Teaching to the test

Wat is teaching to the test?

Teaching to the test verwijst naar het fenomeen waarbij leerkrachten hun onderwijs zo inrichten dat het specifiek gericht is op het behalen van goede resultaten op toetsen, zoals de doorstroomtoets en LVS-toetsen. Dit verschijnsel komt zowel op grote als kleine schaal voor en kan negatieve gevolgen hebben voor de breedte van het curriculum en de ontwikkeling van leerlingen.

Op grote schaal: versmalling van het curriculum

Op scholen waar teaching to the test op grote schaal voorkomt, wordt het hele onderwijscurriculum gericht op het voorbereiden van leerlingen op gestandaardiseerde toetsen. Leerkrachten kunnen hierbij hun eigen pedagogische en didactische prioriteiten uit het oog verliezen en zich uitsluitend richten op de onderdelen die in de toetsen aan bod komen.

In het Nederlandse onderwijs gebeurt dit vaak als gevolg van de kwaliteitsmeting die gekoppeld is aan de verplichte doorstroomtoets. Onbewust of bewust besteden scholen extra aandacht aan de vakken die in deze toets worden geëvalueerd. Dit kan leiden tot een versmalling van het curriculum.

Op kleine schaal: tijdelijke toetsfocus

Bij scholen waar teaching to the test op kleine schaal voorkomt, worden normale onderwijsaccenten wel gehandhaafd, maar richten leerkrachten zich tijdelijk op toetsvoorbereiding zodra een toets in zicht komt. Leerkrachten oefenen dan specifieke toetsonderdelen met hun leerlingen om de resultaten te verbeteren. Vooral ervaren leerkrachten, die de toetsen goed kennen, werken soms onbewust toe naar een hogere score.

Manieren van teaching to the test

Het gericht toewerken naar toetsresultaten kan op verschillende manieren gebeuren, waaronder:

• Het oefenen van specifieke toetsonderdelen met behulp van oefenmateriaal of software. Ouders doen dit regelmatig ook thuis.
• Het inkijken van de toets vooraf en het bewust of onbewust behandelen van specifieke onderdelen in de les.

De belangrijkste drijfveer achter teaching to the test is de angst van scholen en leerkrachten om afgerekend te worden door de media, ouders of de onderwijsinspectie.

Relatieve metingen: een versterkend effect

Een bijkomend probleem van teaching to the test is dat zowel de LVS-toetsen als de doorstroomtoets gebruikmaken van relatieve metingen, ook wel normgerichte toetsen genoemd. Dit betekent dat de norm wordt bepaald op basis van de gemiddelde prestaties van alle leerlingen. Wanneer scholen als geheel betere resultaten behalen, wordt de norm strenger. Dit systeem kan de druk op scholen vergroten en teaching to the test verder in de hand werken.

Lees ook: 'Van de kat en de bel' voor meer informatie over relatieve metingen en hun impact op het onderwijs. 

Laatst geactualiseerd op 31 december 2024