Onderwijs en onderzoek
Wij-leren.nl biedt u een uitgebreide onderwijskundige kennisbank en een helder beschreven begrippenkader.
Onderwijskundige specialisten geven hun mening over actuele ontwikkelingen.
Uw onderwijskundige kennis blijft op peil door het volgen van wij-leren.nl.
ADHD in de klas; praktische gids voor leraren
Niels de Jong Kinderen met ADHD hebben het vaak lastig op school. In het boek ADHD in de klas wordt ADHD en de problematiek in de klas beschreven, daarnaast reikt het boek ook mogelijke oplossingen aan, die de leerkracht meteen toe kan passen.
Het ontwikkelen van autonome leesmotivatie bij vrij lezen
Anneke Bemer Leesmotivatieprogramma's helpen vaak niet voldoende om leerlingen aan het lezen te krijgen. Hoe komt dat en wat helpt dan wel?
Wat zegt classificatie?
Mathilde Tempelman-Lam Classificatie is een machtige structuur in het onderwijs en is zeker niet neutraal. Hoe groot is de invloed van classificatie? En hoe betekenisvol is het eigenlijk?
Directe instructie doorgelicht - 5: wat zegt het onderzoek?
Ewald Vervaet Hoe zit het met onderzoek naar directe instructie? Daar gaat dit artikel op in.
Evidence informed werken in het onderwijs
Jaap Versfelt Welke interventies leveren nu echt leerwinst op? Dat kun je alleen maar uitproberen in je eigen lespraktijk. Lees hier 5 eenvoudige stappen om evidence-informed interventies in je eigen lespraktijk in te zetten.
Orthodidactische uitgangspunten van de speciale hulp bij fonologische problemen -3
Jeanne Buijks Het is belangrijk dat kinderen goed spellend leren lezen als basis met gebruik van senso-motoriek. Snelheid maken moet niet de norm zijn, redzaamheidslezen wel.
Wat vraagt formatief van (teams van) leraren? (3)
Dominique Sluijsmans In dit derde artikel komt aan bod welke kennis en vaardigheden FE vraagt van leraren en welke cultuur nodig is voor FE.
Ieder kind kansrijk!
Marleen Legemaat Dit boek neemt je mee op weg om kansen te zoeken voor hen die kansloos liken. Dat begint met anders naar je leerlingen kijken, je mindset veranderen dus.
Instructie voor kleuters - de leerkracht als model
Aafke Bouwman Van de leerkracht wordt gevraagd om interventies in te zetten die aansluiten bij het leren van de kleuters. Hoe je dat het beste doet staat beschreven in dit artikel.
Instructiestrategieën die werken - maar voor wat? (1)
Dick van der Wateren Evidence based instructie geven: dat klinkt goed, dat zal wel werken! Maar voor wát werkt dat precies? Die belangrijke vraag wordt vaak overgeslagen...
Kleutersprongen 2.0 opbrengstgericht werken in groep 1 en 2
Lianne Jongsma Het verhogen van de leeropbrengst is de afgelopen jaren één van de belangrijkste speerpunten in het onderwijs geweest. Hoe geef je onderwijsoptimalisatie bij kleuters praktisch vorm?
Lerende leeshulp
Karin van de Mortel Wat doe je als je leerling vastloopt bij het lezen? Welke aanwijzing past dan het beste bij de leesfout? In dit artikel een overzicht van echt helpende aanwijzingen.
Nieuwe onderwijsboeken 09-2021
redactie De afgelopen maanden zijn weer veel nieuwe onderwijsboeken verschenen. Wij-leren heeft nieuwe titels van diverse uitgeverijen voor u op een rijtje gezet. Veel leesplezier!
Onderwijs aan zeer makkelijk lerenden of hoogbegaafden
Marleen Legemaat Dit boek bevat een overzicht van de wetenschappelijke kennis over het onderwijs aan zeer makkelijk lerenden of hoogbegaafden.
Samenwerkend Leiderschap - leiders met impact
Carlien Ostermeier Wat voor schoolleider wil je zijn? Vanuit welke focus geef je leiding? Waar begin je als je het leerproces wilt optimaliseren? Hierover lees je in het boek Samenwerkend Leiderschap van Peter M. DeWitt.
De mondelinge taalontwikkeling van jonge kinderen -2-
Paul Filipiak In dit tweede artikel over de taalontwikkeling bij het jonge kind gaat het over het verloop van de fonologische en lexicale ontwikkeling vanaf de babytijd.
De mondelinge taalontwikkeling van jonge kinderen -3-
Paul Filipiak In dit derde artikel over taalontwikkeling bij jonge kinderen wordt de verwerving van zins- en woordbouw door het jonge kind belicht.
Werk voor de reünie
Marieke Stomphorst Iedereen kan zich wel die ene leraar herinneren, die het beste in je naar boven haalde. Hoe word je nou zo'n goede leraar? Door te werken voor de reünie. Als je weet waarom leerlingen je dan een goede leraar vinden, kun je daar nu naar handelen.
 |
 |
 |
 |
 |
