Roos van Leary
Gedrag is te voorspellen. Bepaald gedrag roept een bepaalde reactie op. De manier waarop mensen reageren is dus in veel gevallen te voorspellen en te beïnvloeden. Dat ontdekte de Amerikaanse psycholoog Timothy Leary na veel onderzoek.
Hij heeft de verschillende gedragsmogelijkheden weergegeven in een model: De Roos van Leary. Deze windroos heeft twee assen: Boven, Onder, en Tegen en Samen. De as met Boven en onder roept tegengesteld gedrag op. Gedraagt iemand zich onder, dan gaat de ander bijna vanzelfsprekend boven zitten. Gaat iemand boven zitten, dan gaat de ander naar onder.
De as van Tegen en Samen roept juist hetzelfde gedrag op. Dus als de één zich samen gedraagt, dan gaat de ander zich ook samen gedragen. Hetzelfde geldt voor tegen-gedrag.
De Roos van Leary helpt bij het analyseren van gedrag en het begrijpen van de ander. Ook kan je inspelen op het gedrag van een ander. Bij het sturen van gedrag kan je invloed uitoefenen op wat je zegt, maar ook op hoe je het zegt. De Roos van Leary gaat vooral over hoe je iets zegt.
De Roos van Leary is een handig hulpmiddel als de communicatie moeizaam verloopt of als bepaalde gedragspatronen ingesleten zijn. De Roos van Leary geeft geen waardeoordeel aan het gedrag, maar geeft inzicht dat het ene gedrag het andere oproept.
Dit is een grafische weergave van de Roos van Leary:
Klik op de afbeelding voor een vergroting in een nieuw venster.
Bestel een boek over de Roos van Leary
In de 2e druk van Werken met de Roos van Leary en op de bijbehorende website www.werkenmetderoosvanleary.nl wordt het communicatiemodel gebruikt om de wisselwerking binnen interpersoonlijke communicatie te verduidelijken. Studenten worden ertoe aangezet hun eigen communicatieve stijl te leren kennen en vervolgens verder te ontwikkelen.
Er worden voorbeelden gegeven van situatiegerichte interventies die de interactie bevorderen. Kennis van het model van Leary geeft handvatten voor een effectieve communicatieve stijl binnen het beroepsmatig handelen. Wijzigingen t.o.v. de eerste druk De CD-ROM die bij de eerste druk zat, is vervangen door een interactieve website. Op de website zijn videofragmenten opgenomen met vragen en tests. Verder is in het boek een stuk opgenomen over nonverbale communicatie.
Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!
Laatst geactualiseerd op 23 november 2021
Gerelateerd
Congres
Creëer een positief leerklimaat in groep 3
Van verschillende kleuterklassen naar één groep 3
Medilex Onderwijs
Medilex Onderwijs
E-learning module
Wat is hechting? En hoe ontstaan hierin problemen?
Doorloop deze gratis module over hechting
Wij-leren.nl Academie
Wij-leren.nl Academie
Lespakket
Veilig van A naar B met Streetwise Digitaal
Probeer de nieuwe digitale leerlijn van de ANWB schooljaar 2023-2024 gratis uit. Meld je nu aan!
ANWB
ANWB
Onderwijsboeken
.jpg)
Ken je leerling
Lesgeven is meer dan louter lesstof uitdragen. Wat hebben ze nodig om verder te groeien?
Uitgeverij Ten Brink
Uitgeverij Ten Brink
Roos van Leary - uitleg - test - gebruik.
Arja Kerpel
Werken met de Roos van Leary - boek over communicatie in het team.
Arja Kerpel
Vertrouwen en zelfvertrouwen als kwaliteiten van ontwikkeling en leren.
Luc Stevens
Pedagogisch (basis) klimaat.
Luc Stevens
Leraar die zichzelf ontwikkelt: professionalisering onderwijs.
Luc Stevens
Pedagogisch klimaat - leidinggeven - veiligheid - orde in de klas
Arja Kerpel
Leraar, een rijk beroep
redactie
De bekwaamheidseisen voor de leraar primair onderwijs (groepsleraar)
redactie
De bekwaamheidseisen voor de leraar voortgezet onderwijs en de docent educatie en beroepsonderwijs
redactie
De bekwaamheidseisen voor de leraar voorbereidend hoger onderwijs
redactie
SBL competenties onderwijs leraar VO MBO
redactie
Persoonlijkheidstesten
Machiel Karels
Competentiemanagement in het onderwijs
Machiel Karels
Onderwijs is een wij-woord
Ivo Mijland
Relatie met leerling van invloed op welzijn docent
Annemieke Top
Interventie bij gedragsproblemen - De Eerste Stap
Monique Baard
Zeven domeinen van leerkrachtcompetenties
Eleonoor van Gerven
Gedragsproblemen: rol pedagogische sensitiviteit leerkracht
Peter de Vries
SBL competenties onderwijs leraar vho
redactie
De SBL competenties leerkracht primair onderwijs
redactie
Gesprekken met collega's: (1) Hoe blijf je uit de dramadriehoek?
Adri van den Brand
Hoe fijn is 'tegenspraak'? Over geboden, verboden en ongehoorde woorden
Harm Klifman
Sociale cohesie in het onderwijs (1)
Gert-Jan Veerman
Sociale cohesie in het onderwijs (2)
Gert-Jan Veerman
Filosoferen met pubers
redactie
Filosoferen met pubers
redactie
Interactiewijzer - Analyse en aanpak van interactieproblemen
Helèn de Jong
Klasse(n)kracht - in zeven stappen naar een veilig en sociaal groepsklimaat
Arja Kerpel
Persoonlijke effectiviteit in het basisonderwijs
Helèn de Jong
De zeven eigenschappen van effectief leiderschap - Stephen Covey
Arja Kerpel
Roos van Leary - interactiekunde voor professionals
redactie
Omix Webtalks met Joost Leenders - Excelleren in het onderwijs
redactie
Hoe bouw je aan een topteam? Tjipcast 033
redactie
De Big Five in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Wat is de invloed van management op werk, leven en democratie?
redactie
Omix Webtalks met Ben Tiggelaar - Leiderschap en verandering in het onderwijs.
redactie
Omix Webtalks met Remco Claassen - Ikologie in het onderwijs
redactie
Helma van der Hoorn - Bestuurlijke vernieuwingen door vertrouwen
redactie
Hoe wordt de mens gevormd door zijn tribe? Tjipcast 035
redactie
Groepsdynamica in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Patronen doorbreken en beweging krijgen in organisaties
redactie
Heeft belonen van gewenst gedrag een blijvend effect?
Hoe versterk je online het actief leren van volwassen NT2-deelnemers?
Welke competenties zijn nodig voor begeleiders in hybride leeromgevingen?
Heeft een vaste LOB-begeleider meerwaarde voor studenten?
Hoe bevorder je zelfsturing van laagopgeleide nt2-leerlingen?
Wanneer ben je een goede entreestudent voor mbo-niveau 2?
Hoe help je zwakke basisscholen verder?
Hoe zet je sociogrammen bruikbaar in?
Hoe verbeter je de effectiviteit van ICT-inzet in het primair onderwijs?
Hoe kun je verder leren stimuleren?
Lesgeven en emotionele processen bij leraren: transactionele verbanden met welzijn van leraren en functioneren van leerlingen
Invloed van antisociaal gedrag en prosociaal gedrag op schoolprestaties
Omgaan met diversiteit en geloof in eigen kunnen van leraren
Ontwikkeling van responsief leiderschap in AOC
Individueel maatwerk in voortgezet onderwijs (MEGAband)
[extra-breed-algemeen-kolom2]
48 360 graden feedback
72 assessment
60 bekwaamheidsdossier
64 beoordelingsgesprek
42 big five
64 competentie
50 competentiemanagement
30 extravert
48 functioneringsgesprek
116 gedragsproblemen
49 gesprekkencyclus
50 groepsdynamica
71 informeel leren
33 introvert
79 kernkwaliteiten
118 leiderschapsstijl
39 Myers-Briggs Type Indicator (MBTI)
46 mentor
35 netwerkleren
47 online assessment
106 pedagogisch klimaat
133 persoonlijk meesterschap
50 persoonlijk ontwikkelingsplan (pop)
48 persoonlijke effectiviteit
52 persoonlijkheidstest
6 responsiviteit
32 rorschachtest
56 SBL competenties
51 talent
47 talentontwikkeling
80 verantwoordelijkheid
30 wet BIO
72 assessment
60 bekwaamheidsdossier
64 beoordelingsgesprek
42 big five
64 competentie
50 competentiemanagement
30 extravert
48 functioneringsgesprek
116 gedragsproblemen
49 gesprekkencyclus
50 groepsdynamica
71 informeel leren
33 introvert
79 kernkwaliteiten
118 leiderschapsstijl
39 Myers-Briggs Type Indicator (MBTI)
46 mentor
35 netwerkleren
47 online assessment
106 pedagogisch klimaat
133 persoonlijk meesterschap
50 persoonlijk ontwikkelingsplan (pop)
48 persoonlijke effectiviteit
52 persoonlijkheidstest
6 responsiviteit
32 rorschachtest
56 SBL competenties
51 talent
47 talentontwikkeling
80 verantwoordelijkheid
30 wet BIO
