Compacten

Compacten is het overslaan van overbodige herhalings- en oefenstof. Bij compacten wordt ongeveer 50 – 75 % van de oefenstof geschrapt, en circa 75 – 100% van de herhalingsstof. Om te kijken of een leerling in aanmerking komt voor compacten, kan de leerkracht de toets, die aan het einde van het blok komt, alvast afnemen. Als de leerling die stof al goed beheerst, zal hij waarschijnlijk genoeg hebben aan een beperkte hoeveelheid oefenstof.

Door het compacten van de leerstof komt er dagelijks tijd vrij waarin de meer- en hoogbegaafden kunnen werken aan verrijkingstaken. Zo is de kans op verveling en onderpresteren kleiner en kunnen zij aan uitdagende opdrachten op hun eigen niveau werken.

Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!

Laatst geactualiseerd op 11 december 2021

Gerelateerd

E- learning module

Hoogbegaafde leerlingen in beeld

Herken de specifieke onderwijsbehoeften van hoogbegaafde leerlingen
Medilex Onderwijs 

Onderwijsboeken

Studeren met succes docenten

Effectief leren en studeren kan aangeleerd worden.
Uitgeverij Ten Brink 

Scholing

Ontwikkeling

Van kind naar volwassene, van beginner naar expert
oo.nl 

E-learning module

Differentiatie in het VO

Gratis online module over visie op differentiatie
Wij-leren.nl Academie 

Zeven misverstanden rond hoogbegaafdheid.

Arja Kerpel

Lapbook maken - Een creatieve verrijkingsopdracht.

Arja Kerpel

Hoogbegaafdheid - kenmerken - gedrag - tips aanpak

Arja Kerpel

Differentiatie - omgaan met verschillen tussen leerlingen

Arja Kerpel

Onderpresteren: kenmerken - oorzaken - gevolgen - aanpak

Arja Kerpel

Compacten en verrijken: Een must voor (hoog)begaafde kinderen

Lisanne van Nijnatten

Onderwijs voor hoogbegaafden met extra zorgvraag

Lisanne van Nijnatten

Uitdagend differentiëren in de les - vakspecifiek verrijken

René Leverink

Beter begeleiden van uitdagend onderwijs

Eleonoor van Gerven

Chronisch onderpresteren - de urgentie om vroeg in te grijpen

Lisanne van Nijnatten

Leerstof hoogbegaafden: moeilijk moet!

Eleonoor van Gerven

Het verschil mag er wezen - Twee visies over begaafdheid

Eleonoor van Gerven

Onderwijskwaliteit, ook voor (hoog)begaafde leerlingen

Ton Mooij

Interne hindernissen in de leerprocessen van hoogbegaafde leerlingen (2)

Carl D'hondt

Interne hindernissen in de leerprocessen van hoogbegaafde leerlingen (1)

Carl D'hondt

Succesvol begeleiden van hoogbegaafde kinderen en jongeren

Arja Kerpel

De Gids - Over begaafdheid in het basisonderwijs

Arja Kerpel

Passend onderwijs voor begaafde leerlingen

Arja Kerpel

Onderpresteren op de basisschool

Arja Kerpel

Kei in hoogbegaafdheid - Hét praktijkboek voor de leerkracht

Arja Kerpel

Kei in hoogbegaafdheid - Hét praktijkboek voor de leerkracht

Arja Kerpel

Onderwijs aan zeer makkelijk lerenden of hoogbegaafden

Marleen Legemaat

Hoe dan?! Pakkend onderwijs voor begaafde leerlingen

Marleen Legemaat

Uitdagende peuters en kleuters uitdagen

Lianne Jongsma

Uitdagende peuters en kleuters uitdagen

Lianne Jongsma

Hoogbegaafdheid in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Wanneer voelen hoogbegaafde kinderen zich op hun plek?

Onderwijsachterstand of leervertraging? Welke term gebruik je wanneer?

Welke criteria zijn geschikt om hoogbegaafden te screenen?

Wat is het effect van vooraf toetsen?

Hoe geef je sterke rekenaars wat ze nodig hebben aan uitdaging?

Wat is de toegevoegde waarde van intelligentietests?

Hoe beïnvloed je de instroom van het gymnasium?

Wat is de rol van Intern begeleiders bij het bieden van extra ondersteuning?

Hoogbegaafden: hoe geef je hen wat ze nodig hebben?

Hoe begeleid je (hoog)begaafde leerlingen?

Professionele leergemeenschappen in het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs: Effecten van wederzijdse afhankelijkheid o...

Differentiatie in de klas middels opdrachtgestuurd leren

Gebruik van toetsen bij het plannen van leertrajecten

Leesvaardig door digitale leeskilometers in groep 3: Differentiatie door inzet van ICT

Studiemotivatie hoogbegaafde leerlingen in VWO-plus