Podcast: We bemoeien ons nergens mee, tenzij...

Mathilde Tempelman-Lam

Beleidsadviseur onderwijs bij Vorm is Onderwijs

 

  Geplaatst op 2 maart 2022

“We bemoeien ons nergens mee, tenzij…” in deze podcast spreken Mathilde Tempelman-Lam en Patrick Sins met Alida Oppers - inspecteur generaal van de onderwijsinspectie. We hebben het onder meer over wat de onderwijsinspectie nu eigenlijk verwacht van leraren en welke vrijheden leraren hebben.

Welke vrijheden hebben leraren?

Leraren geven aan dat ze veel tijd kwijt zijn aan verantwoorden. Het gaat dan om het bijhouden van prestaties aan de hand van leerlingvolgsystemen (en dan vooral met betrekking tot rekenen en taal), examen- en toetsgegevens overleggen, evaluatiemethodieken opleveren. Eigenlijk denken leraren dat het vooral gaat om cijfers, cijfers en cijfers.

Volgens Oppers is al al die administratie niet nodig: “je moet het voor jezelf doen”. Less is more dus.

Administratie: less is more

Noodzaak krachtige beroepsorganisatie

Verder hebben we het over de noodzaak van een krachtige beroepsorganisatie en professionaliteit van de leraar: laten we het lerarenvak vooral chiquer maken. Luister verder via: https://anchor.fm/patrick-sins/episodes/Onderwijsvrijheid-en-de-onderwijsinspectie---een-podcast-e1ervao

Brochures over verantwoording

Er zijn een aantal brochures uitgebracht waarin heel duidelijk wordt uitgelegd wat de onderwijsinspectie eigenlijk aan verantwoording van scholen vraagt. Wat blijkt: leraren hebben meer professionele ruimte dan misschien wordt gedacht: "Je moet alleen die dingen registreren en plannen maken die je ook echt gebruikt.”

Voor het basisonderwijs: https://www.onderwijsinspectie.nl/documenten/brochures/2017/11/13/brochure-ruimte-in-regels
Voor het vo: https://www.schoolleidersregistervo.nl/documenten/publicaties/2018/10/09/ontdek-de-ruimte-publicatie

Voor het MBO: https://www.rijksoverheid.nl/documenten/publicaties/2018/10/05/ruimte-in-regels-in-het-mbo

Oproep: denk mee!

De rol van de onderwijsinspectie, de rol van de leerkracht, professionele ruimte, verantwoording en de noodzaak van een krachtige beroepsorganisatie zijn onderwerpen die vast iets bij jou als leraar of schoolleider losmaken. We spreken er graag met je over door in een vervolg op deze podcast, om zo jouw inzichten weer met collega's te kunnen delen. Praat je mee? Meld je dan aan via: mathilde@vormisonderwijs.nl

Mathilde Tempelman-Lam is beleidsadviseur bij Vorm is onderwijs. Patrick Sins is lector Vernieuwingsonderwijs bij Thomas More Hogeschool en lector Leren bij de Hogeschool Rotterdam.

Gerelateerd

Scholing
Taken en rollen
Taken en rollen
Welke rol wil jij spelen in het onderwijs op jouw school?
oo.nl 
Professionele vrijheid
Professionele vrijheid in het onderwijs.
Machiel Karels
Vrijheid voor onderwijs: wat heeft de school nodig om school te zijn?
Van vrijheid van onderwijs naar vrijheid voor onderwijs; een onderwijspedagogisch argument.
Gert Biesta
Vrijheid van onderwijs
Vrijheid van onderwijs: essentieel voor vorming van kinderen en jongeren .
Gerdien Bertram-Troost
Balanceren tussen vrijheid en deugdelijkheid
Artikel 23: balanceren tussen vrijheid en deugdelijkheid.
Symen van der Zee
Regeldruk en administratie
Regeldruk en administratie: 5 vragen
Machiel Karels
Overladenheid
Overladenheid, de erfzonde van het onderwijs
Henk Sissing


Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Hoe kicken we af van zinloze routines? Tjipcast 018
Hoe kicken we af van zinloze routines? Tjipcast 018
redactie
Omix Webtalks met Remco Claassen - Ikologie in het onderwijs
Omix Webtalks met Remco Claassen - Ikologie in het onderwijs
redactie
Hoe organiseer je als school kwalitatief goed onderwijs? Tjipcast 044
Hoe organiseer je als school kwalitatief goed onderwijs? Tjipcast 044
redactie
Hoe krijg je hoopgeleide mensen met een WW-uitkering voor de klas?
Hoe krijg je hoopgeleide mensen met een WW-uitkering voor de klas?
redactie
Wat doen scholen aan het oplossen van het lerarentekort?
Wat doen scholen aan het oplossen van het lerarentekort?
redactie
Werken met minder leerkrachten en kwaliteit behouden
Hoe kun je werken met minder leerkrachten en toch kwaliteit behouden?
Voortijdige uitstroom leerkrachten en pabostudenten
Waarom stoppen pabo-studenten of startende leerkrachten ermee?
Redenen waarom leraren binnen vijf jaar stoppen
Waarom stoppen leraren soms binnen vijf jaar?
Effectieve methoden in het omgaan met culturele diversiteit
Hoe ga je om met culturele diversiteit bij politiek gevoelige onderwerpen?
Maatregelen om lerarentekort te verminderen
Hoe dring je effectief het lerarentekort terug?
Het terugbrengen van contacttijd
Leveren kortere lesuren wat op?
Inzet onderwijsassistenten
Hoe zet je onderwijsassistenten rendabel in?
Werkzaamheden van de leerkracht per dag
Hoeveel uur werkt een leerkracht per dag?
Verhindert werkdruk docenten in mbo goed onderwijs?
Verhindert werkdruk van docenten in mbo goed onderwijs?
Tijdsbesteding aan onderwijsontwikkeling mbo
Onderwijsontwikkeling: hoeveel tijd kost het een mbo-docent?
Passende professionalisering
Passend onderwijs vraagt om passende professionalisering
Ontwikkeling voorwaarden
Ontwikkeling van en voorwaarden voor Passend onderwijs
Ouderbeleid achterstandsleerlingen
Ouderbeleid in scholen met veel en weinig achterstandsleerlingen
[extra-breed-algemeen-kolom2]



werkdruk

 

Mis geen bijdragen

Inschrijven nieuwsbrief

Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook Volg ons op instagram Volg ons op pinterest