Activerend onderwijs

Activerend onderwijs gaat uit van de grondgedachte dat leerstof beter beklijft als de leerlingen actief betrokken zijn bij het onderwijs. Er worden allerlei activerende werkvormen gebruikt om de leerlingen te betrekken bij de les.

Het activeren van de leerlingen begint al bij de instructie, door kinderen te stimuleren om mee te denken en vragen te stellen die daartoe uitnodigen. Het inzetten van activerende werkvormen tijdens de les zorgt ervoor dat de leerlingen actief meedoen.

Samenwerking tussen leerlingen kan ook activerend werken, mits de samenwerking doelmatig is.

Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!

Laatst geactualiseerd op 10 augustus 2022

Gerelateerd

Lespakket

Veilig van A naar B met Streetwise Digitaal

Probeer de nieuwe digitale leerlijn van de ANWB schooljaar 2023-2024 gratis uit. Meld je nu aan!
ANWB 

Webinar

Intrinsieke motivatie en spel: de echte motor onder leren?

Gratis webinar met Rob Martens
Wij-leren.nl Academie 

E- learning module

Effectief communiceren met behulp van transactionele analyse

Ontrafel jouw manier van communiceren
Medilex Onderwijs 

Creativiteit - wat is creativiteit en hoe ontwikkel je het?.

Machiel Karels

Creativiteit in je klas.

Dick van der Wateren

Didactische werkvormen - Interactievormen

Arja Kerpel

Ervaringsgericht onderwijs: werkvormen - welbevinden - betrokkenheid

Arja Kerpel

Hoe kinderen leren: intelligentie - leerprocessen

Arja Kerpel

Coöperatief leren: samenwerkend leren - principes - voordelen

Arja Kerpel

TASC-model - uitleg en gebruik

Machiel Karels

Verrijking bij thema's in de kleuterklas

Martine Blonk - Meulenkamp

Over zwemdiploma's, judobanden en een nieuwe versie van het ERK

René Leverink

Team-based Learning: best practice voor effectief en leuker leren!

Ilse Erich

Ontwikkel op jouw school een project volgens de High Tech High-aanpak

Gerdineke van Silfhout

De vier sleutels voor een effectieve les - deel 2

Theo Wildeboer

De vier sleutels voor een effectieve les - deel 1

Theo Wildeboer

Een aardig mondje Engels

René Leverink

Is gepersonaliseerd onderwijs een tegenhanger van effectieve instructie?

Machiel Karels

De leerling als kritische denker

Dolf Janson

Beurten geven in de klas: een krachtig didactisch middel

Sietske van der Wegen

Effectieve vragen stellen essentieel voor een onderzoekende houding

Sietske van der Wegen

Informeel leren: zelf laten denken helpt

Dolf Janson

Hogere orde denkopdrachten - een must voor hoogbegaafde kinderen

Lisanne van Nijnatten

De manier van leren moet kloppen: hoe je kennis vlot toegankelijk maakt

Dolf Janson

Een goede schooltekst. Het begin van goed leesonderwijs.

Gerdineke van Silfhout

Uitdagende opdrachten voor het betere denkwerk

René Leverink

Iedereen kan muzikant zijn

Vera Meewis

Componeren in de klas

Vera Meewis

Wetenschapsoriëntatie vwo-breed alternatief voor ANW

René Leverink

Competenties verwerven met en zonder instructie

Robert-jan Simons

Het werkklimaat verbeteren via de kring

Jos Cöp

Effectieve instructie met het Directe instructiemodel

Arja Kerpel

Talentontwikkeling met wetenschap en techniek

Hanno van Keulen

Techniek - Onderzoeken met de empirische cyclus (1)

Hanno van Keulen

Techniek - Onderzoeken met de empirische cyclus (2)

Hanno van Keulen

Oei, dat weet ik niet, laten we het samen onderzoeken

Martine Blonk - Meulenkamp

Activerende didactiek en coachend leraargedrag

Machiel Karels

Expliciete directe instructie bij onderwijs op afstand

Marcel Schmeier

Instructiestrategieën die werken - maar voor wat? (1)

Dick van der Wateren

Een handleiding om leerlingen te leren werken in groepen

Cheyanne Freitas

Teach like a Champion - 62 technieken om leerlingen te laten excelleren

Arja Kerpel

Breinvriendelijk onderwijs - Feiten en praktische tips

Arja Kerpel

Coöperatieve leerstrategieën - Uitleg en praktische voorbeelden

Arja Kerpel

Fascinerende ontdekkingen met kinderen rondom wetenschap en techniek

Arja Kerpel

Expliciete Directe Instructie - Tips en technieken voor een goede les

Machiel Karels

The Essential Schools in de VS - scholen die je leren wie je bent

Machiel Karels

Het didactische werkvormen boek

Arja Kerpel

Wijze lessen: twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek

Machiel Karels

Wijze lessen: twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek

Machiel Karels

De Denkende Klas

Dick van der Wateren

Van brokkelbrein naar focus

Marleen Legemaat

Vinger opsteken in de klas is niet verkeerd!

Michel Verdoorn

Zelfregulatie in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Coöperatieve werkvormen in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Coöperatief leren in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Betrokkenheid in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Motivatie in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Hoe kun je als professional regie nemen over innovatie? Tjipcast 037

redactie

Hoe krijg je middelbare scholieren geïnteresseerd in het vak van leerkracht?

redactie

Hoe krijg je middelbare scholieren geïnteresseerd?

redactie

Samenwerkend leren in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Zijn nederlandse leerlingen nog gemotiveerd?

Vergroot leerlinggestuurd onderwijs de motivatie van leerlingen?

Welk effect hebben leesmethodes?

Heeft droedelen een positief effect op de luistervaardigheid?

Leren leerlingen van het vmbo anders?

Hoe versterk je online het actief leren van volwassen NT2-deelnemers?

Welke competenties zijn nodig voor begeleiders in hybride leeromgevingen?

Heeft een vaste LOB-begeleider meerwaarde voor studenten?

Is bewegend leren effectief bij spelling?

Wanneer ben je een goede entreestudent voor mbo-niveau 2?

Het motiveren van leerlingen met verschillende prestatieniveaus en achtergrondkenmerken

Samenvatting onderzoek naar het effect van motivatiebevordering bij VWO-plus leerlingen

Van faalervaring naar leerervaring: Zijn reacties van leerlingen op lage cijfers te beïnvloeden?

Invloed van cognitieve en motivationele differentiatie bij hoogbegaafde en getalenteerde leerlingen

Excellentie bij samenwerkend leren in het hoger onderwijs