Probleemoplossend vermogen

Het probleemoplossend vermogen is het vermogen om te (h)erkennen dat problemen bestaan en tot een plan kunnen komen om deze problemen op te lossen. Het probleemoplossend vermogen vraagt om vaardigheden als: signaleren, analyseren, oplossingsstrategieën bedenken, creatief denken, doorzetten, samenwerken, proactief zijn, evalueren en reflecteren.
Het probleemoplossend vermogen is één van de 21st century skills. Dit is een verzamelterm voor een aantal competenties die belangrijk zijn in de huidige kennis- en netwerksamenleving.

Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!

Laatst geactualiseerd op 10 januari 2023

Gerelateerd

Congres

Kom naar Onderwijsinzicht - vr. 15 sep 2023

OnderwijsInzicht is het onderwijscongres voor beslissers & ICT coördinatoren PO-VO rond ICT in het onderwijs.
Kennisnet 

Scholing

Onderwijsvormen

De vele smaken in het onderwijs, op welke richt jij je pijlen?
oo.nl 

Lespakket

Veilig van A naar B met Streetwise Digitaal

Probeer de nieuwe digitale leerlijn van de ANWB schooljaar 2023-2024 gratis uit. Meld je nu aan!
ANWB 

Leerlijn

Compleet effectief leesonderwijs:

De Leerlijn Lezen en Schrijven van De Schoolschrijver. Klik voor een gratis sneak preview!
De Schoolschrijver 

Nakijken: nut en noodzaak.

Marcel Schmeier

Creativiteit - wat is creativiteit en hoe ontwikkel je het?.

Machiel Karels

Creativiteit in je klas.

Dick van der Wateren

Ontdekkend leren: uitleg - kenmerken - stappenplan

Arja Kerpel

21st century skills - wat zijn 21e eeuwse vaardigheden?

Machiel Karels

Taxonomie van bloom - uitleg denkvaardigheden

Machiel Karels

TASC-model - uitleg en gebruik

Machiel Karels

Onderzoekend en Ontwerpend Leren: Wat vraagt dit van de leerkracht?

Sietske van der Wegen

Actief kritisch denkvermogen en onderzoekende houding: de leerkracht als rolmodel

Sietske van der Wegen

Een klas van denkers

Dick van der Wateren

De leerling als kritische denker

Dolf Janson

Op onderzoek in de klas

Dolf Janson

High impact learning (4) - Zeven bouwstenen

Filip Dochy

High impact learning: model voor de toekomst (1)

Filip Dochy

High impact learning (3) - Urgentie als eerste bouwsteen

Filip Dochy

Oud en Nieuw - over de waarde van waarden in het onderwijs

Elena Carmona van Loon

Rijk taalaanbod door spel

Sieneke Goorhuis

Het vrije spel

Sieneke Goorhuis

Leren denken als basis voor succes op school

Dolf Janson

Hybride leeromgeving (2): de onderwijsvisie

Rens Gresnigt

Hybride leeromgeving (3): het ontwerp

Rens Gresnigt

De betekenis en de invulling van de taak binnen daltononderwijs

Dolf Janson

Omix Webtalks met Adjiedj Bakas - De onderwijsinrichting van morgen

redactie

Creativiteit in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Omix Webtalks met Sjef Drummen - De match tussen kunst en onderwijs

redactie

Omix Webtalks met Ben Tiggelaar - Leiderschap en verandering in het onderwijs.

redactie

Het belang van maakonderwijs op de basisschool. Tjipcast 020

redactie

Wat kunnen we leren van het Niekée en Agora onderwijs?

redactie

Is creativiteit te leren? Tjipcast 009

redactie

Stimuleert onderzoekend leren bij vmbo-t-leerlingen leren samenwerken en communiceren?

Welke competenties zijn nodig voor begeleiders in hybride leeromgevingen?

Hoe geef je sterke rekenaars wat ze nodig hebben aan uitdaging?

Hoe bevorder je zelfsturing van laagopgeleide nt2-leerlingen?

Hoe effectief is projectmatig werken in de bovenbouw?

Kunnen geschiedenislessen historisch tijdsbesef versterken?

Wat steken kinderen op van goed muziek- en kunstonderwijs?

Wat is het effect van bestuurlijke inrichting in het primair onderwijs?

Hoe is formatieve evaluatie helpend in het vso-praktijkonderwijs?

Hoe begeleidt je leerlingen/studenten in het (v)mbo?

Zelfbeoordeling en zelfregulatie bij het leren problemen op te lossen

Het nieuwe leren in het basisonderwijs