De Gids - Over begaafdheid in het basisonderwijs
Geplaatst op 3 april 2017
Op elke school zitten begaafde leerlingen. Zij komen er niet 'vanzelf'. Om deze leerlingen volledig tot bloei te laten komen, hebben zij leraren nodig die hen op deskundige wijze begeleiden. Maar hoe doe je dat? Daar is kennis voor nodig. In De Gids - over begaafdheid in het basisonderwijs komen alle aspecten aan de orde die van belang zijn voor het herkennen van en het inspelen op de educatieve behoeften van begaafde leerlingen.
De Gids is niet het eerste handboek over hoogbegaafdheid. Maar omdat de onderzoeken en ontwikkelingen op het gebied van begaafdheid doorgaan, hebben basisboeken over hoogbegaafdheid geregeld een update nodig. In De Gids geven Eleonoor van Gerven en zestien andere auteurs een actuele blik op begaafdheid. Elke auteur vanuit zijn eigen gezichtspunt.
Inhoud
Aan bod komen:
-
Deel 1: Herkennen van begaafdheid en onderwijsbehoeften.
- Inclusie en het onderwijs aan begaafde leerlingen: twee geloven op één kussen?
- Begaafdheid als zijnsfactor
- Dynamisch testen: ook begaafde leerlingen verschillen in instructiebehoefte
- Het LOVS als informatiebron
- Een psychologisch perspectief op de profielen van begaafde leerlingen
- Motivatie
- Sociaal-emotionele ontwikkeling
-
Deel 2: Onderwijs aan begaafde kinderen.
- Passend klassenmanagement voor excellente en (hoog)begaafde leerlingen
- Het ontwikkelen en stimuleren van creativiteit
- Compacten van de leerstof
- Rijk onderwijs in de 21e eeuw
- Peergroeponderwijs
- Leertijdgerichte interventies
-
Deel 3: Dubbel bijzondere kinderen.
- Begaafde leerlingen met een autismespectrumstoornis
- Executieve functies en begaafdheid
- Begaafde leerlingen met dyslexie
- Begaafde leerlingen met ernstige reken- & wiskundeproblemen en dyscalculie
- Begaafde leerlingen met ADHD
De Gids biedt daarmee een compleet overzicht voor iedereen die werkt in het onderwijs. Je kunt dit boek van voor tot achter lezen, maar de hoofdstukken kunnen ook los gelezen worden. In dit artikel stippen we enkele onderwerpen uit het boek aan.
Twee visies op begaafdheid
Wat is nu eigenlijk passend onderwijs voor begaafde leerlingen? De verschillende visies op begaafdheid kunnen dit antwoord beïnvloeden. Als het gaat over de visies die er zijn op begaafdheid, zijn er grofweg twee stromingen:
- Bij de ‘Talent Development Movement’ wordt begaafdheid sterk geassocieerd met hoge en uitzonderlijke prestaties.
- Bij de ‘Columbus Group Movement’ staat vooral de persoonlijkheid van het begaafde kind centraal.
Hoewel beide stromingen een fundamenteel verschillend perspectief op begaafdheid hebben, is er ook een duidelijke overeenkomst: beiden erkennen de noodzaak voor alternatieve onderwijsarrangementen voor begaafde leerlingen. Begaafde leerlingen komen tekort in het onderwijs als er geen interventies gedaan worden die passen bij de kenmerken van de begaafde leerling. Interessant: het concept van begaafdheid bepaalt welke leerlingen worden geselecteerd voor alternatieve onderwijsarrangementen voor begaafde leerlingen. De visie bepaald ook of dit aanbod in een gesegregeerde setting (vormen van plusklassen, etc.) of in een heterogene setting plaatsvindt.
Begaafdheid als zijnsfactor
Wat zijn de gevolgen van begaafd zijn op het individu? Begaafd zijn bepaalt mede het gedrag, het denken, de houding, het doen en het aanvoelen. Dit heet ook wel de zijnsfactor. Kenmerken hiervan zijn de kritische instelling, een sterk rechtvaardigheidsgevoel, het automatisme om onbewust de lat voor zichzelf hoog te leggen en de gevoeligheid. Deze gevoeligheid stelt het kind (en later de volwassene) in staat tot bijzondere manieren van denken, voelen en beleven. Maar zolang een kind nog bezig is met leren omgaan met deze gevoeligheid, kunnen vooral de negatieve kanten naar voren komen.
Het is van groot belang dat kennis hebben van de zijnsfactor van begaafde kinderen. De zijnsfactor bepaalt immers heel onbewust de acties die het kind al dan niet onderneemt, de prestaties die het al dan niet zal leveren en het geluk dat het al dan niet zal ervaren met zijn potentieel.
Motivatie
Voor sommige begaafde kinderen is school – triest genoeg- de plek waar ze de motivatie om te leren verliezen. Hoe kun je de motivatie van onderpresterende leerlingen vergroten? Praktische tips:
- Leg het nut van de taak uit (op de lange termijn).
- Stimuleer een growth mindset; richt meer op leren dan op presteren.
- Leer leerlingen strategieën aan ter verbetering van zelfcontrole.
- Investeer in de relatie met een leerling en focus op de positieve kanten en overeenkomsten met de eigen gedragskenmerken.
- Maak de relatie tussen inspanning en succes zichtbaar.
Leerkracht als leider of begeleider?
Hoe ziet de ideale leerkracht eruit? Hierin is verschil tussen niet-hoogbegaafde en begaafde kinderen. De eerste groep geeft aan: De leraar is duidelijk, kan mij helpen en weet wat ik nodig heb. De leraar is vooral leider, organisatorisch en didactisch. Begaafde leerlingen noemen als ideaal: De leraar luistert naar mij, begrijpt me en geeft mij moeilijke dingen. De leraar is meer begeleider, pedagogisch en relationeel.
Peergroeponderwijs
Bij het opzetten van een peergroep is het belangrijk dat er goed wordt nagedacht over de doelen. Als het goed is, vloeien de doelen voort uit de elementen die meespelen in de identificatie van leerlingen. Naast cognitieve uitdaging gaat het vaak om het ontwikkelen van leerstrategieën, het vergroten van het leerplezier, inzicht verkrijgen in zichzelf, leren samenwerken, leren reflecteren en de ontwikkeling van een op groei gerichte mindset.
Versnellen
Over het versnellen van begaafde leerlingen is al veel gezegd en geschreven. Samenvattend kun je zeggen:
- Versnelling werkt.
- Er zijn methodes die kunnen ondersteunen bij de beslissing om al dan niet te versnellen. Bijvoorbeeld het hulpmiddel Versnellen zonder drempel (de opvolger van de Versnellingswenselijkheidslijst).
- Er zijn verschillende manieren om te versnellen.
- Versnelling kan het sociaal en emotioneel functioneren verbeteren.
- Versnelling maakt school meer uitdagend.
- Versnelling is een kosteneffectieve manier om het onderwijs te verbeteren.
Dubbel bijzonder
Begaafde leerlingen kunnen ook een leer- of ontwikkelingsstoornis hebben. Daar kunnen paradoxale behoeften uit voortvloeien. Dit maakt het complex om deze kinderen passend onderwijs te bieden. Bij begaafde kinderen ligt ook het gevaar van een misdiagnose op de loer. Gedrag dat bij hun begaafdheid hoort wordt dan aangezien voor kenmerken van een ontwikkelingsstoornis. Het is belangrijk om goed te signaleren, want een verkeerde diagnose - en daaruit voortvloeiend een verkeerde aanpak- kunnen vergaande gevolgen hebben. Veel dubbel bijzondere kinderen hebben problemen met de executieve functies. Het is een uitdaging voor de leerkracht om deze functies te bevorderen.
Recensie
De Gids is een compleet overzicht van alles wat je moet weten over hoogbegaafdheid. Voor hoogbegaafdheidsspecialisten zal een deel van dit boek bekende kost zijn, maar er zitten meerdere hoofdstukken in die duidelijk meerwaarde bieden boven wat al geschreven is over begaafdheid. Bijvoorbeeld het hoofdstuk over dynamisch testen: dit kom je niet tegen in andere boeken over begaafdheid voor leerkrachten.
En last but not least: Ik heb al behoorlijk veel boeken over hoogbegaafdheid gelezen, maar in geen enkel boek vond ik de beide visies op begaafdheid zo goed verwoord als in het openingshoofdstuk van Eleonoor van Gerven. Zij schetst deze internationale discussie heel helder. Het kan niet anders of het zet je (weer) aan het denken over je eigen visie.
N.a.v. Van Gerven, E. e.a. (2016) Uitgeverij Leuker.nu, ISBN 294 pagina’s, € 49,95. Het boek is te bestellen bij Uitgeverij Leuker.nu.
Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!
Bestellen
Gerelateerd
Gratis webinar
Serie webinars over actuele onderwijskundige thema's
Bekende experts delen hun kennis
Wij-leren.online Academie
Wij-leren.online Academie
Opleiding
Gedragsexpert in het havo en vwo
Effectief begeleiden van leerlinggedrag, gedragsproblematiek en gedragsverandering
Medilex Onderwijs
Medilex Onderwijs
Passend Onderwijs
Meer inzicht in gedrag leerling met Aurecool.
Aurecool ondersteunt jou bij begrijpen en bevorderen van de soc-emo ontwikkeling van elke leerling.
Aurecool
Aurecool
E-learning module
Visie op het jonge kind
Gratis online module over visie op het jonge kind
Wij-leren.nl Academie
Wij-leren.nl Academie
Zeven misverstanden rond hoogbegaafdheid.
Arja Kerpel
Onderpresteren: kenmerken - oorzaken - gevolgen - aanpak
Arja Kerpel
Altijd de beste in rekenen. Tot nu.
Martine Blonk - Meulenkamp
Verrijking bij thema's in de kleuterklas
Martine Blonk - Meulenkamp
Leer hoogbegaafde kinderen zelf te sturen!
Martine Blonk - Meulenkamp
Honger...! naar leren
Martine Blonk - Meulenkamp
Uitdagend onderwijs voor creatief begaafde leerlingen
Annemieke Top
Beter begeleiden van uitdagend onderwijs
Eleonoor van Gerven
Top-down denken in onderwijs en opvoeding
Lisanne van Nijnatten
Leerstof hoogbegaafden: moeilijk moet!
Eleonoor van Gerven
Onderpresteerders
Eleonoor van Gerven
Slimme kleuters
Eleonoor van Gerven
Zeven domeinen van leerkrachtcompetenties
Eleonoor van Gerven
Leren denken als basis voor succes op school
Dolf Janson
IQ test uitslag: Intelligentiekloof
Lisanne van Nijnatten
Het verschil mag er wezen - Twee visies over begaafdheid
Eleonoor van Gerven
Oei, dat weet ik niet, laten we het samen onderzoeken
Martine Blonk - Meulenkamp
Kenmerken van Optimaliserend Onderwijs
Ton Mooij
Onderwijskwaliteit, ook voor (hoog)begaafde leerlingen
Ton Mooij
Het begeleiden van begaafde onderpresteerders
Arja Kerpel
Passend onderwijs voor begaafde leerlingen
Arja Kerpel
Onderpresteren op de basisschool
Arja Kerpel
Misdiagnose van hoogbegaafden
Arja Kerpel
De begeleiding van hoogbegaafde kinderen
Arja Kerpel
Gevoelig hoogbegaafd - hoogsensitiviteit bij hoogbegaafden
Arja Kerpel
Hoogbegaafde kinderen met stoornissen
Arja Kerpel
Kei in hoogbegaafdheid - Hét praktijkboek voor de leerkracht
Arja Kerpel
Leven met intensiteit - De gevoeligheid van begaafden
Arja Kerpel
Onderwijs aan zeer makkelijk lerenden of hoogbegaafden
Marleen Legemaat
Hoe dan?! Pakkend onderwijs voor begaafde leerlingen
Marleen Legemaat
Hoogbegaafd of ontwikkelingsvoorsprong
Marleen Legemaat
Huiswerkscholen zijn géén oplossing voor onderpresteren
Lisanne van Nijnatten
Creativiteit in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Hoogbegaafdheid in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Het belang van maakonderwijs op de basisschool. Tjipcast 020
redactie
IQ test in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Is creativiteit te leren? Tjipcast 009
redactie
[extra-breed-algemeen-kolom2]
33 attributie
38 compacten
56 creativiteit
44 doorzettingsvermogen
39 faalangst
109 hoogbegaafdheid
18 hoogsensitiviteit
69 iq-test
94 jonge kind
84 kleuter
56 onderpresteren
35 ontwikkelingsvoorsprong
29 performaal
33 plusklas
60 verrijking
39 vroegsignalering
38 compacten
56 creativiteit
44 doorzettingsvermogen
39 faalangst
109 hoogbegaafdheid
18 hoogsensitiviteit
69 iq-test
94 jonge kind
84 kleuter
56 onderpresteren
35 ontwikkelingsvoorsprong
29 performaal
33 plusklas
60 verrijking
39 vroegsignalering
Zeno en co - Een prentenboek over begaafdheid
Arja Kerpel
Ben jij een cheetah? - Boekrecensie over hoogbegaafdheid
Arja Kerpel
Hooggevoeligheid speel- en coachingskaarten
Arja Kerpel
Via Ligni - Uitdaging, strategie èn eenvoudige spelregels
Arja Kerpel
Twiddler - Los de uitdaging op door te draaien aan de schijven.
Arja Kerpel
Torri - Een uitdagend strategiespel voor kiene kinderen
Arja Kerpel