Welbevinden

Welbevinden is de toestand van het gevoelsleven. Het welbevinden van een kind is te herkennen aan diverse signalen, zoals de mate van openheid, flexibiliteit, zelfvertrouwen, weerbaarheid en spontaniteit. Een kind met een hoog welbevinden straalt innerlijke rust uit en kan genieten van dingen. Welbevinden ontstaat als tegemoet gekomen wordt aan de basisbehoeften van kinderen. Voor het ervaren van welbevinden is het nodig dat kinderen in voeling zijn met zichzelf, dat wil zeggen dat ze hun gevoelens doorleven.

Gerelateerd

De Grondslag

Hoe kunt u invloed uitoefenen op de leerprestaties van leerlingen?
OnderwijsAdvies 

Gesprekstechnieken voor leidinggevenden

Verbindend communiceren binnen het onderwijs
Medilex Onderwijs 

Tweedaags opleiding tot Schoolcoach Betrokkenheid

unieke kans!
Bazalt | HCO | RPCZ 

Ervaringsgericht onderwijs: werkvormen - welbevinden - betrokkenheid

Arja Kerpel

Oplossingsgerichte Counseling helpt je sneller verder

Dirk van der Wulp

Humor in de klas: een serieuze zaak. Geen grappen daarover.

Casper Hulshof

De Leerlingluisteraar is harthorend

Harry van de Pol

Hoe laat je intrinsieke motivatie groeien?

Dirk van der Wulp

Werken in het onderwijs? Ja, graag!

Paul Filipiak

Alles voor je kind

Willem de Jong

Een neurobiologisch perspectief op hechtingsproblematiek

Henk Galenkamp

Pesten: wat kun je doen in de klas?

Anton Horeweg

Integratief luisteren - Heb je het luistergedrag van een coach?

Harry van de Pol

Van werkdruk naar werkplezier: versterk brede professionele basis

Angela Kouwenhoven

Hoe help je leerlingen om gemotiveerd te raken? – 10 praktische inzichten voor onderwijsprofessionals

Yvonne van Sark

Passend onderwijzen vanuit vier dimensies

Peter Mol

Luisteren om te sturen

Harry van de Pol

Vluchtelingkinderen in de Klas

Hélène van Oudheusden

Weerbaar worden vanuit de gymzaal

Ernst van Grol

‘Goed zo!’ is onvoldoende - over didactisch coachen - deel 1

Lia Voerman en Frans Faber

Zelfmoordgedachten bij hoogbegaafde kinderen

Lisanne van Nijnatten

Zelfmoordgedachten bij hoogbegaafde kinderen

Lisanne van Nijnatten

De ervaringsreconstructie; van onmogelijkheid naar kans

Marcel van Herpen

Motivatie meten en verbeteren - De motivatiespiegel

Ton van der Valk

Niemand uitgesloten!

Marcel van Herpen

Feedback in de praktijk - Hoe kan docent leerbevorderende feedback geven?

Lia Voerman

Een veilige school. Veiligheid in 5 stappen.

Elena Carmona van Loon

21e eeuwse vaardigheden inzetten bij het kijken naar data

Wendy Brasz en Myra den Haan

Is de attitude en het gedrag van leerlingen te beïnvloeden?

Michel Verdoorn

Professionele cultuur en welbevinden

Henk Galenkamp

Hoogbegaafdheid normaliseren

Lisanne van Nijnatten

Gelukkige kinderen in een gelukkige klas

Arja Kerpel

Ontwrichte kinderen in het onderwijs

Willem de Jong

Persoonlijke effectiviteit in het basisonderwijs

Helèn de Jong

Persoonlijke effectiviteit in het basisonderwijs

Helèn de Jong

Klasse(n)kracht - in zeven stappen naar een veilig en sociaal groepsklimaat

Arja Kerpel

Alles over pesten

Helèn de Jong

Lesgeven aan getraumatiseerde kinderen

Anton Horeweg

Wat maakt kinderen gelukkig?

Steven Pont

Brede vorming maakt onderwijs mooier en completer

Alex de Bruijn

Luc Stevens zegt ‘Het hoort niet zo’. Het kán wel!

Joris Spekle

Met welke didactische strategieën kunnen docenten de motivatie en leergierigheid bij mbo-studenten positief beïnvloeden?

Betrokkenheid van leerlingen bij innovatie vergroot motivatie?

Welk effect heeft cijfers geven op de motivatie?

Kan feedback motivatie en resultaten van studenten positief beïnvloeden?

(Terug)verwijzing: wat doet switchen met een kind?

Wat zijn de effecten van een aanpassing in het lesaanbod?

Wat zijn goede behandelmethodes bij spraakproblemen?

Beïnvloedt ervaringsleren de examenresultaten van vmbo-leerlingen?

Levert spel en beweging een bijdrage aan sociaal en emotioneel leren?

Helpt afwisseling van quizvragen met games leerlingen met gedrags- en concentratieproblemen om hun leerrendement te verhogen?

Hoe herken je hoogsensitiviteit en hoe ga je er mee om?

Welk onderwijs leidt tot werk op niveau voor hoger opgeleide vluchtelingen?

Hoe stimuleer je kritisch denkvermogen?

Unitonderwijs versus klassikaal onderwijs

Effect van een meerscholendirectie: is iedereen tevreden?

Hoe meet je doelen als zelfregulatie en motivatie?

Wat is de relatie tussen rekeninterventies en motivatie bij pro-leerlingen?

Hoe bevorder je een onderzoekende houding in het voortgezet onderwijs?

Ontwikkelen kinderen zich beter bij loslaten van leerstofjaarklassensysteem?

Wat is beter voor tweelingen: in verschillende klassen of bij elkaar?

Hoe kunnen leerlingen de regie over hun eigen leerproces voeren?

Resultaatverplichting of deelnameverplichting? Wat werkt beter?

Wat zijn de ervaringen met vakspecialisatie en wat zijn de effecten?

Wereldbeeld en motivatie: is daar een verband tussen?

Hoe begeleid je instromende nt2-leerlingen optimaal?

Van faalervaring naar leerervaring: Zijn reacties van leerlingen op lage cijfers te beïnvloeden?

Het motiveren van leerlingen met verschillende prestatieniveaus en achtergrondkenmerken

Studiemotivatie hoogbegaafde leerlingen in VWO-plus

Invloed van cognitieve en motivationele differentiatie bij hoogbegaafde en getalenteerde leerlingen

Invloed van leeromgeving op motivatie, zelfregulering en prestaties van potentieel excellente studenten

Passend onderwijs vraagt om passende professionalisering

Motivatie bij onderwijs in groepen in beroepsonderwijs

Motivatie bij verschillende prestatieniveaus en sociale en etnische achtergrond

Professionele ontwikkeling van leraren in het middelbaar beroepsonderwijs

Professionele ontwikkeling van docenten in het MBO door de lens van de psychologie