Ouderbetrokkenheid in voor- en vroegschoolse educatie

Annemieke Top

Kwaliteitszorgmedewerker / beleidsondersteuner bij Hoornbeeck College

 

  Geplaatst op 1 juni 2016

Nifterik, A. van (2016).

Ouderbetrokkenheid bij taal en lezen levert in de vroege fasen van het onderwijs een belangrijke bijdrage aan de schoolse ontwikkeling van kinderen. Ouders kunnen echter verschillende opvattingen hebben over de taalontwikkeling van kinderen en hun rol daarin. Deze opvattingen kunnen de manier beïnvloeden waarop zij ouder-kindprogramma’s uitvoeren die gericht zijn op stimulering van taal en geletterdheid bij kinderen in de voor- en vroegschoolse leeftijd. Een voorbeeld van een dergelijk programma is VVE Thuis. De vraag die centraal staat in het onderzoek van Krijnen luidt: ‘In hoeverre sluiten dergelijke programma’s aan bij de opvattingen en het gedrag van verschillende groepen ouders ten aanzien van opvoeding en onderwijs?’

Uit het onderzoek volgt een interventie die bijdraagt aan de duurzame implementatie van ouder-kindprogramma’s op basisscholen. Vastgesteld is onder meer wat succes- en faalfactoren bij de inbedding van ouder-kindprogramma’s in de schoolorganisatie zijn. Ook wordt nagegaan hoe ouderbetrokkenheid gestimuleerd kan worden bij verschillende oudergroepen.     

Inventarisatie opvattingen ouders

In een eerste deel van het onderzoek is een groep van 23 ouders onderzocht. Hen werd gevraagd voor verschillende ouder-kindactiviteiten hoe belangrijk zij deze vonden om hun kind te helpen met het leren op school. Hieruit bleek dat de meeste ouder het voeren van gesprekjes en het spelen van spelletjes belangrijk vonden. Deze activiteiten werden vooral belangrijk gevonden voor de ontwikkeling van sociale vaardigheden en de band tussen ouder en kind. Slechts enkele ouders noemden hierbij het stimuleren van taalontwikkeling als reden. Andere informele activiteiten, zoals liedjes zingen, vond bijna geen enkele ouder nuttig voor de ontwikkeling van het kind: ze zijn vooral leuk om te doen. Over het belang van voorlezen voor de taalontwikkeling van kinderen waren daarentegen alle ouders het eens. Sommige ouders onderstrepen daarnaast het nut van formele activiteiten (alfabet oefenen, letters schrijven). Hierbij werd taalontwikkeling juist vaak als argument aangehaald.

Interventieontwikkeling

Het consortium heeft een interventie ontwikkeld waarin met basisscholen professionele leergemeenschappen opgezet worden die ondersteunen bij de implementatie van VVE Thuis. Dit is een programma voor peuters en kleuters dat via een combinatie van ouderbijeenkomsten en thuisactiviteiten beoogt bij te dragen aan het educatieve klimaat in gezinnen. In de professionele leergemeenschappen wordt kennis verzameld, gedeeld en opgebouwd over het thema ouderbetrokkenheid. Leraren, VVE-coördinatoren, managers, intern begeleiders en ouders maken onderdeel uit van de professionele leergemeenschappen.

Onderzoek naar effectiviteit

Het effect van deelname aan VVE Thuis op de talige, geletterde en sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen wordt nog onderzocht. De onderzoekers volgen 200 kinderen vanaf het begin van groep 1 tot het einde van groep 2. Deze leerlingen zijn verdeeld over drie clusters waarin zich totaal 12 scholen bevinden:

  • De duurzaamsheidsgroep, waarin VVE Thuis wordt geïmplementeerd via professionele leergemeenschappen, met een focus op ouderbetrokkenheid.
  • De reguliere VVE Thuisgroep, waarin VVE Thuis wordt geïmplementeerd zonder ondersteuning van een professionele leergemeenschap. Wel krijgen de leraren die het programma uitvoeren VVE-thuis training.
  • De controlegroep, waarin niet met een ouder-kindprogramma zoals VVE Thuis wordt gewerkt.

Gezien resultaten uit andere onderzoeken kan worden verwacht dat het gebruik van een ouder-kindprogramma zoals VVE positieve effecten oplevert.

Bronnen

Nifterik, A. van (2016).

Gerelateerd

Opleiding
Opleiding tot jonge kind specialist
Opleiding tot jonge kind specialist
Expert en coach binnen het onderwijs aan kleuters
Medilex Onderwijs 
Ouderbetrokkenheid
Ouderbetrokkenheid - communicatie - educatief partnerschap.
Arja Kerpel
Taal tips voor thuisonderwijs
Taaltips voor thuis.
Paul Filipiak
Ouderbetrokkenheid in VVE
Ouderbetrokkenheid in VVE
Peter de Vries
Taalachterstand
Taalachterstand
Sieneke Goorhuis
Taal bij het jonge kind
Taalontwikkeling bij het jonge kind
Sieneke Goorhuis
Taalontwikkeling
Taalontwikkeling: door taal worden kinderen mensen
Steven Pont
Het belang van vroege mondelinge taalvaardigheid
Al pratend wijs; het belang van een goede vroege mondelinge taalvaardigheid
Paul Filipiak


Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Didactische aanpak zwakke lezers in het basisonderwijs
Wat is de beste didactische aanpak voor zwakke lezers?
Verdiepingsopdrachten voor goede spellers in bovenbouw bo
Wat zijn effectieve verdiepingsopdrachten voor goede spellers?
Spellingontwikkeling leerlingen groep drie open lettergrepen
Wanneer kun je het beste open lettergrepen lezen in groep 3?
Cito-lvs woordenschattoetsen geschikt voor taalzwakke lln
Zijn de Cito-LVS woordenschattoetsen geschikt voor taalzwakke leerlingen?
Methoden interventies communicatie beroepspraktijk mbo
Hoe stimuleer je goede communicatievaardigheden in de mbo-beroepspraktijk?
Intake selectieprocedure NT1 en NT2
Hoe zorg je voor een passend taaltraject voor NT1 en NT2?
Kenmerken blended learning NT2- volwassenonderwijs
Welke kenmerken van blended learning zijn positief voor NT2 deelnemers?
Functionele of grammaticale onderwijsbenadering nt2 taal
Taal leren door volwassen NT2 deelnemers: functionele of grammaticale aanpak?
Gebruik van instructievideo in primair onderwijs
Aan welke criteria voldoet een goede instructievideo?
Effect aandacht tekstsoorten bovenbouw leesvaardigheid
Heeft aandacht voor verschillende tekstsoorten effect op leesvaardigheid?
GAS methodiek
GAS geven: doelgericht werken aan taal en lezen in Passend Onderwijs
Animaties taal po
Gebruik van animaties bij taal in basisonderwijs
Schooltaal woordenschat po
Schooltaal en woordenschat in taalonderwijs op de basisschool
Taalonderwijs BBL
Taalonderwijs in BBL-trajecten MBO
Taallijn peuters kleuters
Het effect van Taallijn bij peuters en kleuters
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Ouders en VVE

Inschrijven nieuwsbrief


taalontwikkeling

 

Mis geen bijdragen

Inschrijven nieuwsbrief

Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook Volg ons op instagram Volg ons op pinterest