Betrokkenheid

Betrokkenheid kan onderverdeeld worden in betrokkenheid van de leerkracht en de betrokkenheid van de leerling. Allereerst over de leerkracht. Een goede leerkracht is betrokken op zijn leerlingen. Betrokkenheid houdt hierbij in dat je elke leerling persoonlijke, positieve aandacht geeft. Betrokkenheid van de leerkracht heeft invloed op het welbevinden van kinderen en zorgt ervoor dat het zelfvertrouwen van de leerlingen toeneemt. Als de leerkracht zich betrokken toont bij het wel en wee van zijn leerlingen, zorgt dat ook voor een sterkere band met hen. En een goede relatie met de leerlingen heeft invloed op het onderwijs en de sfeer in de klas. Als we het hebben over de betrokkenheid van de kinderen, dan heeft dat betrekking op de lesstof. Een leerkracht moet ervoor zorgen dat zijn leerlingen betrokken blijven bij de les.

Gerelateerd

De Grondslag

Hoe kunt u invloed uitoefenen op de leerprestaties van leerlingen?
OnderwijsAdvies 

Burn-out bij jongeren

Een (dreigende) burn-out signaleren, aanpakken en voorkomen
Medilex Onderwijs 

Aan de slag met ‘Growth Mindset’

De theorie van Carol Dweck’s mindsets naar de praktijk brengen
Bazalt | HCO | RPCZ 

Ervaringsgericht onderwijs: werkvormen - welbevinden - betrokkenheid

Arja Kerpel

Didactische werkvormen – Interactievormen

Arja Kerpel

De negen schakels van effectief onderwijs

Jos Cöp

Humor in de klas: een serieuze zaak. Geen grappen daarover.

Casper Hulshof

Leerling zoekt eigen oplossing: counseling vervolggesprek

Dirk van der Wulp

De Leerlingluisteraar is harthorend

Harry van de Pol

Hoe laat je intrinsieke motivatie groeien?

Dirk van der Wulp

Verwachtingen van kinderen? Leer van het Rosenthaleffect!

Marcel Schmeier

Creativiteit in je klas

Dick van der Wateren

Integratief luisteren - Heb je het luistergedrag van een coach?

Harry van de Pol

Hoe help je leerlingen om gemotiveerd te raken? – 10 praktische inzichten voor onderwijsprofessionals

Yvonne van Sark

Tweetalig communiceren in een lerende school

Jan Jutten

Passend onderwijzen vanuit vier dimensies

Peter Mol

Aandacht verdient aandacht! Want aandacht verdiept het leerproces

Anne van Hees

Luisteren om te sturen

Harry van de Pol

‘Goed zo!’ is onvoldoende - over didactisch coachen - deel 1

Lia Voerman en Frans Faber

Motivatie meten en verbeteren - De motivatiespiegel

Ton van der Valk

Feedback in de praktijk - Hoe kan docent leerbevorderende feedback geven?

Lia Voerman

Schrijfproducten verbeteren alleen door formatieve evaluatie op doelen!

Helèn de Jong

Is de attitude en het gedrag van leerlingen te beïnvloeden?

Michel Verdoorn

The Essential Schools in de VS - scholen die je leren wie je bent

Machiel Karels

Klasse(n)kracht - in zeven stappen naar een veilig en sociaal groepsklimaat

Arja Kerpel

Toetsrevolutie - Naar een feedbackcultuur in het voortgezet onderwijs

Helèn de Jong

Betrokkenheid! - De sleutel tot beter leren - Marzano

Arja Kerpel

Breinvriendelijk onderwijs - Feiten en praktische tips

Arja Kerpel

Stop marginalisering in het onderwijs

Marjoke Hinnen

Met welke didactische strategieën kunnen docenten de motivatie en leergierigheid bij mbo-studenten positief beïnvloeden?

Betrokkenheid van leerlingen bij innovatie vergroot motivatie?

Welk effect heeft cijfers geven op de motivatie?

Kan feedback motivatie en resultaten van studenten positief beïnvloeden?

(Terug)verwijzing: wat doet switchen met een kind?

Beïnvloedt ervaringsleren de examenresultaten van vmbo-leerlingen?

Helpt afwisseling van quizvragen met games leerlingen met gedrags- en concentratieproblemen om hun leerrendement te verhogen?

Welk onderwijs leidt tot werk op niveau voor hoger opgeleide vluchtelingen?

Wat is de invloed van het ‘kwartiertjesrooster’ op de taakgerichtheid van leerlingen?

Versterken leanprincipes het eigenaarschap van leerlingen BO?

Hoe meet je doelen als zelfregulatie en motivatie?

Wat is de relatie tussen rekeninterventies en motivatie bij pro-leerlingen?

Hoe bevorder je een onderzoekende houding in het voortgezet onderwijs?

Ontwikkelen kinderen zich beter bij loslaten van leerstofjaarklassensysteem?

Hoe kunnen leerlingen de regie over hun eigen leerproces voeren?

Wereldbeeld en motivatie: is daar een verband tussen?

Het motiveren van leerlingen met verschillende prestatieniveaus en achtergrondkenmerken

Studiemotivatie hoogbegaafde leerlingen in VWO-plus

Van faalervaring naar leerervaring: Zijn reacties van leerlingen op lage cijfers te beïnvloeden?

Invloed van cognitieve en motivationele differentiatie bij hoogbegaafde en getalenteerde leerlingen

Invloed van leeromgeving op motivatie, zelfregulering en prestaties van potentieel excellente studenten

Motivatie bij onderwijs in groepen in beroepsonderwijs

Motivatie bij verschillende prestatieniveaus en sociale en etnische achtergrond

Taakspel in het voortgezet speciaal onderwijs cluster 4

Invloed van toetsing op motivatie: effecten en mechanismen in verschillende contexten

Verbetering motivatie en studieloopbaan in het mbo met TIME – OnderwijsBewijs