Ontdekkend leren

Ontdekkend leren is een werkwijze die vooronderstelt dat de leerling ergens in psychologisch opzicht aan toe is en daarom in staat stelt hem uit te dagen om de wereld actief te onderzoeken. Hierbij is de natuurlijke nieuwsgierigheid van kinderen het uitgangspunt.

Bij ontdekkend leren wordt thematisch gewerkt en nieuwe kennis wordt in de context geplaatst. Hierdoor leren kinderen verbanden zien. Door nieuwe kennis en vaardigheden te verbinden aan eerder verworven kennis, beklijft het beter. Daarnaast is het zo dat de leerling de leerstof beter onthoudt als hij het zelf ontdekt.

Ontdekkend leren is actief leren. Ontdekkend leren maakt gebruik van coöperatieve werkvormen en de meervoudige intelligenties van Gardner. Het heeft positieve gevolgen op de leerhouding en de motivatie. 

Gerelateerd

Hoogbegaafdheid scan

inzicht in de sterke en zwakke kanten van je passend onderwijs aan begaafde kinderen
Timpaan Onderwijs 

Coöperatief leren: samenwerkend leren - principes - voordelen

Arja Kerpel

Coöperatieve werkvormen: 17 werkvormen voor groepen

Arja Kerpel

Leerlingen leren kennen: leefwereld - ontwikkelingspsychologie

Arja Kerpel

Hoe kinderen leren: intelligentie - leerprocessen

Arja Kerpel

Leerlingen leren kennen: leefwereld - ontwikkelingspsychologie

Arja Kerpel

Vertrouwen en zelfvertrouwen als kwaliteiten van ontwikkeling en leren

Luc Stevens

De leerhouding als basis voor succes op school

Jos Cöp

De vijf disciplines als basis voor boeiend onderwijs

Jan Jutten

Talentontwikkeling met wetenschap en techniek

Hanno van Keulen

Techniek - Onderzoeken met de empirische cyclus (1)

Hanno van Keulen

Techniek - Onderzoeken met de empirische cyclus (2)

Hanno van Keulen

Flexibel Puberbrein

Yvonne van Sark

Creativiteit in je klas

Dick van der Wateren

Uitdagende opdrachten voor het betere denkwerk

René Leverink

Uitdagende opdrachten voor het betere denkwerk

René Leverink

Onderzoekend leren met computersimulaties

redactie

Vernieuwende aanpakken bètaonderwijs verbeteren leerprestaties en vergroten interesse

Annemieke Top

Informeel leren: zelf laten denken helpt

Dolf Janson

Basisschoolleerling minder goed in de exacte vakken

Annemieke Top

Autopoiesis: perspectief op duurzaam, betekenisvol onderwijs

Guus Geisen

Vijf hardnekkige mythes over leerbereidheid

Ivo Mijland

Kleine onderzoekjes, grote resultaten

Bea Pompert

Actief kritisch denkvermogen en onderzoekende houding: de leerkracht als rolmodel

Sietske van der Wegen

Hoe persoonlijk moet het leren zijn? Verantwoord en haalbaar omgaan met verschillen.

Jos Cöp

Onderzoekend en Ontwerpend Leren: Wat vraagt dit van de leerkracht?

Sietske van der Wegen

Coöperatieve leerstrategieën - Uitleg en praktische voorbeelden

Arja Kerpel

Denken, dromen, kijken en doen

Bas ter Avest

Met welke didactische strategieën kunnen docenten de motivatie en leergierigheid bij mbo-studenten positief beïnvlo...

Betrokkenheid van leerlingen bij innovatie vergroot motivatie?

Brede talentontwikkeling: hoe pak je dat aan?

Welke didactische benadering zet aan tot creatief denken?

Welk effect heeft cijfers geven op de motivatie?

Heeft een didactische aanpak gebaseerd op cognitieve voorkeuren van leerlingen effect op de leesvaardigheid (begrijpend lezen...

Kan feedback motivatie en resultaten van studenten positief beïnvloeden?

Helpt afwisseling van quizvragen met games leerlingen met gedrags- en concentratieproblemen om hun leerrendement te verhogen?

Hoe stimuleer je kritisch denkvermogen?

Unitonderwijs versus klassikaal onderwijs

Hoe meet je doelen als zelfregulatie en motivatie?

Wat is de relatie tussen rekeninterventies en motivatie bij pro-leerlingen?

Hoe bevorder je een onderzoekende houding in het voortgezet onderwijs?

Welke factoren geven inzicht in de ontwikkeling van het creatief denken van leerlingen?

Hoe vergroot project-based-learning vaardigheden van vo-leerlingen?

Hoe kunnen leerlingen de regie over hun eigen leerproces voeren?

Resultaatverplichting of deelnameverplichting? Wat werkt beter?

Hoe kan samenwerkend leren succesvol zijn voor mbo-leerlingen?

Inzet van theorie over Meervoudige Intelligentie: werkt dat?

Wereldbeeld en motivatie: is daar een verband tussen?

Toepasbaarheid van scaffoldingstechnieken bij zelfregulatievaardigheden

Het motiveren van leerlingen met verschillende prestatieniveaus en achtergrondkenmerken

Studiemotivatie hoogbegaafde leerlingen in VWO-plus

Van faalervaring naar leerervaring: Zijn reacties van leerlingen op lage cijfers te beïnvloeden?

De metadenkende leerling: effecten van de IMPROVE-methode

Invloed van cognitieve en motivationele differentiatie bij hoogbegaafde en getalenteerde leerlingen

Excellentie bij samenwerkend leren in het hoger onderwijs

Invloed van leeromgeving op motivatie, zelfregulering en prestaties van potentieel excellente studenten

Samenwerken in homogene en heterogene groepen in primair onderwijs

Professionalisering binnen leergemeenschappen voor talige ondersteuning in interactieve reken-wiskundelessen