Syndroom van Asperger

Arja Kerpel

Redactielid wij-leren.nl l Projectleider bij Wij-spelen.nl

Geplaatst op 1 juni 2014

Kerpel, A. (2014). Het syndroom van Asperger.
Geraadpleegd op 16-10-2018,
van https://wij-leren.nl/syndroom-van-asperger-artikel.php

Aspergerâ€‹â€‹

Het syndroom van Asperger is een ontwikkelingsstoornis binnen het autisme spectrum. Het heeft een neurobiologische oorzaak en kent diverse symptomen. Deze stoornis is genoemd naar de Oostenrijkse kinderarts Hans Asperger, die als eerste een definitie hiervan publiceerde. Het syndroom van Asperger wordt soms ook hoogfunctionerend autisme genoemd en valt daarmee onder ASS.

Onderaan dit artikel staan populaire boeken over het syndroom van Asperger.

Feiten over Aspergerâ€‹

Het syndroom van Asperger is aangeboren en niet te genezen.
Van de kinderen met het syndroom van Asperger is driekwart jongen en een kwart meisje.
Er zijn geen harde cijfers over het voorkomen van het syndroom van Asperger, maar schattingen geven aan dat ongeveer 1 op de 250 kinderen deze stoornis heeft.
De comorbiditeit bij het syndroom van Asperger is hoog. Dat wil zeggen dat Asperger vaak voorkomt in combinatie met een andere beperking of stoornis. Vaak gaat het samen met ADHD/ADD, dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, dysgrafie, echolalia en OCS (dwangneurose).

Probleemgebiedâ€‹en Asperger

Kenmerkend voor het syndroom van Asperger zijn problemen binnen de volgende vier gebieden:

Sociale interactie. Kinderen met Asperger hebben een gebrek aan empathie. Ze vinden het moeilijk om vriendschappen te sluiten en te onderhouden.
Communicatie. Kinderen met Asperger hebben een beperking in de non-verbale communicatie.
Verbeeldingskracht. Bijvoorbeeld door je voor te stellen wat anderen denken.
Sensorische overgevoeligheid. Deze overgevoeligheid voor zintuiglijke waarnemingen betreft vaak: fel licht, lawaai, smaak, structuur, geur en aanraking.

Signalen bij het Syndâ€‹room van Asperger

Een kind met het syndroom van Asperger is aan verschillende symptomen te herkennen:

Het kind kan helemaal opgaan in een specifiek onderwerp. Daar weet het kind heel veel van.
Het kind heeft een minder ontwikkelde motoriek: slechte coördinatie en vreemde houding.
Het kind kan betweterig overkomen.
De leerling houdt van routine, en niet van onverwachte veranderingen.
Het kind kan moeite hebben met het verschil tussen werkelijkheid en fantasie.
Het kind begrijpt spreekwoorden, gezegden en sarcasme vaak niet of vat het letterlijk op.
De leerling kan moeite hebben met het uitdrukken van de emoties. Soms reageert het kind erg heftig, onvoorspelbaar of impulsief. Of met een emotie die niet bij de situatie past.
Het kind kan de emoties van een ander niet goed inschatten.

Positieve kenmerkeâ€‹n Syndroom van Asperger

Laten we vooral de positieve kenmerken niet vergeten:

Kinderen met Asperger hebben een sterk ontwikkeld rechtvaardigheidsgevoel en normbesef. Ze zijn eerlijk, betrouwbaar.
Doorgaans kunnen ze veel feitelijke informatie onthouden.
Ze hebben vaak een grote woordenschat.
Ze kunnen erg originele ideeën hebben. Hun oplossingen hebben vaak een originele invalshoek.
Deze leerlingen zijn beelddenkers met een sterk visueel geheugen.
Ze zijn toegewijd en volhardend.

Autisme en Asperger: oveâ€‹reenkomsten en verschillen

Er zijn twee belangrijke overeenkomsten tussen mensen met klassiek autisme en het Asperger syndroom. Ze hebben beiden problemen met de sociale communicatie en daarnaast hebben zij beperkte interessegebieden en herhalingsgedrag.

Er zijn echter ook twee grote verschillen: bij mensen met het Asperger syndroom is het IQ ten minste gemiddeld en er is geen sprake van een vertraagde taalontwikkeling. Bij mensen met klassiek autisme (en PDD-NOS) is ieder IQ-niveau mogelijk en is er wel sprake van een vertraagde taalontwikkeling.

Tips voor deâ€‹ leerkracht

Biedt structuur, maak lijstjes en schema’s.
Waarschuw tijdig als het programma verandert.
Vermijdt het gebruik van uitdrukkingen en spreekwoorden, of leg ze uit.
Geef duidelijke, concrete opdrachten en controleer of de opdracht duidelijk is.
Visualiseer zo veel mogelijk.
Maak gebruik van de persoonlijke interesses.
Vergeet de sterke kanten van deze leerlingen niet. Maak gebruik van hun bijzondere gaven.