Brain based teaching

Brain based teaching is onderwijs waarbij rekening gehouden wordt met het functioneren en de werking van onze hersenen bij het leren. Als we weten hoe onze kinderen het beste leren kunnen we daar in onze lessen op inspelen. Dit wordt ook wel brain based teaching genoemd.

Enkele principes van brain based teaching:

• De hersenen verwerken gehelen en delen gelijktijdig (vergelijk dit eens met de zoomlens)
• Emoties zijn van groot belang bij het leren
• Leren wordt bevorderd door uitdaging en geremd door angst
• Het zoeken naar betekenis is aangeboren
• Hersenen werken het beste in samenspel met andere hersenen
• Hersenen werken niet in met "waslijsten", maar in de vorm van "spinnen": hoe meer samenhangen er zijn, hoe beter iets geleerd en onthouden wordt.

Brain based teaching is gebaseerd op recente uitkomsten van hersenonderzoek.
 

Gerelateerd

Focus op Professie van de leraar

Marzano
Bazalt | HCO | RPCZ 

Hoe kinderen leren: intelligentie - leerprocessen

Arja Kerpel

Mindmap maken - systeemdenken in de klas

Jan Jutten

Goede communicatie in een school

Jan Jutten

Onderwijs moet niets, behalve boeien

Jan Jutten

Bovenschools leiderschap in een lerende organisatie

Jan Jutten

De vijf disciplines als basis voor boeiend onderwijs

Jan Jutten

Duurzame schoolontwikkeling: werken aan het schoolplan in een lerende organisatie

Jan Jutten

Persoonlijk meesterschap: Het creëren van je eigen toekomst

Jan Jutten

Systeemdenken in de klas - Systeemdenken en denkgewoonten

Jan Jutten

Teamleren in een lerende school: samen werken aan beter onderwijs

Jan Jutten

Flexibel Puberbrein

Yvonne van Sark

De leraar en de hartchirurg

Jan Jutten

Systeemdenken in de school van de 21e eeuw

Jan Jutten

Leren: wat is dat eigenlijk

Robert-jan Simons

Lerend werken: tautologie of uitdaging?

Robert-jan Simons

Grenzen verleggen met blended learning

Sylvia Peters

Drie onderwijskundige mythes ontmaskerd

Wilfred Rubens

Werkt Schoolwide Positive Behaviour Support op VO scholen?

Marjoke Hinnen

Tien pijlers van digitale didactiek

Wilfred Rubens

Leren denken als een programmeur - Digitale bouwvakkers

Marléone Goudswaard

Leren denken als een programmeur - De vijf denkprocessen in één leerlijn

Marléone Goudswaard

Digitale dementie - Manfred Spitzer

Machiel Karels

Puberbrein binnenstebuiten

Helèn de Jong

E-learning. Trends en ontwikkelingen

Wilfred Rubens

Talent binnenstebuiten - Daag jongeren uit met hun talenten aan de slag te gaan

Helèn de Jong

Digitale media en kinderhersenen

Ewald Vervaet

Zijn Augmented Reality en Virtual Reality in het basisonderwijs effectief?

Wat biedt een adaptieve leeromgeving en welke rol heeft de leraar dan?

Hoe kan een regionaal netwerk positief bijdragen aan duurzame innovatie en kwaliteitsverbetering van het voortgezet onderwijs...

Hoe ontwikkel je digitale geletterdheid in het praktijkonderwijs?

Welke ICT-vaardigheden zijn nodig voor leerlingen van het praktijkonderwijs?

Wat is bekend over duobanen in het onderwijs?

Wat is het effect van blended lesmateriaal op onderwijsresultaten in het voortgezet onderwijs?

Wat is er bekend over de effectiviteit van samenwerking in netwerken van diverse actoren binnen het onderwijs?

Beïnvloedt ervaringsleren de examenresultaten van vmbo-leerlingen?

Hebben geanimeerde prentenboeken effect op risicoleerlingen?

Hoe ontwikkel je ict-competenties bij leraren?

Hoe en hoe vaak zou je een leerling moeten belonen in een online oefenprogramma om de leerling zo goed mogelijk te motiveren ...

Dragen leernetwerken van schoolleiders bij aan hun professionele ontwikkeling?

Unitonderwijs versus klassikaal onderwijs

Welke relatie is er tussen kwaliteitsbeleid en lerend vermogen?

Is het wenselijk om tabletgebruik door jonge kinderen af te stemmen op hun lichamelijke kenmerken of ontwikkeling?

Omgaan met diversiteit en geloof in eigen kunnen van leraren

Teamleren in het kader van competentiegericht beroepsonderwijs

Effecten van een digitaal leermiddel bij het leren lezen

Gebruik game Interactieve Fictie (IF) in het taalonderwijs

Leesvaardig door digitale leeskilometers in groep 3: Differentiatie door inzet van ICT

Terugkijken met een tablet: De opbrengsten van de digitale gymles

Gebruik van animaties in basisonderwijs

Gebruik van animaties bij natuuronderwijs in het basisonderwijs

Gebruik van animaties bij rekenen in het basisonderwijs

Gebruik van animaties bij taal in basisonderwijs