Differentiatie

Differentiatie is de wijze waarop de leerkracht rekening houdt met de verschillen tussen leerlingen. Differentiatie wordt daarom ook wel omgaan met verschillen genoemd. De leerkracht moet zijn onderwijs afstemmen op de individuele niveaus en behoeftes van de kinderen.

Er zijn twee manieren om te differentiëren: convergente en divergente differentiatie. Differentiëren kan op alle momenten van de les.

Bij de uitleg, bijvoorbeeld door het geven van verlengde instructie, maar ook bij de verwerking. Ook de leerstof zelf en de onderwijstijd moeten afgestemd zijn op de behoeften van de kinderen.

Er is onderscheid tussen interne en externe differentiatie. Interne differentiatie is in de klas. Externe differentiatie is buiten de klas, bijvoorbeeld in een plusklas, zorgklas of zelfs op een andere school.

Gerelateerd

Workshop Differentiëren, ook naar (hoog)begaafde leerlingen

Timpaan Onderwijs 

Leeromgevingen: rol leerkracht - didactische werkvormen - differentiatie

Arja Kerpel

Differentiatie - omgaan met verschillen tussen leerlingen

Arja Kerpel

Passend én opbrengstgericht onderwijs gaat uit van overeenkomsten!

wijnand-gijzen

Differentiëren volgens drie cyclische processen

Michel Verdoorn

Differentiatie: Wat werkt bij adaptief onderwijs?

Michel Verdoorn

Beter onderwijs door meer didactische efficiëntie

Michel Verdoorn

Beter differentiëren dankzij zelfgereguleerd differentiëren

Michel Verdoorn

Wat zegt onderzoek over Zelfgereguleerd differentiëren (ZRD)?

Michel Verdoorn

Hoger leerrendement door vergroten autonome motivatie

Michel Verdoorn

Differentiëren binnen woordenschatonderwijs

Martie de Pater

Signaleren van leerlingen die extra aandacht nodig hebben

Arjan Clijsen

De cyclus handelingsgericht werken en de praktische uitvoering daarvan

Arjan Clijsen

Het ene gedragsprobleem is het andere niet

Kees van Overveld

Het benoemen van vakoverstijgende en vakspecifieke onderwijsbehoeften.

Arjan Clijsen

Zeven misverstanden rond hoogbegaafdheid

Arja Kerpel

Competenties verwerven met en zonder instructie

Robert-jan Simons

Klas overslaan / versnellen? Let op!

Teije de Vos

Jij maakt het verschil voor je leerlingen

Dolf Janson

Het leerstofjaarklassensysteem is failliet!

Machiel Karels

Kernwaarden zijn niet los verkrijgbaar - consequenties voor het Daltononderwijs

Dolf Janson

Differentiëren is te leren

Helèn de Jong

Differentiëren is te leren! (PO)

Machiel Karels

Differentiëren is te leren! (VO)

Machiel Karels

Wat is de relatie tussen vreemde talen en toegang tot de arbeidsmarkt?

Leren leerlingen in de onderbouw van het voortgezet onderwijs beter volgens convergente of divergente differentiatie?

Werken met een kleine kring in de onderbouwklas

Wat is de effectiviteit van het directe instructiemodel in het VO?

Wat is effectiever: verlengde kleuterbouw of snelle doorstroom naar groep 3?

Wat zijn de effecten van een aanpassing in het lesaanbod?

Welk effect heeft de samenstelling van de basisschoolklas?

Ontwikkelen kinderen zich beter bij loslaten van leerstofjaarklassensysteem?

Doubleren (VO): welk effect heeft het op de verdere schoolloopbaan?

Zijn vaardigheden van leraren voor gepersonaliseerd onderwijs zichtbaar?

Differentiatie in de klas middels opdrachtgestuurd leren

Leesvaardig door digitale leeskilometers in groep 3: Differentiatie door inzet van ICT

Differentiatie binnen beroepsgerichte lessen Techniek & Vakmanschap

Invloed van cognitieve en motivationele differentiatie bij hoogbegaafde en getalenteerde leerlingen

Individueel maatwerk in voortgezet onderwijs (MEGAband)

Differentiatie in de rekenles in het mbo

Onderwijsdifferentiatie met Computer-Adaptieve Oefentoetsen met docentenfeedback

Effectief omgaan met verschillen in het onderwijs

Veelbelovende praktijkvarianten van adaptief onderwijs

Adaptief onderwijs op speciale scholen voor basisonderwijs (SBO)