Lerende school

Een lerende school is een lerende organisatie, waarbij men inspeelt op de snelle ontwikkelingen. Er wordt bewust beleid gevoerd om medewerkers van en met elkaar te laten leren.

In de theorie van de lerende school worden vijf wezenlijke elementen onderscheiden:

• gemeenschappelijke visie: wat willen wij als school met zijn allen creëren?
• persoonlijk meesterschap: de eigen visie en persoonlijke ontwikkeling van elke betrokkene
• systeemdenken: allerlei zaken die op school of in de klas gebeuren hangen met elkaar samen en beïnvloeden elkaar
• mentale modellen: vaak onbewuste aannames over de werkelijkheid; onze opvattingen en handelingspatronen
• teamleren: samen werken, samen leren van en met elkaar

Bouwen aan een lerende school betekent dat er met behulp van allerlei werkvormen, interventies, trainingen, e.d. gewerkt wordt rond deze vijf onderdelen. Een door iedereen gedragen gemeenschappelijke visie is daarbij onmisbaar.
 

Gerelateerd

De docent als coach

Coachingsgesprekken voeren en coachend lesgeven
Medilex Onderwijs 

Formatief Evalueren, Shirley Clarke

4 & 5 april, Nieuwegein
Bazalt | HCO | RPCZ 

Mindmap maken - systeemdenken in de klas

Jan Jutten

Goede communicatie in een school

Jan Jutten

Onderwijs moet niets, behalve boeien

Jan Jutten

Bovenschools leiderschap in een lerende organisatie

Jan Jutten

De vijf disciplines als basis voor boeiend onderwijs

Jan Jutten

Duurzame schoolontwikkeling: werken aan het schoolplan in een lerende organisatie

Jan Jutten

Persoonlijk meesterschap: Het creëren van je eigen toekomst

Jan Jutten

Systeemdenken in de klas - Systeemdenken en denkgewoonten

Jan Jutten

Teamleren in een lerende school: samen werken aan beter onderwijs

Jan Jutten

Orde en grenzen. Het aandeel van de leerkracht in de wanorde.

Henk Galenkamp

Professionele vrijheid in het onderwijs

Machiel Karels

De leraar en de hartchirurg

Jan Jutten

Systeemdenken in de school van de 21e eeuw

Jan Jutten

Schoolleiders en hun team: (Her)waardering luisterfunctie

Harry van de Pol

Integratief luisteren - Heb je het luistergedrag van een coach?

Harry van de Pol

Tweetalig communiceren in een lerende school

Jan Jutten

Luisteren om te sturen

Harry van de Pol

Duo-partner? Teach your talent!

Angela Kouwenhoven

MBO-docenten die samen blijven leren, gaan beter met verandering om

Annemieke Top

Teamcommunicatie in een lerende school

Jan Jutten

Teamcommunicatie in een lerende school

Jan Jutten

Laat het LVS voor jou werken, en niet andersom!

Machiel Karels

Kindgericht onderwijs in een lerende school

Machiel Karels

Autopoiesis: perspectief op duurzaam, betekenisvol onderwijs

Guus Geisen

Over de rol van docenten 2022: nieuwe visie, toezicht en controle

Filip Dochy

Feedback Op Mijn Lessen? Graag. Maar Dan Wel Constructief!

Jaap Versfelt

10 misverstanden over gepersonaliseerd onderwijs

Machiel Karels

Samen kijken - meer zien - beter beslissen

Theo Wildeboer

En toen vloog er een duif tegen het raam

René Leverink

Samen werken en leren in een professionele leergemeenschap

Myriam Lieskamp

De professionele leergemeenschap

Arja Kerpel

De zeven eigenschappen van effectief leiderschap - Stephen Covey

Arja Kerpel

Persoonlijke effectiviteit in het basisonderwijs

Helèn de Jong

Persoonlijke effectiviteit in het basisonderwijs

Helèn de Jong

Handboek professionele schoolcultuur

Machiel Karels

21st century skills: terug naar de leraar als pedagoog

Hans van Rijn

Hoe kan een regionaal netwerk positief bijdragen aan duurzame innovatie en kwaliteitsverbetering van het voortgezet onderwijs...

Welke zelfregie hebben leraren op hun professionele ontwikkeling?

Wanneer zijn externe handelingsadviezen effectief?

Participeren in een leernetwerk: goed voor ontwkkeling van praktijkbegeleiders?

Wat is bekend over duobanen in het onderwijs?

Wat is er bekend over de effectiviteit van samenwerking in netwerken van diverse actoren binnen het onderwijs?

Beïnvloedt ervaringsleren de examenresultaten van vmbo-leerlingen?

Wat heeft invloed op het professioneel oordelen en handelen van leraren?

Hoe stimuleer je kritisch denkvermogen?

Hoe faciliteer je succesvol een leergemeenschap?

Dragen leernetwerken van schoolleiders bij aan hun professionele ontwikkeling?

Unitonderwijs versus klassikaal onderwijs

Welke tools zijn er om docenten te versterken in hun gedragsrepertoire?

Welke relatie is er tussen kwaliteitsbeleid en lerend vermogen?

Is het wenselijk om tabletgebruik door jonge kinderen af te stemmen op hun lichamelijke kenmerken of ontwikkeling?

Wat zijn de ervaringen met vakspecialisatie en wat zijn de effecten?

Wisselende leerkrachten op één dag: heeft dat invloed op het welbevinden?

Verhindert werkdruk van docenten in mbo goed onderwijs?

Omgaan met diversiteit en geloof in eigen kunnen van leraren

Teamleren in het kader van competentiegericht beroepsonderwijs

Individueel maatwerk in voortgezet onderwijs (MEGAband)

Passend onderwijs vraagt om passende professionalisering

Evaluatieonderzoek veranderaanpak leerKRACHT 2013-2014

Pedagogisch-didactisch handelen en Passend Onderwijs

Professionaliseren en samenwerken in het primair onderwijs

Professionele ontwikkeling van leraren

Praktische toepasbare kennis over onderwijs ontstaat in communities

Rollen in regioleren; de docent, het team en de toekomst