Onderwijs en onderzoek
Wij-leren.nl biedt u een uitgebreide onderwijskundige kennisbank en een helder beschreven begrippenkader.
Onderwijskundige specialisten geven hun mening over actuele ontwikkelingen.
Uw onderwijskundige kennis blijft op peil door het volgen van wij-leren.nl.
Hoe AI lerenden en docenten in staat stelt hun werk beter te doen
Wilfred Rubens Er bestaan hooggespannen verwachtingen van AI zowel voor lerenden als voor docenten. Maar kunnen deze verwachtingen waar gemaakt worden?
Beoordeling LVS-toetsen Hoofdrekenen en overige specifieke vaardigheden (7)
Corine Treffers Waaraan voldoen de LVS-toetsen hoofdrekenen? Worden er ook toetsen aangeboden voor de overige specifieke vaardigheden? In dit artikel lees je het antwoord.
Bordwerk en aantekeningen, slow teaching in de 21e eeuw
Gerard Bel Door technologie is het onderwijs complexer geworden, niet eenvoudiger. Is de inzet van digitale middelen altijd de beste keuze? Dit boek zet aan tot nadenken over dit thema.
Filosoferen met kinderen; hoe doe je dat?
Karen Faber Wat is filosoferen met kinderen eigenlijk en wat is het niet? In dit artikel worden verschillende veronderstellingen over filosoferen onder de loep genomen en een praktijkvoorbeeld uitgewerkt.
Het denkend lezen in perspectief - Begrijpend lezen is denkend lezen en leesmotivatie (3)
Paul Filipiak Leesmotivatie is van cruciaal belang voor de leesontwikkeling. Lees in dit artikel waarom. Ook wordt ingegaan op het denkend lezen.
Contextuele leerlingbegeleiding in de praktijk
Marleen Legemaat Een praktijkboek vanuit de contextuele benadering dat wil laten zien hoe je het geven van leerlingen op een diep niveau kunt herkennen.
De Impact van Rekenwedstrijden op Kinderen: meer dan alleen getallen
Elise Nab Rekenwedstrijden gaan verder dan het oefenen met getallen. Ze bieden een unieke en boeiende leerervaring waarbij kinderen allerlei persoonlijke vaardigheden ontwikkelen.
Hoe help je leerlingen zich te richten op leren in plaats van op cijfers?
Sarah Schroeder Het is belangrijk om onze focus te verleggen van het eindproduct naar het leerproces. Drie redenen en verschillende tips daarvoor vinden we in dit artikel.
Leesbevordering en myopie preventie
Iris Breetvelt De toename van myopie vraagt om bewuste aanpassingen in het onderwijs: minder near-work activity en meer outdoor activity.
Nieuwe autoriteit
Marleen Legemaat In dit boek biedt Haim Omer een denkkader voor een nieuwe vorm van autoriteit om gezamenlijk de regie te pakken en vast te houden.
Onderwijs van binnenuit
Machiel Karels Werk jij in een school of kindcentrum en voel je ook regelmatig dat het systeem knelt? Het boek Onderwijs van-Binnenuit beschrijft hoe je onderwijs hervormt van binnenuit.
Onderwijshulp bij wisselend gehoorverlies (4). Hulp bij wisselend gehoorverlies en auditieve verwerkingsproblemen.
Jeanne Buijks Wat kun je het beste doen als je een kind in de klas hebt met wisselend gehoor verlies? Wat kan het kind zelf doen? In dit artikel staan veel tips.
Ontwikkelen is normaal
Dolf Janson Door onderzoeken zijn er misverstanden ontstaan over de begrippen fixed mindset en growth mindset. Dolf Janson geeft uitleg over deze begrippen en hun nut.
Het regent onvoldoendes voor Burgerschap. Wat is er aan de hand en wat is eraan te doen?
Piet van der Ploeg Steeds meer scholen krijgen een onvoldoende voor Burgerschapsvorming. Hoe komt dit en wat is er aan te doen?
Klasse(n)! Over ouders, kansengelijkheid en kansrijk adviseren
Peter de Vries Leerkrachten hebben hun expertise en misschien te lage - volgens hén realistische - verwachtingen. Ouders komen op voor hun kind en hebben daarbij gelukkig (soms te) hoge verwachtingen, dat is hun rol. En die gezamenlijke zoektocht is klasse!
Preventie van schoolproblemen (2) - Criteria en kenmerken van Optimaliserend onderwijs
Ton Mooij Schoolproblemen voorkomen met Optimaliserend Onderwijs, dat betekent een schoolloopbaan zonder zittenblijven, versnellen en slechts één groepsovergang per jaar. Lees hier hoe dat werkt!
Formatief evalueren schoolbreed implementeren
Bertine van den Oever Hoe kun je formatief evalueren schoolbreed implementeren? Naast veel informatie geeft dit boek concrete tips hoe je formatieve evaluatie een plaats geeft in het onderwijs.
Ik in de Wij
Niels de Jong Leraren hebben er veel belang bij om vat te hebben op de groepsdynamiek in de klas. Dit boek geeft heldere, praktische tips hoe je groepsdynamisch kunt werken in de klas.
Van Brokkelbrein naar focus
Theo Compernolle Sociale media leiden de aandacht vaak en makkelijk af. Hoe zorg je weer voor focus?
Visualiseren in de basis: Begeleiders, laat je werk zien!
Noëlle Pameijer Op zoek naar een manier om je gesprekken te visualiseren? Gebruik het Mickey Mouse Model eens! In dit artikel leggen Noëlle Pameijer e.a. uit hoe je dat kunt doen.
Wat gaat er verloren als we kinderen door de kindertijd jagen?
Emily Kaplan Jonge kinderen worden in toenemende mate behandeld als handelswaar en we lopen het gevaar het kind in de kindertijd te verliezen. Hoe kunnen we dit tegengaan?
Wegwijzer voor de intern begeleider
Machiel Karels Het boek 'Wegwijzer voor de intern begeleider is een naslagwerk over alle thema's waar een intern begeleider mee te maken krijgt.
Wereldgericht onderwijs en schoolleiderschap - 4
Hartger Wassink Subjectificatie verder uitgediept: welke rol hebben ouders, leerkrachten en schoolleiders hierin? De dialoog blijkt onmisbaar voor deze betrokkenen!
Hoe AI lerenden en docenten in staat stelt hun werk beter te doen
Wilfred Rubens Er bestaan hooggespannen verwachtingen van AI zowel voor lerenden als voor docenten. Maar kunnen deze verwachtingen waar gemaakt worden?
Klasse(n)! Over ouders, kansengelijkheid en kansrijk adviseren
Peter de Vries Leerkrachten hebben hun expertise en misschien te lage - volgens hén realistische - verwachtingen. Ouders komen op voor hun kind en hebben daarbij gelukkig (soms te) hoge verwachtingen, dat is hun rol. En die gezamenlijke zoektocht is klasse!
