Leren lezen

Leren lezen is steeds beter worden in het begrijpen van geschreven woorden en zinnen. Een kind leert in verschillende fasen lezen, de een sneller dan de ander.

• De eerste fase is de fase van de ontluikende geletterdheid. In deze fase staan de functies van symbolen en letters centraal;
• De tweede fase is de fase van het aanvankelijk lezen. In deze fase worden de eerste letters en woorden geleerd, de leeshandeling wordt geïntegreerd en de leerling leert dat ook de inhoud van de woorden een rol speelt;
• In de derde fase, de fase van het voortgezet lezen, wordt het vlot stillezen, het globaal lezen en het lezen van leenwoorden ontwikkeld.

Gerelateerd

Ontdekkend leren lezen - Acht hoofdkenmerken

Ewald Vervaet

Ontdekkend leren lezen

Ewald Vervaet

Beter begrip door vloeiend lezen

Karin van de Mortel

Begrijpend Lezen - geen vak maar een houding

Terry van de Beek

Hoe zinvol is het onderscheid tussen technisch, begrijpend en studerend lezen

Paul Filipiak

Makkelijk en moeilijk lezen

Paul Filipiak

Een goede schooltekst. Het begin van goed leesonderwijs.

Gerdineke van Silfhout

The Voice of vloeiend lezen als vliegwiel voor beter leesbegrip

Karin van de Mortel

Leesonderwijs: begin pas als het kind aan lezen toe is

Ewald Vervaet

Woorden en betekenissen

Dolf Janson

Leesproblemen en dyslexie -1-

Paul Filipiak

Leesproblemen en dyslexie -2-

Paul Filipiak

Leesproblemen en dyslexie: Comorbiditeit -3-

Paul Filipiak

Leesproblemen: fonologische dyslexie -4-

Paul Filipiak

Leesproblemen en dyslexie: Hardnekkigheid -5-

Paul Filipiak

Leesproblemen en dyslexie: Preventie -6-

Paul Filipiak

Directe instructie doorgelicht - 1: een kritische blik

Ewald Vervaet

Leesproblemen en dyslexie: Preventie -7-

Paul Filipiak

Hulp bij leesproblemen en dyslexie -8-

Paul Filipiak

Ouder en jonge kind betrekken bij het onderwijsleerproces

Ite Wolters

Leesproblemen en dyslexie: Hulpprogramma`s -9-

Paul Filipiak

Directe instructie doorgelicht - 2: leesonderwijs en directe instructie

Ewald Vervaet

Leesproblemen en dyslexie: Toegankelijkheid -10-

Paul Filipiak

Directe instructie doorgelicht - 3: is trainen van kleuters mogelijk?

Ewald Vervaet

Fonologische vaardigheden -1-

Jeanne Buijks

Moeten we ons leesonderwijs anders gaan inrichten?

Jos Cöp

Moeten we ons leesonderwijs anders gaan inrichten?

Jos Cöp

Vloeiend doorstromen van groep 2 naar groep 3

Aafke Bouwman

Directe instructie doorgelicht - 4: de kijk vanuit de psychologie

Ewald Vervaet

Directe instructie doorgelicht - 5: wat zegt het onderzoek?

Ewald Vervaet

Directe instructie doorgelicht - 6: bezwaren tegen EDI-kleuteronderwijs

Ewald Vervaet

Fonologische zwakte - Speciale hulp bij het aanvankelijk lezen -9-

Jeanne Buijks

Het ontwikkelen van autonome leesmotivatie bij vrij lezen

Anneke Bemer

Lerende leeshulp

Karin van de Mortel

Zo ontdek ik het lezen!

Machiel Karels

Doe maar taal

Marleen Legemaat

Close Reading - Werken aan dieper tekstbegrip in het basisonderwijs

Marleen Legemaat

Vloeiend van groep 2 naar 3

Marleen Legemaat

Technisch lezen in een doorlopende lijn; een praktisch handboek voor de basisschool.

Paul Filipiak

Technisch lezen in een doorlopende lijn; een praktisch handboek voor de basisschool.

Paul Filipiak

Wat is het effect van modelleren van leesstrategieën en hardop denken door de docent op begrijpend lezen van volwassen l...

Is het leren van verschillende scripts zwaar voor laaggeletterden?

Wat is de beste didactische aanpak voor zwakke lezers?

Wanneer kun je het beste open lettergrepen lezen in groep 3?

Kleuters in een combinatieklas: gezamenlijke instructie of apart?

Hoe krijg je mbo-studenten aan het lezen?

Hoe bevorder je lezen effectief onder jongeren?

Heeft aandacht voor verschillende tekstsoorten effect op leesvaardigheid?

Welke relatie bestaat er tussen passieve woordenschat en technisch lezen?

Kan je dictee aanpassen voor iemand met dyslexie en hoe?

Vergelijkend onderzoek leesprestaties groep 6 basisonderwijs - PIRLS 2016

Effecten van een digitaal leermiddel bij het leren lezen

Leesvaardig door digitale leeskilometers in groep 3: Differentiatie door inzet van ICT

Vliegwielen voor begrijpend lezen in het basisonderwijs

Beter begrip van informatie in teksten door zelftoetsen