Brain based teaching

Brain based teaching is onderwijs waarbij rekening gehouden wordt met het functioneren en de werking van onze hersenen bij het leren. Als we weten hoe onze kinderen het beste leren kunnen we daar in onze lessen op inspelen. Dit wordt ook wel brain based teaching genoemd.

Enkele principes van brain based teaching:

• De hersenen verwerken gehelen en delen gelijktijdig (vergelijk dit eens met de zoomlens)
• Emoties zijn van groot belang bij het leren
• Leren wordt bevorderd door uitdaging en geremd door angst
• Het zoeken naar betekenis is aangeboren
• Hersenen werken het beste in samenspel met andere hersenen
• Hersenen werken niet in met "waslijsten", maar in de vorm van "spinnen": hoe meer samenhangen er zijn, hoe beter iets geleerd en onthouden wordt.

Brain based teaching is gebaseerd op recente uitkomsten van hersenonderzoek.
 

Gerelateerd

Positief leiderschap vanuit transactionele analyse

Creëer een gemotiveerd en pro-actief team
Medilex Onderwijs 

Visie? Naar buiten met je team!

Dag op de hei: visie bepalen en teamontwikkeling in één.
Wij-leren.nl 

Focus op Professie van de leraar

Marzano
Bazalt | HCO | RPCZ 

Hoe kinderen leren: intelligentie - leerprocessen

Arja Kerpel

E-learning. Trends en ontwikkelingen

Wilfred Rubens

Mindmap maken - systeemdenken in de klas

Jan Jutten

Goede communicatie in een school

Jan Jutten

Onderwijs moet niets, behalve boeien

Jan Jutten

Bovenschools leiderschap in een lerende organisatie

Jan Jutten

De vijf disciplines als basis voor boeiend onderwijs

Jan Jutten

Duurzame schoolontwikkeling: werken aan het schoolplan in een lerende organisatie

Jan Jutten

Persoonlijk meesterschap: Het creëren van je eigen toekomst

Jan Jutten

Systeemdenken in de klas - Systeemdenken en denkgewoonten

Jan Jutten

Teamleren in een lerende school: samen werken aan beter onderwijs

Jan Jutten

Flexibel Puberbrein

Yvonne van Sark

De leraar en de hartchirurg

Jan Jutten

Systeemdenken in de school van de 21e eeuw

Jan Jutten

Leren: wat is dat eigenlijk

Robert-jan Simons

Lerend werken: tautologie of uitdaging?

Robert-jan Simons

Grenzen verleggen met blended learning

Sylvia Peters

Drie onderwijskundige mythes ontmaskerd

Wilfred Rubens

Werkt Schoolwide Positive Behaviour Support op VO scholen?

Marjoke Hinnen

Tien pijlers van digitale didactiek

Wilfred Rubens

Leren denken als een programmeur - Digitale bouwvakkers

Marléone Goudswaard

Leren denken als een programmeur - De vijf denkprocessen in één leerlijn

Marléone Goudswaard

Digitale dementie - Manfred Spitzer

Machiel Karels

Puberbrein binnenstebuiten

Helèn de Jong

Talent binnenstebuiten - Daag jongeren uit met hun talenten aan de slag te gaan

Helèn de Jong

Digitale media en kinderhersenen

Ewald Vervaet

Authentieke rekencontext: spreekt dat aan?

Wat kan een ambulant begeleider betekenen voor een leerkracht?

Digitaal of schriftelijk toetsen: maakt het uit?

Hoeveel uur werkt een leerkracht per dag?

Wisselende leerkrachten op één dag: heeft dat invloed op het welbevinden?

Verhindert werkdruk van docenten in mbo goed onderwijs?

Welke zelfregie hebben leraren op hun professionele ontwikkeling?

Hoe effectief zijn robots in het onderwijs?

Unitonderwijs versus klassikaal onderwijs

Beïnvloedt ervaringsleren de examenresultaten van vmbo-leerlingen?

Omgaan met diversiteit en geloof in eigen kunnen van leraren

Teamleren in het kader van competentiegericht beroepsonderwijs

Effecten van een digitaal leermiddel bij het leren lezen

Gebruik game Interactieve Fictie (IF) in het taalonderwijs

Leesvaardig door digitale leeskilometers in groep 3: Differentiatie door inzet van ICT