Natuurlijk leren

Natuurlijk leren is een onderwijsvernieuwing, waarbij de kerngedachte is dat de leerweg op een natuurlijke manier moet aansluiten bij de talenten en mogelijkheden van de leerlingen.

Het is daarbij een voorwaarde dat de leerlingen intrinsiek gemotiveerd zijn. Een krachtige leeromgeving is onmisbaar, want die zorgt voor optimale mogelijkheden tot zelfontplooiing. In een krachtige leeromgeving is veel ruimte voor interactie. De leerstof wordt in de context aangeboden, natuurlijk leren gaat uit van systeemdenken. Natuurlijk leren sluit aan bij de meervoudige intelligenties.

Natuurlijk leren is gebaseerd is op de leerpsychologie van het sociaal constructivisme. De grondgedachte daarvan is dat leren het resultaat is van denkprocessen van de leerling. Een van die denkactiviteiten is het verbinden van oude en nieuwe kennis. Bij natuurlijk leren zijn leerlingen zelf verantwoordelijk voor hun eigen leerproces. 

Gerelateerd

Hoogbegaafdheid scan

inzicht in de sterke en zwakke kanten van je passend onderwijs aan begaafde kinderen
Timpaan Onderwijs 

Leidinggeven aan een professionele leergemeenschap

Bazalt | HCO | RPCZ 

Mindmap maken - systeemdenken in de klas

Jan Jutten

Goede communicatie in een school

Jan Jutten

Onderwijs moet niets, behalve boeien

Jan Jutten

Bovenschools leiderschap in een lerende organisatie

Jan Jutten

De vijf disciplines als basis voor boeiend onderwijs

Jan Jutten

Duurzame schoolontwikkeling: werken aan het schoolplan in een lerende organisatie

Jan Jutten

Persoonlijk meesterschap: Het creëren van je eigen toekomst

Jan Jutten

Systeemdenken in de klas - Systeemdenken en denkgewoonten

Jan Jutten

Teamleren in een lerende school: samen werken aan beter onderwijs

Jan Jutten

Talentontwikkeling met wetenschap en techniek

Hanno van Keulen

Ontwikkelen van wijsheid

Jan Jutten

Systeemdenken in de school van de 21e eeuw

Jan Jutten

Schoolleiders en hun team: (Her)waardering luisterfunctie

Harry van de Pol

Leren: wat is dat eigenlijk

Robert-jan Simons

Lerend werken: tautologie of uitdaging?

Robert-jan Simons

Onderwijs is een wij-woord

Ivo Mijland

Fascinerende ontdekkingen met kinderen rondom wetenschap en techniek

Arja Kerpel

Fascinerende ontdekkingen met kinderen rondom wetenschap en techniek

Arja Kerpel

Denken, dromen, kijken en doen

Bas ter Avest

Hoe kan een regionaal netwerk positief bijdragen aan duurzame innovatie en kwaliteitsverbetering van het voortgezet onderwijs...

Wat is bekend over duobanen in het onderwijs?

Heeft een didactische aanpak gebaseerd op cognitieve voorkeuren van leerlingen effect op de leesvaardigheid (begrijpend lezen...

Wat is er bekend over de effectiviteit van samenwerking in netwerken van diverse actoren binnen het onderwijs?

Beïnvloedt ervaringsleren de examenresultaten van vmbo-leerlingen?

Dragen leernetwerken van schoolleiders bij aan hun professionele ontwikkeling?

Unitonderwijs versus klassikaal onderwijs

Hoe bevorder je een onderzoekende houding in het voortgezet onderwijs?

Welke factoren geven inzicht in de ontwikkeling van het creatief denken van leerlingen?

Welke relatie is er tussen kwaliteitsbeleid en lerend vermogen?

Is het wenselijk om tabletgebruik door jonge kinderen af te stemmen op hun lichamelijke kenmerken of ontwikkeling?

Inzet van theorie over Meervoudige Intelligentie: werkt dat?

Teamleren in het kader van competentiegericht beroepsonderwijs

Omgaan met diversiteit en geloof in eigen kunnen van leraren

Differentiatie in de klas middels opdrachtgestuurd leren

Individueel maatwerk in voortgezet onderwijs (MEGAband)

Evaluatieonderzoek veranderaanpak leerKRACHT 2013-2014

Ondersteuning voor onderzoekend leren bij kinderen en adolescenten – reviewstudie

De rol van de docent bij onderzoekend leren door leerlingen in de klas – reviewstudie

Professionaliseren en samenwerken in het primair onderwijs

Professionele ontwikkeling van leraren

Praktische toepasbare kennis over onderwijs ontstaat in communities