Natuurlijk leren

Natuurlijk leren is een onderwijsvernieuwing, waarbij de kerngedachte is dat de leerweg op een natuurlijke manier moet aansluiten bij de talenten en mogelijkheden van de leerlingen.

Het is daarbij een voorwaarde dat de leerlingen intrinsiek gemotiveerd zijn. Een krachtige leeromgeving is onmisbaar, want die zorgt voor optimale mogelijkheden tot zelfontplooiing. In een krachtige leeromgeving is veel ruimte voor interactie. De leerstof wordt in de context aangeboden, natuurlijk leren gaat uit van systeemdenken.

Natuurlijk leren is gebaseerd is op de leerpsychologie van het sociaal constructivisme. De grondgedachte daarvan is dat leren het resultaat is van denkprocessen van de leerling. Een van die denkactiviteiten is het verbinden van oude en nieuwe kennis. Bij natuurlijk leren zijn leerlingen zelf verantwoordelijk voor hun eigen leerproces. 

Gerelateerd

adviestraject

Visie? Naar buiten met je team!

Dag op de hei: visie bepalen en teamontwikkeling in één.
Wij-leren.nl schoolontwikkeling 

cursus

Teamcoach

Driedaagse cursus om een vaardigere teamcoach te worden
Medilex Onderwijs 

Constructivisme - leren als actief proces van kennisconstructie

Machiel Karels

Onderwijs is een wij-woord

Ivo Mijland

Ontwikkelen van wijsheid

Jan Jutten

Systeemdenken in de school van de 21e eeuw

Jan Jutten

Schoolleiders en hun team: (Her)waardering luisterfunctie

Harry van de Pol

Leren: wat is dat eigenlijk

Robert-jan Simons

Lerend werken: tautologie of uitdaging?

Robert-jan Simons

Onderwijs moet niets, behalve boeien

Jan Jutten

Bovenschools leiderschap in een lerende organisatie

Jan Jutten

De vijf disciplines als basis voor boeiend onderwijs

Jan Jutten

Duurzame schoolontwikkeling: werken aan het schoolplan in een lerende organisatie

Jan Jutten

Persoonlijk meesterschap: Het creëren van je eigen toekomst

Jan Jutten

Systeemdenken in de klas - Systeemdenken en denkgewoonten

Jan Jutten

Talentontwikkeling met wetenschap en techniek

Hanno van Keulen

Mindmap maken - systeemdenken in de klas

Jan Jutten

Goede communicatie in een school

Jan Jutten

Teamleren in een lerende school: samen werken aan beter onderwijs

Jan Jutten

De Staat van het Onderwijs 2020

Myriam Lieskamp

Wijsheid en hoogbegaafdheid

Hilde van Rossen

Over opvoeding tot wijsheid, ook bij hoogbegaafde kinderen -deel 2-

Hilde van Rossen

Fascinerende ontdekkingen met kinderen rondom wetenschap en techniek

Arja Kerpel

Duurzame schoolontwikkeling

Myriam Lieskamp

Catharsia - een andere visie op onderwijs

Hartger Wassink

Denken, dromen, kijken en doen

Bas ter Avest

Omix Webtalks met Joost Leenders - Excelleren in het onderwijs

redactie

Patronen doorbreken en beweging krijgen in organisaties

redactie

Hoe kunnen organisaties spelend veranderen? Tjipcast 022

redactie

Hoe kun je als professional regie nemen over innovatie? Tjipcast 037

redactie

Brain based teaching in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Wat is een lerende organisatie? En hoe word je het? Tjipcast 019

redactie

Wat is professionaliteit? Tjipcast 015

redactie

Wat is de invloed van management op werk, leven en democratie?

redactie

Marco de Witte over de essentie van veranderen in organisaties

redactie

Grote innovatie in kleine stappen. Tjipcast 029

redactie

Hoe maak je van kleine stappen een grotere innovatie beweging?

redactie

Hoe ontwerp je een goed leertraject? Tjipcast 013

redactie

Leren en opleiden aantrekkelijk maken: Tjipcast 001

redactie

Hoe begeleidt je leerlingen/studenten in het (v)mbo?

Is een periodieke indeling van het schooljaar effectief?

Gespreid leren of blokleren: wat is beter?

Hoe kun je als leraar effectief van elkaar leren?

Hoe voer je innovaties schoolbreed in?

Hoe stimuleer je onderzoekende competenties bij vwo-leerlingen?

Welke groepssamenstelling zorgt voor de beste leerresultaten in het mbo?

Wat doen digitale middelen met de aandacht en concentratie?

Veranderbereidheid van leraren: welke leiderschapsskills zijn daarbij helpend?

Hebben teacher leaders effect?

Lesgeven en emotionele processen bij leraren: transactionele verbanden met welzijn van leraren en functioneren van leerlingen

Omgaan met diversiteit en geloof in eigen kunnen van leraren

Teamleren in het kader van competentiegericht beroepsonderwijs

Differentiatie in de klas middels opdrachtgestuurd leren

Individueel maatwerk in voortgezet onderwijs (MEGAband)