Psychosociale ontwikkeling
De psychosociale ontwikkeling is de ontwikkeling van het kind in relatie tot zijn sociale omgeving. Het gaat dus om de omgang met anderen. Dit is een proces, waarin het kind steeds een nieuwe fase doormaakt.
Deze fasen zijn:
•De koppigheidsfase van een tweejarig kind. Hierbij ontdekt een kind zijn autonomie.
•De imitatiefase, waarin een kind sociale interactie ontwikkelt door anderen na te doen.
•De ontwikkeling in het spel, van solospel via parallelspel naar gemeenschappelijk spel.
•Het proces van socialisatie, waarbij een kind ingroeit in de sociale wereld en het kind zich conformeert naar de eisen van de samenleving.
De psychosociale ontwikkeling is een ontwikkelingsgebied dat samenhangt met de ontwikkeling op andere terreinen, zoals de cognitie.
Gerelateerd
Ontwikkeling van kleuters
Sensomotorische, sociaal-emotionele en cognitieve ontwikkeling
Medilex Onderwijs
Medilex Onderwijs
Introductieworkshop Model voor Effectief Lesgeven
Praktische actiestappen voor een goede les
Bazalt | HCO | RPCZ
Bazalt | HCO | RPCZ
De betekenis van de positieve psychologie voor het onderwijs
Peter Ruit
Vertrouwen en zelfvertrouwen als kwaliteiten van ontwikkeling en leren
Luc Stevens
Sociaal emotionele vaardigheden - uitgebreid overzicht
Machiel Karels
Wat is sociaal emotionele ontwikkeling?
Machiel Karels
Sociale vaardigheden - inzicht in het eigen gevoelsleven
Machiel Karels
Sociale vaardigheden - omgaan met de ander
Machiel Karels
Alles voor je kind
Willem de Jong
Een neurobiologisch perspectief op hechtingsproblematiek
Henk Galenkamp
Niet meedrinken in de keet. Leerplankader voor een gezonde leefstijl
René Leverink
Vluchtelingkinderen in de Klas
Hélène van Oudheusden
7 vragen over de kinderrechter
Miriam de Heer
Kind en delict - als je agressief gedrag vertoont lijk je machtig
Miriam de Heer
Sociaal? Vaardig! Het stimuleren van de sociaal-emotionele vaardigheden
Arja Kerpel
Ontwrichte kinderen in het onderwijs
Willem de Jong
Lesgeven aan getraumatiseerde kinderen
Anton Horeweg
SEL - Sociaal-emotioneel leren als basis
Arja Kerpel
De traumasensitieve school
Marleen Legemaat
De traumasensitieve school
Marleen Legemaat
Grenzen aangeven - Theorieboek groepsdynamica
Ernst van Grol
SEL en gedrag in de groep - Sociaal emotioneel leren in de praktijk
Marleen Legemaat
SEL en gedrag in de groep - Sociaal emotioneel leren in de praktijk
Marleen Legemaat
Werken in een kleuterwereld - met juf Bianca
Marleen Legemaat
Juffen zijn toffer dan meesters
Marianne Hogenhout
Wat maakt kinderen gelukkig?
Steven Pont
Peuters niet behandelen alsof het al echte leerlingen zijn
Sieneke Goorhuis
Dreigende escalatie: wat helpt jou op zo'n moment als leerkracht?
Heeft een soepele overgang vanaf de voorschool voordelen?
Shuttle Run test: worden leerlingen daar fitter van?
Hoe zorg je dat leerlingen die minder goed mee komen het toch leuk vinden op school?
Hoe kun je emotieregulatie van leerlingen bijhouden?
Wat doet liegen met een kind?
Verhindert werkdruk van docenten in mbo goed onderwijs?
Leerlingen onder stress: direct onderwijs geven of even wachten?
Participeren in een leernetwerk: goed voor ontwkkeling van praktijkbegeleiders?
Les in een buitenlokaal: welke invloed heeft dat?
Individueel maatwerk in voortgezet onderwijs (MEGAband)
Invloed sociaal klimaat op ontwikkeling van sociale competenties in het basisonderwijs
Onderwijsachterstandenbeleid op voorschool en basisschool
Samenstelling van de klas en cognitieve en sociaal-emotionele uitkomsten
Verbetering motivatie en studieloopbaan in het mbo met TIME - OnderwijsBewijs
[extra-breed-algemeen-kolom2]
