Begrijpend lezen

Begrijpend lezen is het toekennen van betekenis aan geschreven taal. Hierbij spelen verschillende aspecten een rol:
-    Woordenschat. Een kind dat veel woordbetekenissen kent heeft in dit opzicht een voorsprong op een kind dat van weinig woorden de betekenis weet.
-    Voorkennis. Bij het lezen koppelt een kind de nieuwe informatie aan de kennis die hij/zij al in zijn geheugen heeft. Dit kan gaan om inhoudelijke kennis, maar ook om taalkundige kennis.
-    Leesstrategieën. Een kind met goede leesstrategieën zal een tekst beter tot zich kunnen nemen dan een kind dat deze strategieën niet kent of niet effectief inzet.

Begrijpend lezen valt in het basisonderwijs onder de kerndoelen 4 t/m 12. 

Gerelateerd

Breinbewust leren

Slimmer leren met geheugentechnieken, mindmappen en snellezen
Medilex Onderwijs 

Denkend lezen - begrijpend lezen naar een hoger niveau

Dolf Janson

Aantrekkelijk en effectief leesonderwijs: motiverend!

Paul Filipiak

Beter toetsen en evalueren van lezen met begrip

Karin van de Mortel

Mindmap maken - systeemdenken in de klas

Jan Jutten

Knikkers spelers en spel: tips voor woordenschatonderwijs.

Paul Filipiak

Hersenen en woorden in verbinding

Dolf Janson

Een goede schooltekst. Het begin van goed leesonderwijs.

Gerdineke van Silfhout

Begrijpend lezen is kwestie van denken

Karin van de Mortel

Toetstekst als leesgenre Voorbereiding lees- en woordenschattoetsen

Karin van de Mortel

The Voice of vloeiend lezen als vliegwiel voor beter leesbegrip

Karin van de Mortel

Taal in alle vakken - De sleutel naar taalgericht onderwijs

Gerdineke van Silfhout

Verbeter uw resultaten begrijpend luisteren, begrijpend lezen

Karin van de Mortel

Leren van de buitenwereld

Dolf Janson

Woordenschat uitbreiden bij begrijpend lezen en bij de zaakvakken

Paul Filipiak

Het optimaliseren van begrijpend leesresultaten

Karin van de Mortel

The Voice of vloeiend lezen als vliegwiel voor beter leesbegrip

Karin van de Mortel

Leesdorst lessen (2) - Acht valkuilen van leesmethodes

Paul Filipiak

Leesdorst lessen (1) - Tien tips voor een goede les

Paul Filipiak

Begrijpend lezen als vak afschaffen?

Paul Filipiak

Begrijpend lezen als vak afschaffen?

Paul Filipiak

Een lessenserie geïntegreerd literatuur-, lees- en schrijfonderwijs

Gerdineke van Silfhout

Begrijpend lezen vervangen door Close Reading?

Paul Filipiak

Lezenderwijs leren schrijven, en andersom

René Leverink

Hoe zinvol is het onderscheid tussen technisch, begrijpend en studerend lezen

Paul Filipiak

Taalgericht zaakvakonderwijs (1): Reflectie op begrijpend lezen

Paul Filipiak

Begrijpend Lezen - geen vak maar een houding

Terry van de Beek

Taalgericht zaakvakonderwijs (5): betrokken lezen en leren

Paul Filipiak

Taalgericht zaakvakonderwijs (4): Verdieping, de vier V's

Paul Filipiak

Taalgericht zaakvakonderwijs (1): Reflectie op begrijpend lezen

Paul Filipiak

Taalgericht zaakvakonderwijs (2): Woordenschat en begrippen

Paul Filipiak

Taalgericht zaakvakonderwijs (3): Lezen van teksten in zaakvakken

Paul Filipiak

Makkelijk en moeilijk lezen

Paul Filipiak

Taalonderwijs vraagt een rijke leeromgeving

Dolf Janson

Communicatief zaakvakonderwijs

Paul Filipiak

Communicatief zaakvakonderwijs

Paul Filipiak

Uitdagend en functioneel taalonderwijs

Machiel Karels

Close Reading - Werken aan dieper tekstbegrip in het basisonderwijs

Marleen Legemaat

Welk effect heeft tutorlezen op de ontwikkeling van technische leesvaardigheid?

Vrij lezen: welk effect heeft dat op het leerklimaat?

Hoe stimuleer je zwakke lezers in groep 3?

Hoe stimuleer je spellingvaardigheden effectief?

Goede lezers: hoe hou je hen gemotiveerd?

Wat is effectief leesonderwijs voor zwakke lezers?

Hoe bevorder je lezen?

Lezende kleuters: hoe help je hen verder?

Welke relatie is er tussen (tekst)begrip en leerprestaties?

Welke samenhang is er tussen handschrift- en leesproblemen?

Vergelijkend onderzoek leesprestaties groep 6 basisonderwijs - PIRLS 2016

Effecten van een digitaal leermiddel bij het leren lezen

Leesvaardig door digitale leeskilometers in groep 3: Differentiatie door inzet van ICT

Vliegwielen voor begrijpend lezen in het basisonderwijs

Beter begrip van informatie in teksten door zelftoetsen