Pedagogisch klimaat

Het pedagogisch klimaat omvat alle omgevingsfactoren die bijdragen aan het welbevinden van het kind, waardoor een kind zich verder kan ontwikkelen. Hierbij gaat het om factoren die al aanwezig zijn, maar ook om factoren die een leerkracht weloverwogen creëert.

Het pedagogisch klimaat is van groot belang op de ontwikkeling van een kind, vooral op de sociaal-emotionele ontwikkeling. De leerkracht is degene die het meest invloed heeft op het pedagogisch klimaat in de klas. Relatie is een belangrijk woord hierbij.

Kinderen hebben behoefte aan betrokkenheid, ondersteuning, veiligheid en acceptatie.

Gerelateerd

Anti-pest programma's

OnderwijsAdvies begeleidt algemene school- en specifieke pestprogramma's
OnderwijsAdvies 

Marzano's Model voor Effectief Lesgeven

key-note van Robert Marzano
Bazalt | HCO | RPCZ 

KiVa

programma bij het voorkomen en oplossen van pesten
Timpaan Onderwijs 

Kindermishandeling

Signaleren en handelen binnen het onderwijs
Medilex Onderwijs 

Pedagogisch klimaat - leidinggeven - veiligheid - orde in de klas

Arja Kerpel

Pedagogische opdracht basisschool - onderwijsvisies - mensbeeld

Arja Kerpel

Opvoeden: opvattingen - middelen - maatschappelijke betekenis

Arja Kerpel

Roos van Leary - uitleg - test - gebruik

Arja Kerpel

Pedagogisch (basis) klimaat

Luc Stevens

Aanraken van kinderen: tussen levensbehoefte en taboe

Peter de Vries

Over leren en onderwijzen

Luc Stevens

Het werkklimaat verbeteren via de kring

Jos Cöp

Schoolwide Positive Behavior Support (SWPBS)

Monique Baard

Overdenken en doen - Een pedagogische bijdrage aan adaptief onderwijs

Luc Stevens

Het belang van attitudes in Passend Onderwijs

Anke de Boer

Sociogram: inzicht in sociale relaties en tips voor de leerkracht

Arja Kerpel

Groepsprocessen in de klas

Anton Horeweg

De Brede School: passend onderwijs en integratie

Anke de Boer

Oplossingsgerichte Counseling helpt je sneller verder

Dirk van der Wulp

Humor in de klas: een serieuze zaak. Geen grappen daarover.

Casper Hulshof

De Leerlingluisteraar is harthorend

Harry van de Pol

Verwachtingen van kinderen? Leer van het Rosenthaleffect!

Marcel Schmeier

Mindfulness in de Klas

Hélène van Oudheusden

Pesten: wat kun je doen in de klas?

Anton Horeweg

Reflecties bij Het prachtige risico van onderwijs van Gert Biesta

Harm Klifman

Passend onderwijzen vanuit vier dimensies

Peter Mol

Relatie met leerling van invloed op welzijn docent

Annemieke Top

De groep in je greep!

Ivo Mijland

‘Goed zo!’ is onvoldoende - over didactisch coachen - deel 1

Lia Voerman en Frans Faber

Pesten als familietrek? “Zo doen we dat bij ons…”

Ivo Mijland

Pedagogische tact - Het pedagogisch antwoord op ontkoppelingen

Marcel van Herpen

Onderwijs is een wij-woord

Ivo Mijland

Feedback in de praktijk - Hoe kan docent leerbevorderende feedback geven?

Lia Voerman

Pedagogisch contact- verbondenheid door aanraking

Marcel van Herpen

Pedagogisch contact- verbondenheid door aanraking

Marcel van Herpen

Theoretische achtergronden van pedagogisch contact

Marcel van Herpen

Zonder relatie, geen prestatie. Over Pedagogische Tact, Perspectief nemen en Leren van de toekomst’

Marcel van Herpen

Een veilige school. Veiligheid in 5 stappen.

Elena Carmona van Loon

Straffen in de klas - Historisch overzicht van visie op fysieke straf

Kees van Overveld

Pedagogische tact past bij gepersonaliseerd onderwijs

Tijl Rood

Gelukkige kinderen in een gelukkige klas

Arja Kerpel

3000 jaar denkers over onderwijs

Machiel Karels

Klasse(n)kracht - in zeven stappen naar een veilig en sociaal groepsklimaat

Arja Kerpel

Alles over pesten

Helèn de Jong

Pedagogisch kader professionele netwerken onderwijs en kinderopvang

Helèn de Jong

Pedagogisch kader professionele netwerken onderwijs en kinderopvang

Helèn de Jong

Grip op de groep - Hoe vorm je een positieve groep?

Arja Kerpel

Grip op de groep - Hoe vorm je een positieve groep?

Arja Kerpel

De Ringaanpak - Een groepsdynamische benadering voor een veilige klas

Korstiaan Karels

Gedraag je! Toegepaste gedragsleer voor een goed werkklimaat

Marleen Legemaat

Verwachtingen van het jonge kind

Sieneke Goorhuis

Stop marginalisering in het onderwijs

Marjoke Hinnen

Zonder innerlijke verbondenheid, geen pedagogische tact

Anne van Hees

Hoe krijg je als docent de aandacht van 9- tot en met 12-jarigen terug na een intermezzo tijdens een plenaire instructie?

Met welke didactische strategieën kunnen docenten de motivatie en leergierigheid bij mbo-studenten positief beïnvloeden?

Betrokkenheid van leerlingen bij innovatie vergroot motivatie?

(Terug)verwijzing: wat doet switchen met een kind?

Levert spel en beweging een bijdrage aan sociaal en emotioneel leren?

Helpt afwisseling van quizvragen met games leerlingen met gedrags- en concentratieproblemen om hun leerrendement te verhogen?

Hoe herken je hoogsensitiviteit en hoe ga je er mee om?

Effect van onderwijs op basis van Human Dynamics-theorie

Welk onderwijs leidt tot werk op niveau voor hoger opgeleide vluchtelingen?

Hoe stimuleer je kritisch denkvermogen?

Draagt kunsteducatie bij aan sociaal-emotionele vaardigheden?

Versterken leanprincipes het eigenaarschap van leerlingen BO?

Leerlingen betrekken bij schoolbeleid: heeft dat positief effect?

Unitonderwijs versus klassikaal onderwijs

Hoe versterken leraren met Asperger hun sociale vaardigheden?

Effect van een meerscholendirectie: is iedereen tevreden?

Bewegend leren: hebben jongens en meisjes er evenveel baat bij?

Schoolsucces in de brugklas: welke sociaal emotionele competenties heb je nodig?

Wat zijn de ervaringen met vakspecialisatie en wat zijn de effecten?

Verbaal uiten van gevoelens: bevordert dat het welbevinden van leerlingen?

Hoe begeleid je instromende nt2-leerlingen optimaal?

Invloed sociaal klimaat op ontwikkeling van sociale competenties in het basisonderwijs

Onderwijsachterstandenbeleid op voorschool en basisschool

Samenstelling van de klas en cognitieve en sociaal-emotionele uitkomsten

Passend onderwijs vraagt om passende professionalisering

Pedagogisch-didactisch handelen en Passend Onderwijs

Verbetering motivatie en studieloopbaan in het mbo met TIME – OnderwijsBewijs

Leerling én leraar profiteren van goede relatie

De invloed van het onderwijzen van leraren en het leren van leerlingen