CITO

CITO is de afkorting van Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling. Dit instituut toetst de kennis van leerlingen op het gebied van rekenen, taal, begrijpend lezen en wereldoriëntatie. Het zijn schriftelijke toetsen die klassikaal worden afgenomen.

Een belangrijke toets is de Centrale Eindtoets. Deze toets wordt gebruikt om na te gaan of het schooladvies conform de mogelijkheden van de leerling is.

Daarnaast zijn er veel toetsen die controleren of een leerling op het niveau zit wat bij zijn leerjaar hoort.

De toetsresultaten worden meestal vastgelegd in een digitaal leerlingvolgsysteem zoals Cito LOVS of ParnasSys.

Gerelateerd

KIJK!

ontwikkeling van het jonge kind
Bazalt | HCO | RPCZ 

Kindvolgmodel: terug naar de kern!

Minder invullen, meer weten
De lerende school 

Zinvol toetsen in het primair onderwijs

Een andere kijk op toetsen in groep 3 t/m 8
Medilex Onderwijs 

Volgen van ontwikkeling: evalueren - normeren - LVS - rapportage

Arja Kerpel

Eindtoets basisonderwijs kiezen

Machiel Karels

Leesrijpheid moet je toetsen! Maar op welke manier?

Ewald Vervaet

Grotere leerwinst door begeleiding leerkrachten bij gebruik formatieve toetsen

Annemieke Top

Sociaal milieu nog altijd van invloed op schoolloopbaan

Annemieke Top

Citoscore hanteren

Sieneke Goorhuis

Meten is niet àlles weten

Teije de Vos

De inspectie hinkt op twee benen

Ewald Vervaet

Leerlingvolgsysteem: dat wordt een stuk makkelijker!

Teije de Vos

Testen voor het leerlingvolgsysteem

Teije de Vos

Toetsen met of zonder hulp(middelen)?

Teije de Vos

Cito spellingtoets ter discussie

Anna Bosman

Opbrengstgericht werken met kleuters zonder de Cito toets

Wijnand Gijzen

Opbrengstgericht werken vanuit 4 beheersingsniveaus

Wijnand Gijzen

Wat valt er te kiezen naast de Centrale Eindtoets Basisonderwijs?

Gerdineke van Silfhout

Veel gestelde vragen over verplichte eindtoets, gevolgen po/vo

Gerdineke van Silfhout

Schooladvies zonder Cito toets - hoe gaat dat?

Marjolein Zwik

Werken in het onderwijs? Ja, graag!

Paul Filipiak

Beter toetsen en evalueren van lezen met begrip

Karin van de Mortel

Onduidelijk wat de Cito-woordenschattoets meet

Paul Filipiak

Toetsen in de basisschool. Wat de Cito-toets ons wel en niet zegt.

Menno van Hasselt

Toetstekst als leesgenre Voorbereiding lees- en woordenschattoetsen

Karin van de Mortel

Opbrengstgericht werken en het groepsplan

Wijnand Gijzen

Meerkeuzeopgaven van de Cito-spellingtoets zijn echt niet valide

Anna Bosman

Spellingfouten categoriseren

Teije de Vos

Van werkdruk naar werkplezier: versterk brede professionele basis

Angela Kouwenhoven

De Vertaalcirkel 3 Werken aan begrip en inzicht bij zwakke rekenaars

Ceciel Borghouts

De Vertaalcirkel 1 werken aan begrip en inzicht bij zwakke rekenaars

Ceciel Borghouts

De Vertaalcirkel 2 Werken aan begrip en inzicht bij zwakke rekenaars

Ceciel Borghouts

De Vertaalcirkel als diagnostisch hulpmiddel

Ceciel Borghouts

De Vertaalcirkel bij kleuters

Ceciel Borghouts

Leren van de toetsuitslag

Eveline van Baalen

Leraren hebben meer vakantie dan mensen die werken

Arja Kerpel

Toetsrevolutie - Naar een feedbackcultuur in het voortgezet onderwijs

Helèn de Jong

Visie van de onderwijsinspectie op de Cito eindtoets

Arnold Jonk

Peuters en kleuters zijn niet toetsbaar

Sieneke Goorhuis

Verplichting Centrale Eindtoets onnodig en onwenselijk

Teije de Vos

Rankinglijst Cito-scores eindtoets verwerpelijk

Machiel Karels

Update van de Cito-normen: inflatie en desastreuze gevolgen

Marjolein Zwik

Gezakt voor de Citotoets

Wijnand Gijzen

Stop het testen van peuters en kleuters. Ervaren leerkrachten zijn deskundig.

Dick van der Wateren

De verleidingen van toegevoegde waarde

Dick van der Wateren

Laat je niet wegcijferen

Paul Filipiak

Big Data en leesplezier

Dick van der Wateren

Wat zijn de effecten van formatief evalueren?

Welke factoren spelen een rol bij de resultaten van de Cito-eindtoets of de centrale eindtoets PO?

Hoe kan het onderwijs met succes formatieve toetsing inzetten?

Heeft het toetsen van de woordenschat meerwaarde voor de woordenschatontwikkeling?

Selfassessment voor formatief toetsen van basisschoolleerlingen

Gebruik van toetsen bij het plannen van leertrajecten

Beter begrip van informatie in teksten door zelftoetsen

Samenhang expertiseniveau leerling bij leren met zelftoetsen

Zelftoetsen voor het effectiever leren van teksten

Feedback bij automatisch gegenereerde prestatiegegevens van leerlingen

Verbetering evaluatie rekenonderwijs in groep 3 basisschool

Onderwijsdifferentiatie met Computer-Adaptieve Oefentoetsen met docentenfeedback

Samenstelling van de klas en cognitieve en sociaal-emotionele uitkomsten

Opbrengstgericht werken: van beleidsspeerpunt tot de uitvoering in de groep