Percentielscores

Percentielscores zijn de scores van toetsen met een absolute normering waarbij de populatie kinderen verdeeld is in categorieën. Het Cito maakt gebruik van percentielscores in vijf categorieën: 

• Niveau A: Goed tot zeer goed. Dit zijn de circa 25% best scorende leerlingen.
• Niveau B: Ruim voldoende tot goed. Dit zijn de circa 25% leerlingen die net boven het landelijk gemiddelde scoren.
• Niveau C: Matig tot ruim voldoende. Dit zijn de circa 25% leerlingen die net onder het landelijk gemiddelde scoren.
• Niveau D: Zwak tot matig. Dit zijn de circa 15% leerlingen die ruim onder het landelijk gemiddelde scoren.
• Niveau E: Zeer zwak tot zwak. Dit zijn de circa 10% laagst scorende leerlingen.

Gerelateerd

Zinvol toetsen in het primair onderwijs

Een andere kijk op toetsen in groep 3 t/m 8
Medilex Onderwijs 

Kindvolgmodel: terug naar de kern!

Minder invullen, meer weten
De lerende school 

OpbrengstBewust Werken

Timpaan Onderwijs 

Volgen van ontwikkeling: evalueren - normeren - LVS - rapportage

Arja Kerpel

Het verantwoord gebruik van DLE’s

Gerard Melis

De kritiek op DLE’s weerlegd

Gerard Melis

Peuters en kleuters zijn niet toetsbaar

Sieneke Goorhuis

Eindadvies basisschool: wat doet dat met een kind?

Wat zijn de effecten van formatief evalueren?

Welke factoren spelen een rol bij de resultaten van de Cito-eindtoets of de centrale eindtoets PO?

Hoe kan het onderwijs met succes formatieve toetsing inzetten?

Heeft het toetsen van de woordenschat meerwaarde voor de woordenschatontwikkeling?

Selfassessment voor formatief toetsen van basisschoolleerlingen

Gebruik van toetsen bij het plannen van leertrajecten

Beter begrip van informatie in teksten door zelftoetsen

Samenhang expertiseniveau leerling bij leren met zelftoetsen

Zelftoetsen voor het effectiever leren van teksten

Onderwijsdifferentiatie met Computer-Adaptieve Oefentoetsen met docentenfeedback

Samenstelling van de klas en cognitieve en sociaal-emotionele uitkomsten

Opbrengstgericht werken: van beleidsspeerpunt tot de uitvoering in de groep

Voorwaarden voor effectieve formatieve toetsing – reviewstudie

Reviewstudie: verbinding tussen leerdoelen, instructie en toetsen in taalonderwijs