Differentiatie

Differentiatie is de wijze waarop de leerkracht rekening houdt met de verschillen tussen leerlingen. Differentiatie wordt daarom ook wel omgaan met verschillen genoemd. De leerkracht moet zijn onderwijs afstemmen op de individuele niveaus en behoeftes van de kinderen.

Er zijn twee manieren om te differentiëren: convergente en divergente differentiatie. Differentiëren kan op alle momenten van de les.

Bij de uitleg, bijvoorbeeld door het geven van verlengde instructie, maar ook bij de verwerking. Ook de leerstof zelf en de onderwijstijd moeten afgestemd zijn op de behoeften van de kinderen.

Er is onderscheid tussen interne en externe differentiatie. Interne differentiatie is in de klas. Externe differentiatie is buiten de klas, bijvoorbeeld in een plusklas, zorgklas of zelfs op een andere school.

Gerelateerd

adviestraject

Visie? Naar buiten met je team!

Dag op de hei: visie bepalen en teamontwikkeling in één.
Wij-leren.nl schoolontwikkeling 

Leeromgevingen: rol leerkracht - didactische werkvormen - differentiatie.

Arja Kerpel

Zeven misverstanden rond hoogbegaafdheid.

Arja Kerpel

De cyclus handelingsgericht werken en de praktische uitvoering daarvan.

Arjan Clijsen

Signaleren van leerlingen die extra aandacht nodig hebben.

Arjan Clijsen

Het benoemen van vakoverstijgende en vakspecifieke onderwijsbehoeften. .

Arjan Clijsen

Differentiatie - omgaan met verschillen tussen leerlingen

Arja Kerpel

Verrijking bij thema's in de kleuterklas

Martine Blonk - Meulenkamp

Over zwemdiploma's, judobanden en een nieuwe versie van het ERK

René Leverink

Hoe persoonlijk moet het leren zijn? Verantwoord en haalbaar omgaan met verschillen.

Jos Cöp

De vier sleutels voor een effectieve les - deel 2

Theo Wildeboer

Het leerstofjaarklassensysteem is failliet!

Machiel Karels

Kernwaarden zijn niet los verkrijgbaar - consequenties voor het Daltononderwijs

Dolf Janson

Klas overslaan / versnellen? Let op!

Teije de Vos

Jij maakt het verschil voor je leerlingen

Dolf Janson

Competenties verwerven met en zonder instructie

Robert-jan Simons

Passend én opbrengstgericht onderwijs gaat uit van overeenkomsten!

wijnand-gijzen

Beter onderwijs door meer didactische efficiëntie

Michel Verdoorn

Differentiatie: Wat werkt bij adaptief onderwijs?

Michel Verdoorn

Differentiëren volgens drie cyclische processen

Michel Verdoorn

Hoger leerrendement door vergroten autonome motivatie

Michel Verdoorn

Beter differentiëren dankzij zelfgereguleerd differentiëren

Michel Verdoorn

Wat zegt onderzoek over Zelfgereguleerd differentiëren (ZRD)?

Michel Verdoorn

Differentiëren binnen woordenschatonderwijs

Martie de Pater

Het ene gedragsprobleem is het andere niet

Kees van Overveld

Oei, dat weet ik niet, laten we het samen onderzoeken

Martine Blonk - Meulenkamp

Samen leren: maar hoe doe je iedere leerling recht?

Martine Blonk - Meulenkamp

Schaf leerstofjaarklas af!

Ton Mooij

Differentiëren is te leren! (PO)

Marianne Hogenhout

Differentiëren is te leren! (VO)

Machiel Karels

Differentiëren is te leren

Helèn de Jong

Animatie: Zittenblijven en versnellen

redactie

Is een periodieke indeling van het schooljaar effectief?

Gespreid leren of blokleren: wat is beter?

Zingend of zoemend lezen: heeft dit impact op kleuteronderwijs?

Volwasseneneducatie: Hoe verhoog je leerrendement door differentiatie?

Helpen concrete materialen bij rekenonderwijs?

Welke effecten heeft het combineren van klassen?

Hoe leer je kinderen klokkijken?

Welk verschil in leeropbrengst is er tussen unit- en klassikaal onderwijs?

Zelf kiezen van het instructieniveau: welke invloed heeft dat?

Welk effect heeft tutorlezen op de ontwikkeling van technische leesvaardigheid?

Professionele leergemeenschappen in het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs: Effecten van wederzijdse afhankelijkheid o...

Differentiatie in de klas middels opdrachtgestuurd leren

Leesvaardig door digitale leeskilometers in groep 3: Differentiatie door inzet van ICT

Differentiatie binnen beroepsgerichte lessen Techniek & Vakmanschap

Invloed van cognitieve en motivationele differentiatie bij hoogbegaafde en getalenteerde leerlingen