CITO
CITO is de afkorting van Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling. Dit instituut toetst de kennis van leerlingen op het gebied van rekenen, taal, begrijpend lezen en wereldoriëntatie. Het zijn schriftelijke toetsen die klassikaal worden afgenomen.
Een belangrijke toets is de Centrale Eindtoets. Deze toets wordt gebruikt om na te gaan of het schooladvies conform de mogelijkheden van de leerling is.
Daarnaast zijn er veel toetsen die controleren of een leerling op het niveau zit wat bij zijn leerjaar hoort.
De toetsresultaten worden meestal vastgelegd in een digitaal leerlingvolgsysteem zoals Cito LOVS of ParnasSys.
Gerelateerd
KIJK!
ontwikkeling van het jonge kind
Bazalt | HCO | RPCZ
Bazalt | HCO | RPCZ
Volgen van ontwikkeling: evalueren - normeren - LVS - rapportage
Arja Kerpel
Eindtoets basisonderwijs kiezen
Machiel Karels
Citoscore hanteren
Sieneke Goorhuis
Meten is niet à lles weten
Teije de Vos
De inspectie hinkt op twee benen
Ewald Vervaet
Leerlingvolgsysteem: dat wordt een stuk makkelijker!
Teije de Vos
Testen voor het leerlingvolgsysteem
Teije de Vos
Toetsen met of zonder hulp(middelen)?
Teije de Vos
Cito spellingtoets ter discussie
Anna Bosman
Wat valt er te kiezen naast de Centrale Eindtoets Basisonderwijs?
Gerdineke van Silfhout
Veel gestelde vragen over verplichte eindtoets, gevolgen po/vo
Gerdineke van Silfhout
Schooladvies zonder Cito toets - hoe gaat dat?
Marjolein Zwik
Leesrijpheid moet je toetsen! Maar op welke manier?
Ewald Vervaet
Werken in het onderwijs? Ja, graag!
Paul Filipiak
Beter toetsen en evalueren van lezen met begrip
Karin van de Mortel
Onduidelijk wat de Cito-woordenschattoets meet
Paul Filipiak
Toetstekst als leesgenre Voorbereiding lees- en woordenschattoetsen
Karin van de Mortel
Meerkeuzeopgaven van de Cito-spellingtoets zijn echt niet valide
Anna Bosman
Spellingfouten categoriseren
Teije de Vos
Van werkdruk naar werkplezier: versterk brede professionele basis
Angela Kouwenhoven
De Vertaalcirkel 3 Werken aan begrip en inzicht bij zwakke rekenaars
Ceciel Borghouts
De Vertaalcirkel 1 werken aan begrip en inzicht bij zwakke rekenaars
Ceciel Borghouts
De Vertaalcirkel 2 Werken aan begrip en inzicht bij zwakke rekenaars
Ceciel Borghouts
Grotere leerwinst door begeleiding leerkrachten bij gebruik formatieve toetsen
Annemieke Top
De Vertaalcirkel als diagnostisch hulpmiddel
Ceciel Borghouts
De Vertaalcirkel bij kleuters
Ceciel Borghouts
Leren van de toetsuitslag
Eveline van Baalen
Sociaal milieu nog altijd van invloed op schoolloopbaan
Annemieke Top
De vertaalcirkel
Ceciel Borghouts
Leraren hebben meer vakantie dan mensen die werken
Arja Kerpel
Toetsrevolutie - Naar een feedbackcultuur in het voortgezet onderwijs
Helèn de Jong
Leraren zijn net echte mensen -
Arja Kerpel
Visie van de onderwijsinspectie op de Cito eindtoets
Arnold Jonk
Peuters en kleuters zijn niet toetsbaar
Sieneke Goorhuis
Verplichting Centrale Eindtoets onnodig en onwenselijk
Teije de Vos
Rankinglijst scores eindtoets verwerpelijk
Machiel Karels
Update van de Cito-normen: inflatie en desastreuze gevolgen
Marjolein Zwik
Stop het testen van peuters en kleuters. Ervaren leerkrachten zijn deskundig.
Dick van der Wateren
De verleidingen van toegevoegde waarde
Dick van der Wateren
Laat je niet wegcijferen
Paul Filipiak
Big Data en leesplezier
Dick van der Wateren
Doorbreek de testcultuur
Ewald Vervaet
Excellente leerlingen kunnen zich heel goed redden
René Leverink
Eindadvies basisschool: wat doet dat met een kind?
Welk effect heeft het toepassen van het RTTI®-model op leerresultaten?
Wat zijn de effecten van formatief evalueren?
Formatief beoordelen: hoe effectief is dat?
Welke factoren spelen een rol bij de resultaten van de Cito-eindtoets of de centrale eindtoets PO?
Groep 1 en 2: wijzen gestandaardiseerde toetsen de weg?
Hoe kan het onderwijs met succes formatieve toetsing inzetten?
Draagt een intensieve toetsweek bij aan examensucces in het vmbo?
Resultaatverplichting of deelnameverplichting? Wat werkt beter?
Welke relatie is er tussen (tekst)begrip en leerprestaties?
Heeft het toetsen van de woordenschat meerwaarde voor de woordenschatontwikkeling?
Gebruik van toetsen bij het plannen van leertrajecten
Selfassessment voor formatief toetsen van basisschoolleerlingen
Beter begrip van informatie in teksten door zelftoetsen
Samenhang expertiseniveau leerling bij leren met zelftoetsen
Zelftoetsen voor het effectiever leren van teksten
Feedback bij automatisch gegenereerde prestatiegegevens van leerlingen
Verbetering evaluatie rekenonderwijs in groep 3 basisschool
Onderwijsdifferentiatie met Computer-Adaptieve Oefentoetsen met docentenfeedback
Samenstelling van de klas en cognitieve en sociaal-emotionele uitkomsten
Opbrengstgericht werken: van beleidsspeerpunt tot de uitvoering in de groep
[extra-breed-algemeen-kolom2]
