Geplaatst op 1 juni 2014
Karels, M. (2014). .
Geraadpleegd op 23-10-2021,
van https://wij-leren.nl/motivatieproblemen-lezen.php
Suggesties voor motivatieproblemen bij lezen
Als het leesproces vertraagt, speelt de motivatie van de leerling van een belangrijke rol. Daarom hieronder een aantal suggesties om de motivatie voor het lezen te vergroten.
• Onder andere om de motivatie voor het lezen te vergroten, moet er voor de leerlingen gezocht worden naar afwisselende werkvormen bij het oefenen.
• De leestechnieken dienen binnen het oefenmoment met elkaar gecombineerd te worden. (“koppelen”) Dus een tekst lezen met de ene techniek gevolgd door een tekst met een andere techniek en zo verder. Hierdoor wordt optimaal gebruik gemaakt van de effecten van de diverse oefenvormen.
• Ook bij het kiezen van de oefenmomenten kan met de motivatie van de leerling rekening gehouden worden. De klas uit om te lezen tijdens een les die de leerling leuk vindt, zal de motivatie verlagen.
• Het is wenselijk om de oefentijd over meerdere korte momenten te verdelen. De intensiteit van het oefenen is belangrijk. Elke dag thuis en op school een kwartier is een veel gebruikte richtlijn. Meerdere keren kort is prettiger voor de motivatie.
• De keuze van een leesboek om mee te oefenen is voor de leerling ook erg belangrijk. Als hij zelf een boek mag kiezen, zal dat de motivatie verhogen. De leestechnieken kunnen dan op het betreffende boek toegepast worden.
• Ook bij het kiezen van de oefenmomenten kan met de motivatie van de leerling rekening gehouden worden. De klas uit om te lezen tijdens een les die de leerling leuk vindt, zal de motivatie verlagen.
• Het is wenselijk om de oefentijd over meerdere korte momenten te verdelen. De intensiteit van het oefenen is belangrijk. Elke dag thuis en op school een kwartier is een veel gebruikte richtlijn. Meerdere keren kort is prettiger voor de motivatie.
• De keuze van een leesboek om mee te oefenen is voor de leerling ook erg belangrijk. Als hij zelf een boek mag kiezen, zal dat de motivatie verhogen. De leestechnieken kunnen dan op het betreffende boek toegepast worden.
• De leerling kan gemotiveerd worden door hem te betrekken bij zijn leesvorderingen. Een inzichtelijke manier van bijhouden van de vorderingen kan goede resultaten opleveren. De leerling aansporen en hem dan inzicht geven in de resultaten kan het leesgedrag positief beïnvloeden.
• Een tekst enkele keren met behulp van een stopwatch lezen en dan proberen om steeds sneller te gaan, kan heel motiverend voor de leerling zijn. Vooral als de resultaten voor hem inzichtelijk zijn. Het is wel zaak om de spanning niet te veel op te voeren. Een en ander dient te gebeuren in een positieve, bemoedigende sfeer.
Karels, M. (2014). .
Geraadpleegd op 23-10-2021,
van https://wij-leren.nl/motivatieproblemen-lezen.php
Gerelateerd
Online congres
Hoe geef je les over relaties & seksualiteit?
Meld je aan voor het online congres ‘Het hoort er gewoon bij’ op 5 nov. 2021. Voor lerarenopleiders.
Rutgers & Stichting School en Veiligheid
Rutgers & Stichting School en Veiligheid
Integrale aanpak
Duurzame Inzetbaarheid in het onderwijs
Loyalis is er voor werkgever én werknemer. Met oplossingen voor vitaliteit en preventie.
Uw Gids in Inkomen & Zekerheid
Uw Gids in Inkomen & Zekerheid
E- learning module
Effectief communiceren met behulp van transactionele analyse
Ontrafel jouw manier van communiceren
Medilex Onderwijs
Medilex Onderwijs
Motivatie - intrinsieke en extrinsieke motivatie
Machiel Karels
Fictie- en literatuuronderwijs formatief ingestoken
Gerdineke van Silfhout
Lezen, schrijven, praten, vragen stellen en nog meer vragen stellen
Gerdineke van Silfhout
Aantrekkelijk en effectief leesonderwijs: motiverend!
Paul Filipiak
Begrijpend lezen is kwestie van denken
Karin van de Mortel
Interactief voorlezen onder de loep
Sieneke Goorhuis
Rijk taalaanbod door spel
Sieneke Goorhuis
Taalontwikkeling bij het jonge kind
Sieneke Goorhuis
Letters leren: vandaag in staat, een leven lang paraat
Ewald Vervaet
Zo leer je kinderen lezen en spellen
Anna Bosman
Vijf onderwijskundige voorwaarden voor goed taal- en leesonderwijs
Jos Cöp
Meer motivatie door oplossingsgerichte feedback
Dirk van der Wulp
Denkend lezen - begrijpend lezen naar een hoger niveau
Dolf Janson
Hoe leuk moeten we schoolteksten maken? Opleuken helpt niet!
Gerdineke van Silfhout
Een positieve leesspiraal in het vmbo
Gerdineke van Silfhout
Beter begrip door vloeiend lezen
Karin van de Mortel
Vier pijlers voor het neerzetten van een leescultuur op school
Anneke Bemer
Leesonderwijs: wat is er mis en hoe kan het anders?
Jos Cöp
Fonologische zwakte - Speciale hulp na het primair onderwijs -11-
Jeanne Buijks
Motivatie in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Zelfregulatie in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Wanneer ben je een goede entreestudent voor mbo-niveau 2?
Wat is het effect van modelleren van leesstrategieën en hardop denken door de docent op begrijpend lezen van volwassen l...
Hoe help je mensen naar niveau 2f van de Nederlandse taal?
Is het leren van verschillende scripts zwaar voor laaggeletterden?
Hoe zorg je voor een goede online feedback tussen studenten?
Wat is de beste didactische aanpak voor zwakke lezers?
Wat zijn effectieve verdiepingsopdrachten voor goede spellers?
Wanneer kun je het beste open lettergrepen lezen in groep 3?
Kleuters in een combinatieklas: gezamenlijke instructie of apart?
Zijn de Cito-LVS woordenschattoetsen geschikt voor taalzwakke leerlingen?
Vergelijkend onderzoek leesprestaties groep 6 basisonderwijs - PIRLS 2016
Effecten van een digitaal leermiddel bij het leren lezen
Leesvaardig door digitale leeskilometers in groep 3: Differentiatie door inzet van ICT
Het motiveren van leerlingen met verschillende prestatieniveaus en achtergrondkenmerken
Studiemotivatie hoogbegaafde leerlingen in VWO-plus
[extra-breed-algemeen-kolom2]
