Onderzoekend leren

Onderzoekend leren is een onderdeel van Onderzoekend en Ontwerpend Leren (OOL). Dit is erg actueel in het onderwijs. Onderzoekend leren gebeurt via een cyclus. Er zijn diverse wetenschappers die een onderzoekscyclus voor onderzoekend leren hebben beschreven. 1. Een bekende cyclus is die van Graft en Kemmers. Die bestaat uit de volgende fasen:

• Confrontatie: Introductie van het probleem.
• Verkennen
• Opzetten experiment
• Uitvoeren experiment
• Concluderen
• Presenteren / communiceren
• Verbreden en verdiepen

Aan de hand van deze cyclus kunnen leerlingen onderzoek doen. Naast deze cyclus maakt onderzoekend en ontwerpend leren gebruik van een ontwerpcyclus.

Gerelateerd

Deze 12 onderwijsveranderingen zijn kindgericht en toekomstbestendig

Machiel Karels

Ontwikkel op jouw school een project volgens de High Tech High-aanpak

Gerdineke van Silfhout

Onderzoekend en Ontwerpend Leren: Wat vraagt dit van de leerkracht?

Sietske van der Wegen

Hattie geeft richting, maar geen recepten

Bas ter Avest

High Tech High - Een curriculum waarbij projectgestuurd leren en de leerontwikkeling centraal staat

redactie

Actief kritisch denkvermogen en onderzoekende houding: de leerkracht als rolmodel

Sietske van der Wegen

Leraarvaardigheden voor kindgericht onderwijs

Machiel Karels

Verwondering in de les

Dick van der Wateren

Kleine onderzoekjes, grote resultaten

Bea Pompert

Op onderzoek in de klas

Dolf Janson

Van jaarklassensysteem naar kindgericht onderwijs

Machiel Karels

Talent en talentontwikkeling van en door leraren en scholen

Hanno van Keulen

Talentontwikkeling met wetenschap en techniek

Hanno van Keulen

Techniek - Onderzoeken met de empirische cyclus (1)

Hanno van Keulen

Techniek - Onderzoeken met de empirische cyclus (2)

Hanno van Keulen

Fascinerende ontdekkingen met kinderen rondom wetenschap en techniek

Arja Kerpel

Techniek: leren door doen. Hoe geef je techniek een plek in het onderwijs?

Arja Kerpel

Deep Learning - betekenis onderwijs in een lerende cultuur

Machiel Karels

Denken, dromen, kijken en doen

Bas ter Avest

Zorgt aanwezigheid van leerlingen bij gesprekken voor meer betrokkenheid?

Wat zijn de opbrengsten van vakintegratie?

Hoe kunnen tieners zelfgestuurd leergedrag laten zien?

Wat zijn de effecten van een aanpassing in het lesaanbod?

Zijn vaardigheden van leraren voor gepersonaliseerd onderwijs zichtbaar?

Wat is de invloed van het ‘kwartiertjesrooster’ op de taakgerichtheid van leerlingen?

Ontwikkelen kinderen zich beter bij loslaten van leerstofjaarklassensysteem?

Het nieuwe leren in het basisonderwijs