs in s(b)o en regulier basisonderwijs

Wat beïnvloedt het schoolloopbaansucces in het VO?

Hoe kan het V(S)O bijdragen een passend toekomstperspectief bij leerlingen met ASS?

Zorgleerlingen vergeleken in het reguliere en speciale basisonderwijs

Invloed sturingsdynamiek op onderwijspraktijk van voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs

GAS geven: doelgericht werken aan taal en lezen in Passend Onderwijs

Ouders welwillend tegenover ‘zorgleerlingen’ in de klas

Verschillen in bureaucratie rond leerlingenzorg

Toegesneden instructievormen bij rekenonderwijs op (speciaal) basisonderwijs

Passend Onderwijs – kengetallen vervolgmeting

Verschillen in aanpak Passend Onderwijs basis- en middelbare scholen

MBO voortvarend aan de slag met Passend Onderwijs

Passend onderwijs vraagt om passende professionalisering

Taakspel in het voortgezet speciaal onderwijs cluster 4