21st century skills - 21e eeuwse vaardigheden

21st century skills is een verzamelterm voor een aantal algemene competenties die belangrijk zijn in de huidige kennis- en netwerksamenleving. Deze vaardigheden worden ook vaak 21e eeuwse vaardigheden genoemd. Het gaat om:

• Kritisch denken
• Creatief denken
• Probleem oplossen
• Computational thinking
• Informatie vaardigheden
• ICT-basisvaardigheden
• Mediawijsheid
• Communiceren
• Samenwerken
• Sociale en culturele vaardigheden (burgerschap)
• Zelfregulering

Deze competenties zijn niet nieuw, maar wel erg bruikbaar in de 21e eeuw. Ze helpen leerlingen om hun weg te vinden in een complexe wereld die continue verandert door globalisering en technologie.

De 21st century skills zijn leerbaar met de juiste didactische aanpak. Om 21st century skills bij leerlingen te ontwikkelen moet de docent ze toevoegen aan het curriculum en ervoor zorgen dat er doelbewust aan gewerkt wordt.

De ontwikkeling van 21st century skills kan bevorderd worden via levensecht en betekenisvol onderwijs. Bijvoorbeeld door vakken te integreren in brede leergebieden.

Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!

Laatst geactualiseerd op 22 augustus 2023

Gerelateerd

E- learning module

Mediawijsheid voor het voortgezet onderwijs

Maak je leerlingen mediawijs!
Medilex Onderwijs 

E-learning module

Wat is de taxonomie van Bloom?

Wat de taxonomie van Bloom wel en niet is
Wij-leren.nl Academie 

Scholing

Onderwijsvormen

De vele smaken in het onderwijs, op welke richt jij je pijlen?
oo.nl 

Creativiteit - wat is creativiteit en hoe ontwikkel je het?.

Machiel Karels

Creativiteit in je klas.

Dick van der Wateren

Goed onderwijs in 2032? Vijf stellingen!.

Machiel Karels

Van jaarklassensysteem naar kindgericht onderwijs.

Machiel Karels

21st century skills - wat zijn 21e eeuwse vaardigheden?

Machiel Karels

Taxonomie van bloom - uitleg denkvaardigheden

Machiel Karels

TASC-model - uitleg en gebruik

Machiel Karels

Aan de slag met burgerschapsvorming

Jaap Versfelt

Deze 12 onderwijsveranderingen zijn kindgericht en toekomstbestendig

Machiel Karels

Leerkracht én leerling centraal

Marcel van Herpen

Persoonsvorming in het onderwijs: Socialisatie of subjectificatie?

Gert Biesta

Reflecteren met het team - schrijf een brief!

Dolf Janson

Kindgericht onderwijs vraagt inzicht in het leerpotentieel van kinderen

Machiel Karels

Onderzoekend en Ontwerpend Leren: Wat vraagt dit van de leerkracht?

Sietske van der Wegen

Actief kritisch denkvermogen en onderzoekende houding: de leerkracht als rolmodel

Sietske van der Wegen

Gepersonaliseerd onderwijs zet ouders aan het roer

Tijl Rood

Een klas van denkers

Dick van der Wateren

De leerling als kritische denker

Dolf Janson

Leraarvaardigheden voor kindgericht onderwijs

Machiel Karels

Doelen stellen bij het gepersonaliseerd onderwijs

Tijl Rood

Wat is gepersonaliseerd onderwijs?

Tijl Rood

Over de rol van docenten 2022: nieuwe visie, toezicht en controle

Filip Dochy

High impact learning (4) - Zeven bouwstenen

Filip Dochy

High impact learning: model voor de toekomst (1)

Filip Dochy

High impact learning (3) - Urgentie als eerste bouwsteen

Filip Dochy

Beter leren en onthouden met kunst

Vera Meewis

Oud en Nieuw - over de waarde van waarden in het onderwijs

Elena Carmona van Loon

Adaptieve software zet onderwijs op zijn kop

Tijl Rood

Hoe organiseer je gepersonaliseerd onderwijs?

Tijl Rood

Flip je school: het waarom van gepersonaliseerd leren

Tijl Rood

Autopoiesis: perspectief op duurzaam, betekenisvol onderwijs

Guus Geisen

Wil Kim in de groepsapp?

René Leverink

Leerplan in Beeld: website geeft houvast bij gepersonaliseerd leren

René Leverink

Wat staat centraal, het individu of de doelstellingen?

Wilfred Rubens

Effectief differentiëren, individualiseren en personaliseren in de 21e eeuw

Jos Cöp

Zeven manieren om over kunst te praten

Vera Meewis

10 jaar cultuurcoördinatoren op school. Hoe staat het ermee?

Sanne van den Hoek

Tekenen als omgaan met de visuele wereld - creativiteit

Vera Meewis

De Samenlevingsgerichte School

Peter de Vries

Leren denken als basis voor succes op school

Dolf Janson

Techniek - Onderzoeken met de empirische cyclus (1)

Hanno van Keulen

Kunstonderwijs en 21st century skills

Vera Meewis

Wat leer je van kunst? - Tien positieve effecten

Vera Meewis

Aandacht voor brede vaardigheden

Bertine van den Oever

Morele groei vanuit het kind zelf -1-

Hilde van Rossen

Morele groei vanuit het kind zelf -1-

Hilde van Rossen

Morele groei vanuit het kind zelf -2-

Hilde van Rossen

Sociaal-emotionele vaardigheden: de basis voor je leven leg je op school

Anne-Wil Abrahamse

Een leven lang leren: grote uitdaging voor het onderwijs

Myriam Lieskamp

Hybride leeromgeving (2): de onderwijsvisie

Rens Gresnigt

Aan de slag met burgerschapsvorming

Jaap Versfelt

Sociale cohesie in het onderwijs (1)

Gert-Jan Veerman

Sociale cohesie in het onderwijs (2)

Gert-Jan Veerman

Filosoferen met pubers

Karen Faber

Filosoferen met pubers

Karen Faber

Filosoferen met pubers

Karen Faber

Filosoferen met pubers

Karen Faber

Filosoferen met pubers

Karen Faber

Filosoferen met pubers

Karen Faber

Filosoferen met kinderen; hoe doe je dat?

Karen Faber

Filosoferen met kinderen; hoe doe je dat?

Karen Faber

Filosoferen met kinderen; hoe doe je dat?

Karen Faber

De leeruitdaging - James Nottingham

Machiel Karels

Fascinerende ontdekkingen met kinderen rondom wetenschap en techniek

Arja Kerpel

Het Grote Vindingrijkboek - Creativiteit ontwikkelen in het onderwijs

Arja Kerpel

Onderwijskundig leiderschap

Myriam Lieskamp

Onderzoeksmatig leiderschap

Myriam Lieskamp

Deep Learning - betekenisvol onderwijs in een lerende cultuur

Machiel Karels

Leidinggeven aan onderwijsinnovatie met ict.

Myriam Lieskamp

Wanneer krijgen we weer les? - Een mbo school in transitie -

Joost Karels

De leeruitdaging voor jonge kinderen - Diep leren

Bertine van den Oever

De Denkende Klas

Dick van der Wateren

Wat scholen allemaal moeten

Casper Hulshof

21st century skills: terug naar de leraar als pedagoog

Hans van Rijn

Blijven kleuren!

Rijk van Ommeren

Aleid Truijens: “Was onderwijs ooit niet-opbrengstgericht?”

René Leverink

Het platform #onderwijs2032: hun eerste advies

Casper Hulshof

Platform Onderwijs2032 helpt vreemde talen onderwijs om zeep

Erna Brummel

De vorming van een nationaal curriculum: #onderwijs2032

Marjolein Zwik

21st century skills

Casper Hulshof

Over ambitieuze en duurzame onderwijsinnovatie (1): technologie

Tim Surma

Over ambitieuze en duurzame onderwijsinnovatie (2): curriculum

Tim Surma

Omix Webtalks met Adjiedj Bakas - De onderwijsinrichting van morgen

redactie

Coöperatieve werkvormen in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Coöperatief leren in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Omix Webtalks met Sjef Drummen - De match tussen kunst en onderwijs

redactie

Omix Webtalks met Ben Tiggelaar - Leiderschap en verandering in het onderwijs.

redactie

Hoe is de mens geworden wie hij is? Tjipcast 006

redactie

Wat kunnen we leren van het Niekée en Agora onderwijs?

redactie

ICT kennis leerlingen praktijkonderwijs

redactie

Is de SDQ een betrouwbaar meetinstrument?

Leren leerlingen van het vmbo anders?

Stimuleert onderzoekend leren bij vmbo-t-leerlingen leren samenwerken en communiceren?

Welke competenties zijn nodig voor begeleiders in hybride leeromgevingen?

Wat brengt mbo-studenten tot de keuze voor een buitenlandervaring?

Hoe effectief is projectmatig werken in de bovenbouw?

Hoe verbeter je de effectiviteit van ICT-inzet in het primair onderwijs?

Hoe bevorder je duurzaam afvalgedrag van leerlingen?

Is opschrijven van woorden in een digitaal woordenboek effectief?

Een driehoeksgesprek: hoe bevorder je actieve deelname van ouders?

Invloed van scholen op burgerschap van leerlingen

Schoolkenmerken voor ontwikkeling van burgerschapscompetenties

Burgerschapsonderwijs in het voortgezet onderwijs internationaal vergeleken

Onderwijssystemen en de socialisatie van leerlingen in actief burgerschap

Zelfbeoordeling en zelfregulatie bij het leren problemen op te lossen