Doorzettingsvermogen

Het doorzettingsvermogen is het vermogen om door te zetten om een taak te volbrengen. Doorzetten geldt niet alleen als alles soepel loopt, maar juist ook bij tegenslagen. Iemand die een groot doorzettingsvermogen bezit, is een doorzetter. Een doorzetter wil zijn doelen realiseren en hij houdt vast aan zijn plan totdat het doel gerealiseerd is.

Doorzettingsvermogen is een competentie die redelijk moeilijk te ontwikkelen is, maar het is wel mogelijk. Het ontwikkelen van doorzettingsvermogen kan door te focussen op je doelen en door tegenslag als een uitdaging te zien.

Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!

Laatst geactualiseerd op 31 januari 2022

Gerelateerd

Onderwijsboeken

Ken je leerling

Lesgeven is meer dan louter lesstof uitdragen. Wat hebben ze nodig om verder te groeien?
Uitgeverij Ten Brink 

Lespakket

Veilig van A naar B met Streetwise Digitaal

Probeer de nieuwe digitale leerlijn van de ANWB schooljaar 2023-2024 gratis uit. Meld je nu aan!
ANWB 

cursus

Positief leiderschap vanuit transactionele analyse

Creëer een gemotiveerd en pro-actief team
Medilex Onderwijs 

Zeven misverstanden rond hoogbegaafdheid.

Arja Kerpel

Lapbook maken - Een creatieve verrijkingsopdracht.

Arja Kerpel

Creativiteit in je klas.

Dick van der Wateren

Flexibel Puberbrein .

Yvonne van Sark

Altijd de beste in rekenen. Tot nu.

Martine Blonk - Meulenkamp

Is de attitude en het gedrag van leerlingen te beïnvloeden?

Michel Verdoorn

Groeien in de getallenwereld - over belang growth mindset bij rekenen

Dolf Janson

We moeten af van het idee dat faalangst iets abnormaals is!

Ivo Mijland

Hoe help je leerlingen om gemotiveerd te raken? - 10 praktische inzichten voor onderwijsprofessionals

Yvonne van Sark

Werkt Schoolwide Positive Behaviour Support op VO scholen?

Marjoke Hinnen

Vier inzichten over drijfveren voor leren

Wilfred Rubens

De puberijsberg en de warme leraar - Jongeren beter begrijpen

Ingrid van Essen

Leerlingen laten excelleren - de rol van de leraar

Dolf Janson

Eindexamenvrees: Een mislukking is nog geen ramp!

Ivo Mijland

Iedereen kan ergens heel goed in worden

Yvonne van Sark

Top-down denken in onderwijs en opvoeding

Lisanne van Nijnatten

Leren: wat is dat eigenlijk

Robert-jan Simons

Lerend werken: tautologie of uitdaging?

Robert-jan Simons

Chronisch onderpresteren - de urgentie om vroeg in te grijpen

Lisanne van Nijnatten

Motiveren: Ga je je huiswerk ook echt maken?

Dirk van der Wulp

(Hoog)begaafde leerlingen en de overgang van PO naar VO

Martine Blonk - Meulenkamp

Succesvol begeleiden van hoogbegaafde kinderen en jongeren

Arja Kerpel

Zelfregulerend leren - Effectiever leren met leerstrategieën

Arja Kerpel

De Gids - Over begaafdheid in het basisonderwijs

Arja Kerpel

Meester Mark vraagt door

Helèn de Jong

Meester Mark draait door - ten onder in het onderwijs

Arja Kerpel

Kei in hoogbegaafdheid - Hét praktijkboek voor de leerkracht

Arja Kerpel

Kei in hoogbegaafdheid - Hét praktijkboek voor de leerkracht

Arja Kerpel

Zelfregulatie in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Executieve functies in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Motivatie in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Zijn nederlandse leerlingen nog gemotiveerd?

Vergroot leerlinggestuurd onderwijs de motivatie van leerlingen?

Welk effect hebben leesmethodes?

Leren leerlingen van het vmbo anders?

Welke competenties zijn nodig voor begeleiders in hybride leeromgevingen?

Heeft een vaste LOB-begeleider meerwaarde voor studenten?

Hoe geef je sterke rekenaars wat ze nodig hebben aan uitdaging?

Wanneer ben je een goede entreestudent voor mbo-niveau 2?

Hoe effectief is projectmatig werken in de bovenbouw?

Hoe zorg je voor een goede online feedback tussen studenten?

Verbetering van de prestaties van vwo-leerlingen op academische synthesistaken met ‘Level up Instructions & Feedback Toolâ€...

Het motiveren van leerlingen met verschillende prestatieniveaus en achtergrondkenmerken

Studiemotivatie hoogbegaafde leerlingen in VWO-plus

Van faalervaring naar leerervaring: Zijn reacties van leerlingen op lage cijfers te beïnvloeden?

Invloed van cognitieve en motivationele differentiatie bij hoogbegaafde en getalenteerde leerlingen