Welbevinden

Welbevinden is hoe een kind zich voelt. Welbevinden ontstaat als tegemoet gekomen wordt aan de basisbehoeften van kinderen. Een kind met een hoog welbevinden straalt innerlijke rust uit en kan genieten van dingen.

Het welbevinden van een kind is te herkennen aan diverse signalen, zoals de mate van:

• Openheid
• Zelfvertrouwen
• Weerbaarheid
• Spontaniteit

Voor het ervaren van welbevinden is het nodig dat kinderen in voeling zijn met zichzelf, dat wil zeggen dat ze hun gevoelens doorleven. In het onderwijs zijn betrokkenheid en welbevinden twee belangrijke graadmeters om te zien hoe het met een kind gaat.

Prikkelende poster  - te downloaden of te bestellen bij Onderwijs Maak Je Samen.

Gerelateerd

Tweedaags opleiding tot Schoolcoach Betrokkenheid

unieke kans!
Bazalt | HCO | RPCZ 

Angst bij jongeren

Signaleren en begeleiden van jongeren met angst(stoornissen)
Medilex Onderwijs 

Ervaringsgericht onderwijs: werkvormen - welbevinden - betrokkenheid

Arja Kerpel

Oplossingsgerichte Counseling helpt je sneller verder

Dirk van der Wulp

Humor in de klas: een serieuze zaak. Geen grappen daarover.

Casper Hulshof

De Leerlingluisteraar is harthorend

Harry van de Pol

Hoe laat je intrinsieke motivatie groeien?

Dirk van der Wulp

Werken in het onderwijs? Ja, graag!

Paul Filipiak

Alles voor je kind

Willem de Jong

Een neurobiologisch perspectief op hechtingsproblematiek

Henk Galenkamp

Pesten: wat kun je doen in de klas?

Anton Horeweg

Integratief luisteren - Heb je het luistergedrag van een coach?

Harry van de Pol

Van werkdruk naar werkplezier: versterk brede professionele basis

Angela Kouwenhoven-de Waardt

Hoe help je leerlingen om gemotiveerd te raken? - 10 praktische inzichten voor onderwijsprofessionals

Yvonne van Sark

Passend onderwijzen vanuit vier dimensies

Peter Mol

Luisteren om te sturen

Harry van de Pol

Vluchtelingkinderen in de Klas

Hélène van Oudheusden

Weerbaar worden vanuit de gymzaal

Ernst van Grol

Goed zo! is onvoldoende - over didactisch coachen - deel 1

Lia Voerman en Frans Faber

Zelfmoordgedachten bij hoogbegaafde kinderen

Lisanne van Nijnatten

Zelfmoordgedachten bij hoogbegaafde kinderen

Lisanne van Nijnatten

De ervaringsreconstructie; van onmogelijkheid naar kans

Marcel van Herpen

Motivatie meten en verbeteren - De motivatiespiegel

Ton van der Valk

Niemand uitgesloten!

Marcel van Herpen

Feedback in de praktijk, hoe doe je dat?

Lia Voerman

Een veilige school. Veiligheid in 5 stappen.

Elena Carmona van Loon

21e eeuwse vaardigheden inzetten bij het kijken naar data

Wendy Brasz en Myra den Haan

Is de attitude en het gedrag van leerlingen te beïnvloeden?

Michel Verdoorn

Professionele cultuur en welbevinden

Henk Galenkamp

Hoogbegaafdheid normaliseren

Lisanne van Nijnatten

Welbevinden: een belangrijke factor van een professionele schoolcultuur

Henk Galenkamp

Weerstand? Meeveren!

Ivo Mijland

Omgaan met functionele buikpijnklachten bij kinderen

Peter de Vries

Samen zijn wij school

Peter de Vries

Ook hersenen hebben een bankrekening

Ivo Mijland

Gelukkige kinderen in een gelukkige klas

Arja Kerpel

Ontwrichte kinderen in het onderwijs

Willem de Jong

Persoonlijke effectiviteit in het basisonderwijs

Helèn de Jong

Persoonlijke effectiviteit in het basisonderwijs

Helèn de Jong

Klasse(n)kracht - in zeven stappen naar een veilig en sociaal groepsklimaat

Arja Kerpel

Alles over pesten

Helèn de Jong

Lesgeven aan getraumatiseerde kinderen

Anton Horeweg

De traumasensitieve school

Marleen Legemaat

De traumasensitieve school

Marleen Legemaat

Zo kun je mij bereiken - PCM in de klas

Marleen Legemaat

Grenzen aangeven - Theorieboek groepsdynamica

Ernst van Grol

Makkelijker kunnen we het niet maken, wel leuker

Marianne Hogenhout

Wat maakt kinderen gelukkig?

Steven Pont

Brede vorming maakt onderwijs mooier en completer

Alex de Bruijn

Luc Stevens zegt ‘Het hoort niet zo’. Het kán wel!

Joris Spekle

Een plasje buiten de pot

Ivo Mijland

Neemt motivatie toe door praktijkervaring op het vmbo?

Dreigende escalatie: wat helpt jou op zo'n moment als leerkracht?

Maakt het uit welk vak je geeft hoe bekwaam je moet zijn?

Authentieke rekencontext: spreekt dat aan?

Shuttle Run test: worden leerlingen daar fitter van?

Hoe zorg je dat leerlingen die minder goed mee komen het toch leuk vinden op school?

Wisselende leerkrachten op één dag: heeft dat invloed op het welbevinden?

Zelfwerkzaamheid en groepswerk in het rekenonderwijs

Verhindert werkdruk van docenten in mbo goed onderwijs?

Skills Heroes vakwedstrijden: hebben zij effect op vakontwikkeling?

Het motiveren van leerlingen met verschillende prestatieniveaus en achtergrondkenmerken

Studiemotivatie hoogbegaafde leerlingen in VWO-plus

Van faalervaring naar leerervaring: Zijn reacties van leerlingen op lage cijfers te beïnvloeden?

Invloed van cognitieve en motivationele differentiatie bij hoogbegaafde en getalenteerde leerlingen

Invloed van leeromgeving op motivatie, zelfregulering en prestaties van potentieel excellente studenten