Geplaatst op 1 juni 2014
Karels, M. (2014). .
Geraadpleegd op 18-01-2019,
van https://wij-leren.nl/motivatieproblemen-lezen.php
Suggesties voor motivatieproblemen bij lezen
Als het leesproces vertraagt, speelt de motivatie van de leerling van een belangrijke rol. Daarom hieronder een aantal suggesties om de motivatie voor het lezen te vergroten.
• Onder andere om de motivatie voor het lezen te vergroten, moet er voor de leerlingen gezocht worden naar afwisselende werkvormen bij het oefenen.
• De leestechnieken dienen binnen het oefenmoment met elkaar gecombineerd te worden. (“koppelen”) Dus een tekst lezen met de ene techniek gevolgd door een tekst met een andere techniek en zo verder. Hierdoor wordt optimaal gebruik gemaakt van de effecten van de diverse oefenvormen.
• Ook bij het kiezen van de oefenmomenten kan met de motivatie van de leerling rekening gehouden worden. De klas uit om te lezen tijdens een les die de leerling leuk vindt, zal de motivatie verlagen.
• Het is wenselijk om de oefentijd over meerdere korte momenten te verdelen. De intensiteit van het oefenen is belangrijk. Elke dag thuis en op school een kwartier is een veel gebruikte richtlijn. Meerdere keren kort is prettiger voor de motivatie.
• De keuze van een leesboek om mee te oefenen is voor de leerling ook erg belangrijk. Als hij zelf een boek mag kiezen, zal dat de motivatie verhogen. De leestechnieken kunnen dan op het betreffende boek toegepast worden.
• Ook bij het kiezen van de oefenmomenten kan met de motivatie van de leerling rekening gehouden worden. De klas uit om te lezen tijdens een les die de leerling leuk vindt, zal de motivatie verlagen.
• Het is wenselijk om de oefentijd over meerdere korte momenten te verdelen. De intensiteit van het oefenen is belangrijk. Elke dag thuis en op school een kwartier is een veel gebruikte richtlijn. Meerdere keren kort is prettiger voor de motivatie.
• De keuze van een leesboek om mee te oefenen is voor de leerling ook erg belangrijk. Als hij zelf een boek mag kiezen, zal dat de motivatie verhogen. De leestechnieken kunnen dan op het betreffende boek toegepast worden.
• De leerling kan gemotiveerd worden door hem te betrekken bij zijn leesvorderingen. Een inzichtelijke manier van bijhouden van de vorderingen kan goede resultaten opleveren. De leerling aansporen en hem dan inzicht geven in de resultaten kan het leesgedrag positief beïnvloeden.
• Een tekst enkele keren met behulp van een stopwatch lezen en dan proberen om steeds sneller te gaan, kan heel motiverend voor de leerling zijn. Vooral als de resultaten voor hem inzichtelijk zijn. Het is wel zaak om de spanning niet te veel op te voeren. Een en ander dient te gebeuren in een positieve, bemoedigende sfeer.
Karels, M. (2014). .
Geraadpleegd op 18-01-2019,
van https://wij-leren.nl/motivatieproblemen-lezen.php
Gerelateerd
NT2 Onderwijs
Anderstalige leerlingen in uw klas wegwijs maken in de Nederlandse taal
Bazalt | HCO | RPCZ
Bazalt | HCO | RPCZ
Motiveren met een groeimindset (vo)
Geef je leerlingen in het vo vertrouwen in hun ontwikkelingsmogelijkheden
Medilex Onderwijs
Medilex Onderwijs
Taalontwikkeling bij het jonge kind
Sieneke Goorhuis
Rijk taalaanbod door spel
Sieneke Goorhuis
Interactief voorlezen onder de loep
Sieneke Goorhuis
Letters leren: vandaag in staat, een leven lang paraat
Ewald Vervaet
Zo leer je kinderen lezen en spellen
Anna Bosman
Vijf onderwijskundige voorwaarden voor goed taal- en leesonderwijs
Jos Cöp
Meer motivatie door oplossingsgerichte feedback
Dirk van der Wulp
Denkend lezen - begrijpend lezen naar een hoger niveau
Dolf Janson
Hoe leuk moeten we schoolteksten maken? Opleuken helpt niet!
Gerdineke van Silfhout
Aantrekkelijk en effectief leesonderwijs: motiverend!
Paul Filipiak
Begrijpend lezen is kwestie van denken
Karin van de Mortel
Lezen, schrijven, praten, vragen stellen en nog meer vragen stellen
Gerdineke van Silfhout
Wat zijn adviezen en aandachtspunten voor rekentaal bij jonge kinderen met een taalontwikkelingsstoornis?
Is een app helpend voor mbo-studenten tijdens hun stage?
Met welke didactische strategieën kunnen docenten de motivatie en leergierigheid bij mbo-studenten positief beïnvlo...
Betrokkenheid van leerlingen bij innovatie vergroot motivatie?
Brede talentontwikkeling: hoe pak je dat aan?
Welk effect heeft cijfers geven op de motivatie?
Welk effect hebben complimenten op zelfvertrouwen?
Wat is een goede didactische aanpak voor het leren van een vreemde taal?
Kan feedback motivatie en resultaten van studenten positief beïnvloeden?
Hoe bevorder je lezen?
NT2 onderwijs in s(b)o en regulier basisonderwijs
Hebben geanimeerde prentenboeken effect op risicoleerlingen?
Welke samenhang is er tussen handschrift- en leesproblemen?
Helpt afwisseling van quizvragen met games leerlingen met gedrags- en concentratieproblemen om hun leerrendement te verhogen?
Helpt klappen in lettergrepen om foneembewustzijn bij jonge kinderen te ontwikkelen?
Hoe effectief is het gebruik van leesstrategieën in het vmbo?
Nederlandse taal en woordenschatontwikkeling
Aanleren van klank-letterkoppelingen in groep 2: zinvol!
Welke leerprincipes zijn nodig voor lezen en spellen in groep 3?
Wat is effectief leesonderwijs voor zwakke lezers?
Hoe meet je doelen als zelfregulatie en motivatie?
Gaan leesprestaties omhoog door modeling en leesstrategie-onderwijs?
Kennis van een moderne vreemde taal: handig of juist belemmerend?
Wat is de relatie tussen rekeninterventies en motivatie bij pro-leerlingen?
Kan muziek(onderwijs) kinderen met taalontwikkelingsstoornissen helpen?
Hoe stimuleer je zwakke lezers in groep 3?
Hoe bevorder je een onderzoekende houding in het voortgezet onderwijs?
Goede lezers: hoe hou je hen gemotiveerd?
Hoe kunnen leerlingen de regie over hun eigen leerproces voeren?
Hoe kan lezen in groep 5 effectief worden verbeterd?
Resultaatverplichting of deelnameverplichting? Wat werkt beter?
Hoe kan samenwerkend leren succesvol zijn voor mbo-leerlingen?
Met welk schrijfmateriaal kunnen kinderen het beste leren schrijven?
Hoe stimuleer je effectief de taalontwikkeling van kinderen die Nederlands als tweede taal (NT2) spreken?
Doorstromen naar het hbo: heeft taalvaardigheid invloed?
Ontwikkelingsgericht onderwijs: kun je leren lezen zonder lesmethode?
Welke relatie is er tussen (tekst)begrip en leerprestaties?
In hoeverre heeft tweetalig onderwijs invloed op de vakspecifieke kennis en vaardigheden van de leerlingen?
Wereldbeeld en motivatie: is daar een verband tussen?
Welke relatie is er tussen technisch lezen en spellen in groep 3?
Lezende kleuters: hoe help je hen verder?
Mondelinge tweedetaalverwerving bij vluchtelingenkinderen
Hoe leer je het beste een vreemde taal aan: snel en intensief of langzaamaan?
Vreemde taal leren: in een beroepsgerichte context of op school?
Vrij lezen: welk effect heeft dat op het leerklimaat?
Hoe stimuleer je spellingvaardigheden effectief?
Helpt zinsontleding leerlingen goed hun taal te beheersen?
Vergelijkend onderzoek leesprestaties groep 6 basisonderwijs - PIRLS 2016
Effecten van een digitaal leermiddel bij het leren lezen
Leesvaardig door digitale leeskilometers in groep 3: Differentiatie door inzet van ICT
Het motiveren van leerlingen met verschillende prestatieniveaus en achtergrondkenmerken
Studiemotivatie hoogbegaafde leerlingen in VWO-plus
Van faalervaring naar leerervaring: Zijn reacties van leerlingen op lage cijfers te beïnvloeden?
Vliegwielen voor begrijpend lezen in het basisonderwijs
GAS geven: doelgericht werken aan taal en lezen in Passend Onderwijs
Gebruik van animaties bij taal in basisonderwijs
Invloed van cognitieve en motivationele differentiatie bij hoogbegaafde en getalenteerde leerlingen
[extra-breed-algemeen-kolom2]
