Percentielscores

Percentielscores zijn de scores van toetsen met een absolute normering waarbij de populatie kinderen verdeeld is in categorieën. Het Cito maakt gebruik van percentielscores in vijf categorieën: 

• Niveau A: Goed tot zeer goed. Dit zijn de circa 25% best scorende leerlingen.
• Niveau B: Ruim voldoende tot goed. Dit zijn de circa 25% leerlingen die net boven het landelijk gemiddelde scoren.
• Niveau C: Matig tot ruim voldoende. Dit zijn de circa 25% leerlingen die net onder het landelijk gemiddelde scoren.
• Niveau D: Zwak tot matig. Dit zijn de circa 15% leerlingen die ruim onder het landelijk gemiddelde scoren.
• Niveau E: Zeer zwak tot zwak. Dit zijn de circa 10% laagst scorende leerlingen.

Gerelateerd

Volgen van ontwikkeling: evalueren - normeren - LVS - rapportage

Arja Kerpel

Het verantwoord gebruik van DLE's

Gerard Melis

De kritiek op DLE’s weerlegd

Gerard Melis

Peuters en kleuters zijn niet toetsbaar

Sieneke Goorhuis

Eindadvies basisschool: wat doet dat met een kind?

Welk effect heeft het toepassen van het RTTI®-model op leerresultaten?

Wat zijn de effecten van formatief evalueren?

Formatief beoordelen: hoe effectief is dat?

Welke factoren spelen een rol bij de resultaten van de Cito-eindtoets of de centrale eindtoets PO?

Groep 1 en 2: wijzen gestandaardiseerde toetsen de weg?

Hoe kan het onderwijs met succes formatieve toetsing inzetten?

Draagt een intensieve toetsweek bij aan examensucces in het vmbo?

Welke kenmerken van kinderen en hun thuissituatie zijn leerbevorderend?

Resultaatverplichting of deelnameverplichting? Wat werkt beter?

Welke relatie is er tussen (tekst)begrip en leerprestaties?

Hoe draagt toetsing bij aan leerwinst in het voortgezet onderwijs?

Heeft het toetsen van de woordenschat meerwaarde voor de woordenschatontwikkeling?

Gebruik van toetsen bij het plannen van leertrajecten

Selfassessment voor formatief toetsen van basisschoolleerlingen

Beter begrip van informatie in teksten door zelftoetsen

Samenhang expertiseniveau leerling bij leren met zelftoetsen

Zelftoetsen voor het effectiever leren van teksten

Onderwijsdifferentiatie met Computer-Adaptieve Oefentoetsen met docentenfeedback

Samenstelling van de klas en cognitieve en sociaal-emotionele uitkomsten

Opbrengstgericht werken: van beleidsspeerpunt tot de uitvoering in de groep

Kwaliteit van toetsen

Reviewstudie: verbinding tussen leerdoelen, instructie en toetsen in taalonderwijs