Kindgericht onderwijs

Kindgericht onderwijs is een vrij brede term waarmee aangegeven wordt dat het kind uitgangspunt van het onderwijs is en niet de leerstof centraal staat.

Dimensies van kindgeric​ht onderwijs

Kindgericht onderwijs is er in diverse varianten. Er zijn een aantal dimensie waarop scholen kunnen ontwikkelen naar kindgericht onderwijs. Het gaat om de volgende dimensies:

• doel / focus: van nadruk op leerstof naar focus op persoonsvorming
• pedagogische aanpak: van leiden en begeleiden door leraar tot loslaten en zelf kiezen van de leerling
• eigenaarschap ontwikkeling leerling: van leraar naar leerling
• didactische aanpak: van gesloten en methodevolgend tot open en interactief
• leerstof: van gestandaardiseerd tot zelfbepaald
• organisatievorm: van klassikaal leraargestuurd tot flexibel leerlinggestuurd
• differentiatie: van convergent via divergent naar eigen leerlijn
• toetsen: van genormeerd en summatief tot procesgericht en formatief
• rapportage: van standaard rapporten naar leerlingportolio’s.

Daarnaast zijn er dimensies die in elke school van belang zijn, kindgericht of niet. Het gaat dan om 

• ouderbetrokkenheid: welke rol spelen de ouders bij het onderwijs en hoe is de communicatie met de ouders?
• inzet van ict: op welke manier krijgt ICT een ondersteunende plek in het onderwijs?

Gerelateerd

Introductieworkshop 21e eeuw vaardigheden

Utrecht
Bazalt | HCO | RPCZ 

Onderzoekend leren

Hoe laat ik mijn leerlingen onderzoekend leren?
BCO Onderwijsadvies 

Kindvolgmodel: terug naar de kern!

Minder invullen, meer weten
De lerende school 

Ontdekkend leren: uitleg - kenmerken - stappenplan

Arja Kerpel

Het leerstofjaarklassensysteem is failliet!

Machiel Karels

Van jaarklassensysteem naar kindgericht onderwijs

Machiel Karels

Kindgericht onderwijs in een lerende school

Machiel Karels

Jij maakt het verschil voor je leerlingen

Dolf Janson

Paradoxen of ongerijmdheden rond ontwikkeling en leren

Luc Stevens

Flip je school: het waarom van gepersonaliseerd leren

Tijl Rood

Hoe organiseer je gepersonaliseerd onderwijs?

Tijl Rood

Oud en Nieuw - over de waarde van waarden in het onderwijs

Elena Carmona van Loon

Adaptieve software zet onderwijs op zijn kop

Tijl Rood

Welke ICT-vaardigheden zijn nodig voor leerlingen van het praktijkonderwijs?

Welk effect heeft cijfers geven op de motivatie?

Dragen e-portfolio’s in het basisonderwijs bij aan meer leerwinst, metacognitie en zelfsturing?

Wat is effectiever: verlengde kleuterbouw of snelle doorstroom naar groep 3?

Wat weten we over de effecten van programmeeronderwijs op programmeervaardigheden van leerlingen tot 12 jaar?

Hoe kunnen docenten het eigenaarschap van leerlingen (vo) versterken?

Wat is de invloed van het ‘kwartiertjesrooster’ op de taakgerichtheid van leerlingen?

Welk effect heeft de samenstelling van de basisschoolklas?

Ontwikkelen kinderen zich beter bij loslaten van leerstofjaarklassensysteem?

Welke factoren geven inzicht in de ontwikkeling van het creatief denken van leerlingen?

Welke rapportvormen geven welke inzichten?

Hoe kunnen leerlingen de regie over hun eigen leerproces voeren?

Heeft het leren van Frans of Spaans invloed op dyslexie?

Zijn vaardighedenvan leraren voor gepersonaliseerd onderwijs zichtbaar?

Een reflectieopdracht: is dit een struikelblok voor vmbo-leerlingen?

Toepasbaarheid van scaffoldingstechnieken bij zelfregulatievaardigheden

Het motiveren van leerlingen met verschillende prestatieniveaus en achtergrondkenmerken

De metadenkende leerling: effecten van de IMPROVE-methode

Ongemak van Autonomie: Sturen van onderwijskwaliteit in het primair onderwijs

Invloed van leeromgeving op motivatie, zelfregulering en prestaties van potentieel excellente studenten

Motivatie bij onderwijs in groepen in beroepsonderwijs

Leergedrag kleuters legt belangrijke basis voor het leren lezen

Reviewstudie: metacognitie en zelfgestuurd leren

Doen wat werkt: interventies in de klas voor kinderen met symptomen van ADHD

Het bevorderen van zelfbeoordeling en zelfregulering in het primair en voortgezet onderwijs