Divergente differentiatie

Divergente differentiatie is een differentiatievorm waarbij de leerlingen op hun niveau worden aangesproken qua instructie en verwerking en waardoor er dus steeds grotere niveauverschillen ontstaan. Divergeren betekent namelijk 'uiteenlopen'.

Doordat de verschillen tussen de leerlingen op deze manier steeds groter worden, past ver doorgevoerde divergente differentiatie niet binnen het leerstofjaarklassensysteem.

Wanneer er divergente differentiatie wordt gehanteerd binnen een school, ontstaat er meer homogeniteit in de instructiegroepen.

Onderwijskundig onderzoek wijst uit dat homogene groepen voor de gemiddeld presterende leerlingen geen verschil uitmaakt. Voor de beter presterende leerlingen is divergente differentiatie beter, omdat zij niet meer 'opgehouden worden' door de leerlingen die minder presteren dan zij.

Voor de 'zwakkere leerlingen' bestaat het risico dat zij minder gaan presteren, aangezien ze niet meer 'meegetrokken' worden door de leerlingen die beter presteren dan zij. Bij divergente differentiatie is het dus belangrijk dat deze valkuil voorkomen wordt door de leerlingen voldoende uit te dagen en te begeleiden.

Overigens ontstaat hier ook de pedagogische discussie of het voor de 'zwakkere leerlingen' wel zo prettig is om hun hele schoolloopbaan 'meegetrokken' te worden met de beter presterende leerlingen.

Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!

Laatst geactualiseerd op 8 augustus 2022

Gerelateerd

Congres

Combinatiegroep 2-3

Een speelleerklas voor het jonge kind
Medilex Onderwijs 

E-learning module

Differentiatie in het VO

Gratis online module over visie op differentiatie
Wij-leren.nl Academie 

Leeromgevingen: rol leerkracht - didactische werkvormen - differentiatie.

Arja Kerpel

De cyclus handelingsgericht werken en de praktische uitvoering daarvan.

Arjan Clijsen

Signaleren van leerlingen die extra aandacht nodig hebben.

Arjan Clijsen

Het benoemen van vakoverstijgende en vakspecifieke onderwijsbehoeften. .

Arjan Clijsen

Hoe persoonlijk moet het leren zijn? Verantwoord en haalbaar omgaan met verschillen.

Jos Cöp

Zij mogen allemaal leuke dingen doen

Dolf Janson

Jij maakt het verschil voor je leerlingen

Dolf Janson

Beter onderwijs door meer didactische efficiëntie

Michel Verdoorn

Differentiatie: Wat werkt bij adaptief onderwijs?

Michel Verdoorn

Differentiëren volgens drie cyclische processen

Michel Verdoorn

Hoger leerrendement door vergroten autonome motivatie

Michel Verdoorn

Beter differentiëren dankzij zelfgereguleerd differentiëren

Michel Verdoorn

Wat zegt onderzoek over Zelfgereguleerd differentiëren (ZRD)?

Michel Verdoorn

Differentiëren binnen woordenschatonderwijs

Martie de Pater

Homogeen en heterogeen groeperen bij ontwikkelingsgericht onderwijs

Dolf van den Berg

Samen leren: maar hoe doe je iedere leerling recht?

Martine Blonk - Meulenkamp

Uitdagend rekenmateriaal voor goede rekenaars

Machiel Karels

Optimaliserend Onderwijs (1) Beperkt landelijk kerncurriculum en vrij schoolcurriculum

Ton Mooij

Een duurzaam plan om leerlingen te ontmoeten waar ze zijn

Paul Emerich France

Instructie geven in unitonderwijs, hoe doe je dat?

Hanneke Oosting

Differentiëren is te leren! (PO)

Marianne Hogenhout

Differentiëren is te leren! (VO)

Machiel Karels

Differentiëren is te leren

Helèn de Jong

Excellente leerlingen kunnen zich heel goed redden

René Leverink