Verantwoordelijkheid

Het dragen van verantwoordelijkheid is het instaan voor het eigen handelen. Verantwoordelijkheidsgevoel is het bewustzijn dat jij je plicht naar behoren moet uitvoeren.
De leerkracht, de ouders, de leerling en het schoolbestuur hebben allemaal hun eigen verantwoordelijkheid. Het dragen van verantwoordelijkheid betekent ook dat er verantwoording moet worden afgelegd.

Het is van belang dat leerlingen leren dat zijzelf verantwoordelijk zijn voor hun eigen leerproces. Het geven van verantwoordelijkheid aan leerlingen bij het leerproces zorgt voor motivatie en betrokkenheid.

Wanneer in de thuissituatie kinderen teveel verantwoordelijkheid dragen voor bepaalde gezinsprocessen, kunnen kinderen overvraagd worden. 

Gerelateerd

ICT oplossingen

Wil jij je ook geen zorgen meer maken?

Alles in één keer goed geregeld met de laptops van The Rent Company. Kies voor gemak en zekerheid.
The Rent Company 

Cursus

NLP in het onderwijs

Lesgeven in verbinding met jezelf en de ander
Medilex Onderwijs 

Beurs

Kom naar de NOT 2023!

Het event voor onderwijsprofessionals in KO, PO & VO. Van 24 t/m 28 jan 2023 Jaarbeurs te Utrecht.
NOT 

Scholing

Leerkrachtvaardigheden

Uitblinken in je vakgebied en nieuwe kennis opdoen
oo.nl 

E-learning cursus

Leerlingen met gedragsproblemen helpen?

De online cursussen van E-WISE helpen je op weg. Vraag gratis proefcursus aan en ontdek alle voordelen!
E-Wise 

Luchtkwaliteit

Schonere lucht met licht

Tot 99,99% minder virussen in 10 minuten dankzij UV-C desinfecterende luchtreinigers. Dat kan!
Signify 

Roos van Leary - uitleg - test - gebruik.

Arja Kerpel

Professionele vrijheid in het onderwijs.

Machiel Karels

Over leren en onderwijzen.

Luc Stevens

Geef de leerkracht zijn vak terug!.

Luc Stevens

Vertrouwen en zelfvertrouwen als kwaliteiten van ontwikkeling en leren.

Luc Stevens

Waardengedreven onderwijs: universele waarden - waardencreatie

Arja Kerpel

Vijf elementen voor succesvol veranderen binnen het onderwijs

Sietske van der Wegen

Anders veranderen door ruimte bieden aan professionals

Jos Cöp

Leerkracht én leerling centraal

Marcel van Herpen

Pedagogische tact past bij gepersonaliseerd onderwijs

Tijl Rood

Is de attitude en het gedrag van leerlingen te beïnvloeden?

Michel Verdoorn

Oefenen van spelling

Dolf Janson

Wereld-gericht onderwijs: vorming tot volwassenheid

Gert Biesta

Duo-partner? Teach your talent!

Angela Kouwenhoven-de Waardt

Werkdruk? Wees zuinig op je professionals!

Machiel Karels

Kinderen en echtscheiding - papa wil niet dat zijn dochter getest wordt

Miriam de Heer

Ruimte voor maatwerk vraagt om ruimte voor leraren

Joyce van den Boogaard

Burgerschap in de school

René Leverink

Alles voor je kind

Willem de Jong

Verantwoord verantwoordelijk leren zijn

Dolf Janson

Werken in het onderwijs? Ja, graag!

Paul Filipiak

Persoonsvorming of subjectificatie? Een poging tot verdere verheldering

Gert Biesta

Kind, school, wereld: een pleidooi van Gert Biesta voor wereldgericht onderwijs

Machiel Karels

Vijf punten bij het zelfstandig werken

Jos Cöp

Verantwoordelijkheid is geven en nemen. Maar wat als taken blijven liggen?

Henk Galenkamp

Van werkdruk naar werkplezier: versterk brede professionele basis

Angela Kouwenhoven-de Waardt

Werken met Teacher Leadership

Jaap Versfelt

Hybride leeromgeving (1): over de grens tussen werk en school

Rens Gresnigt

Over de staat van het onderwijs en perspectieven voor een goed vervolg

Marcel van Herpen

De plek van summatieve toetsing op de weg naar zelfstandigheid

Dominique Sluijsmans

Het prachtige risico van onderwijs - Gert Biesta

Machiel Karels

3000 jaar denkers over onderwijs

Machiel Karels

Klasse(n)kracht - in zeven stappen naar een veilig en sociaal groepsklimaat

Arja Kerpel

Persoonlijke effectiviteit in het basisonderwijs

Helèn de Jong

The Essential Schools in de VS - scholen die je leren wie je bent

Machiel Karels

Gelukkige kinderen in een gelukkige klas

Arja Kerpel

Roos van Leary - interactiekunde voor professionals

redactie

Beter leren door groepsdynamiek. Van multi-intensief naar groepsdynamisch onderwijs

Myriam Lieskamp

Groep 3 Daltonproof

Marleen Legemaat

Beleid, beleid en beleid

Harm Klifman

Leraren en werkdruk: waarom mopperen in de koffiekamer niet werkt

Angela Kouwenhoven-de Waardt

Luc Stevens zegt ‘Het hoort niet zo’. Het kán wel!

Joris Spekle

Huiswerkscholen zijn géén oplossing voor onderpresteren

Lisanne van Nijnatten

Maak visie tastbaar met kernwaarden!

Alex de Bruijn

Maak van de organisatie een rotonde

Alex de Bruijn

Onderwijs en zelfkennis

Jan Bransen

Omix Webtalks met Adjiedj Bakas - De onderwijsinrichting van morgen

redactie

Omix Webtalks met Ben Tiggelaar - Leiderschap en verandering in het onderwijs.

redactie

Hoe wordt de mens gevormd door zijn tribe? Tjipcast 035

redactie

Ouderbetrokkenheid in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Hoe is de mens geworden wie hij is? Tjipcast 006

redactie

Hoeveel eigenaarschap kunnen professionals aan? Tjipcast 0012

redactie

Roos van Leary in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Welke didactische strategie bevordert het zelfvertrouwen?

Gezinsproblematiek: wat doet dit met een kind?

Waarin verschillen havo- en vwo-leerlingen van elkaar?

Vier jaar! Hoe stimuleer je een soepele overgang naar de basisschool?

Heeft belonen van gewenst gedrag een blijvend effect?

Zijn nederlandse leerlingen nog gemotiveerd?

Is de SDQ een betrouwbaar meetinstrument?

Wat zijn effecten van klassenverkleining in het voortgezet onderwijs?

Leren leerlingen van het vmbo anders?

Wat is helpend ter bevordering van sociale vaardigheden en executieve functies van volwassenen?

Differentiatie in ouderbetrokkenheid: het belang van thuis communiceren

Differentiatie in ouderbetrokkenheid in de voor- en vroegschoolse educatie

De rol van ouders bij studiekeuze en beroepskeuze in (v)mbo

Invloed van scholen op burgerschap van leerlingen

Schoolkenmerken voor ontwikkeling van burgerschapscompetenties