CITO
CITO is de afkorting van Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling. Dit instituut toetst de kennis van leerlingen op het gebied van rekenen, taal, begrijpend lezen en wereldoriëntatie. Het zijn schriftelijke toetsen die klassikaal worden afgenomen.
Een belangrijke toets is de Centrale Eindtoets. Deze toets wordt gebruikt om na te gaan of het schooladvies conform de mogelijkheden van de leerling is.
Daarnaast zijn er veel toetsen die controleren of een leerling op het niveau zit wat bij zijn leerjaar hoort.
De toetsresultaten worden meestal vastgelegd in een digitaal leerlingvolgsysteem zoals Cito LOVS of ParnasSys.
Gerelateerd
congres
Formatief evalueren bij rekenen en begrijpend lezen
Een opstap naar en groeigerichte manier van toetsen
Medilex Onderwijs
Medilex Onderwijs
Eindtoets basisonderwijs kiezen
Machiel Karels
Volgen van ontwikkeling: evalueren - normeren - LVS - rapportage
Arja Kerpel
Leraren onder druk door ouders vanwege schooladvies groep 7/8
Peter de Vries
Sociale ongelijkheid binnen het onderwijs
Ilse Erich
10 pittige problemen met de Eindtoets Basisonderwijs
Machiel Karels
De vertaalcirkel
Ceciel Borghouts
De Vertaalcirkel 3 Werken aan begrip en inzicht bij zwakke rekenaars
Ceciel Borghouts
De Vertaalcirkel 1 werken aan begrip en inzicht bij zwakke rekenaars
Ceciel Borghouts
De Vertaalcirkel 2 Werken aan begrip en inzicht bij zwakke rekenaars
Ceciel Borghouts
De Vertaalcirkel als diagnostisch hulpmiddel
Ceciel Borghouts
De Vertaalcirkel bij kleuters
Ceciel Borghouts
Grotere leerwinst door begeleiding leerkrachten bij gebruik formatieve toetsen
Annemieke Top
Leren van de toetsuitslag
Eveline van Baalen
Sociaal milieu nog altijd van invloed op schoolloopbaan
Annemieke Top
Onduidelijk wat de Cito-woordenschattoets meet
Paul Filipiak
Schooladvies zonder Cito toets - hoe gaat dat?
Marjolein Zwik
Veel gestelde vragen over verplichte eindtoets, gevolgen po/vo
Gerdineke van Silfhout
Leesrijpheid moet je toetsen! Maar op welke manier?
Ewald Vervaet
Beter toetsen en evalueren van lezen met begrip
Karin van de Mortel
Toetstekst als leesgenre Voorbereiding lees- en woordenschattoetsen
Karin van de Mortel
Werken in het onderwijs? Ja, graag!
Paul Filipiak
Meerkeuzeopgaven van de Cito-spellingtoets zijn echt niet valide
Anna Bosman
Spellingfouten categoriseren
Teije de Vos
Citoscore hanteren
Sieneke Goorhuis
De inspectie hinkt op twee benen
Ewald Vervaet
Leerlingvolgsysteem: dat wordt een stuk makkelijker!
Teije de Vos
Meten is niet alles weten
Teije de Vos
Testen voor het leerlingvolgsysteem
Teije de Vos
Toetsen met of zonder hulp(middelen)?
Teije de Vos
Cito spellingtoets ter discussie
Anna Bosman
Wat valt er te kiezen naast de Centrale Eindtoets Basisonderwijs?
Gerdineke van Silfhout
Van werkdruk naar werkplezier: versterk brede professionele basis
Angela Kouwenhoven-de Waardt
Leraren zijn net echte mensen -
Arja Kerpel
Toetsrevolutie - Naar een feedbackcultuur in het voortgezet onderwijs
Helèn de Jong
Leraren hebben meer vakantie dan mensen die werken
Arja Kerpel
Doorbreek de testcultuur
Ewald Vervaet
Excellente leerlingen kunnen zich heel goed redden
René Leverink
Rankinglijst scores eindtoets verwerpelijk
Machiel Karels
Stop het testen van peuters en kleuters. Ervaren leerkrachten zijn deskundig.
Dick van der Wateren
De verleidingen van toegevoegde waarde
Dick van der Wateren
Laat je niet wegcijferen
Paul Filipiak
Big Data en leesplezier
Dick van der Wateren
Peuters en kleuters zijn niet toetsbaar
Sieneke Goorhuis
Verplichting Centrale Eindtoets onnodig en onwenselijk
Teije de Vos
Visie van de onderwijsinspectie op de Cito eindtoets
Arnold Jonk
Update van de Cito-normen: inflatie en desastreuze gevolgen
Marjolein Zwik
Leerlingvolgsysteem in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Toetsen in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Is het tijd om ons onderwijs anders vorm te geven? Tjipcast 011
redactie
Welke verwachtingen schept een MBO-excellentieprogramma?
Heeft kennis over leervoorkeuren invloed op leren?
Welk verschil in leeropbrengst is er tussen unit- en klassikaal onderwijs?
Wat onthouden vo-leerlingen aan kennis na verloop van tijd?
Zelf kiezen van het instructieniveau: welke invloed heeft dat?
De herkansingstoets: snel erna of langer wachten?
Wat doen hoge of lage cijfers met leerlingen?
Hoe zijn leeropbrengsten zichtbaar te maken?
Praktijksituaties leren op school: helpt dat bbl-studenten?
Loten om op school te komen, wat doet dat met aanmeldingen?
Gebruik van toetsen bij het plannen van leertrajecten
Selfassessment voor formatief toetsen van basisschoolleerlingen
Beter begrip van informatie in teksten door zelftoetsen
Samenhang expertiseniveau leerling bij leren met zelftoetsen
Zelftoetsen voor het effectiever leren van teksten
[extra-breed-algemeen-kolom2]
