Betrokkenheid

Betrokkenheid kan onderverdeeld worden in betrokkenheid van de leerkracht en de betrokkenheid van de leerling. Allereerst over de leerkracht. Een goede leerkracht is betrokken op zijn leerlingen. Betrokkenheid houdt hierbij in dat je elke leerling persoonlijke, positieve aandacht geeft. Betrokkenheid van de leerkracht heeft invloed op het welbevinden van kinderen en zorgt ervoor dat het zelfvertrouwen van de leerlingen toeneemt. Als de leerkracht zich betrokken toont bij het wel en wee van zijn leerlingen, zorgt dat ook voor een sterkere band met hen. En een goede relatie met de leerlingen heeft invloed op het onderwijs en de sfeer in de klas. Als we het hebben over de betrokkenheid van de kinderen, dan heeft dat betrekking op de lesstof. Een leerkracht moet ervoor zorgen dat zijn leerlingen betrokken blijven bij de les.

Gerelateerd

Marzano's Model voor Effectief Lesgeven

key-note van Robert Marzano
Bazalt | HCO | RPCZ 

Motivatie - theorie in de lespraktijk (PO)

Leer hoe motivatie bij je leerlingen werkt
Medilex Onderwijs 

Ervaringsgericht onderwijs: werkvormen - welbevinden - betrokkenheid

Arja Kerpel

Didactische werkvormen - Interactievormen

Arja Kerpel

De negen schakels van effectief onderwijs

Jos Cöp

Humor in de klas: een serieuze zaak. Geen grappen daarover.

Casper Hulshof

Leerling zoekt eigen oplossing: counseling vervolggesprek

Dirk van der Wulp

De Leerlingluisteraar is harthorend

Harry van de Pol

Hoe laat je intrinsieke motivatie groeien?

Dirk van der Wulp

Verwachtingen van kinderen? Leer van het Rosenthaleffect!

Marcel Schmeier

Creativiteit in je klas

Dick van der Wateren

Integratief luisteren - Heb je het luistergedrag van een coach?

Harry van de Pol

Hoe help je leerlingen om gemotiveerd te raken? - 10 praktische inzichten voor onderwijsprofessionals

Yvonne van Sark

Tweetalig communiceren in een lerende school

Jan Jutten

Passend onderwijzen vanuit vier dimensies

Peter Mol

Aandacht verdient aandacht! Want aandacht verdiept het leerproces

Anne van Hees

Luisteren om te sturen

Harry van de Pol

Goed zo! is onvoldoende - over didactisch coachen - deel 1

Lia Voerman en Frans Faber

Motivatie meten en verbeteren - De motivatiespiegel

Ton van der Valk

Feedback in de praktijk, hoe doe je dat?

Lia Voerman

Schrijfproducten verbeteren alleen door formatieve evaluatie op doelen!

Helèn de Jong

Is de attitude en het gedrag van leerlingen te beïnvloeden?

Michel Verdoorn

Zo vergroot je de motivatie van je leerlingen!

Jaap Versfelt

De leerling als kritische denker

Dolf Janson

De leerling als kritische denker

Dolf Janson

De leerling als kritische denker

Dolf Janson

De vier sleutels voor een effectieve les - deel 2

Theo Wildeboer

Ongemotiveerde leerlingen zijn ook gemotiveerd

Ivo Mijland

The Essential Schools in de VS - scholen die je leren wie je bent

Machiel Karels

Klasse(n)kracht - in zeven stappen naar een veilig en sociaal groepsklimaat

Arja Kerpel

Toetsrevolutie - Naar een feedbackcultuur in het voortgezet onderwijs

Helèn de Jong

Betrokkenheid! - De sleutel tot beter leren - Marzano

Arja Kerpel

Breinvriendelijk onderwijs - Feiten en praktische tips

Arja Kerpel

Makkelijker kunnen we het niet maken, wel leuker

Marianne Hogenhout

Stop marginalisering in het onderwijs

Marjoke Hinnen

Een plasje buiten de pot

Ivo Mijland

Shuttle Run test: worden leerlingen daar fitter van?

Hoe zorg je dat leerlingen die minder goed mee komen het toch leuk vinden op school?

Helpt muziek luisteren onder het zelfstandig werken?

Authentieke rekencontext: spreekt dat aan?

Zelfwerkzaamheid en groepswerk in het rekenonderwijs

Verhindert werkdruk van docenten in mbo goed onderwijs?

Skills Heroes vakwedstrijden: hebben zij effect op vakontwikkeling?

Leerlingen onder stress: direct onderwijs geven of even wachten?

Hoe draagt toetsing bij aan leerwinst in het voortgezet onderwijs?

Participeren in een leernetwerk: goed voor ontwkkeling van praktijkbegeleiders?

Het motiveren van leerlingen met verschillende prestatieniveaus en achtergrondkenmerken

Studiemotivatie hoogbegaafde leerlingen in VWO-plus

Van faalervaring naar leerervaring: Zijn reacties van leerlingen op lage cijfers te beïnvloeden?

Invloed van cognitieve en motivationele differentiatie bij hoogbegaafde en getalenteerde leerlingen

Invloed van leeromgeving op motivatie, zelfregulering en prestaties van potentieel excellente studenten