Ontdekkend leren

Ontdekkend leren is een werkwijze die vooronderstelt dat de leerling ergens in psychologisch opzicht aan toe is en daarom in staat stelt hem uit te dagen om de wereld actief te onderzoeken. Hierbij is de natuurlijke nieuwsgierigheid van kinderen het uitgangspunt.

Bij ontdekkend leren wordt thematisch gewerkt en nieuwe kennis wordt in de context geplaatst. Hierdoor leren kinderen verbanden zien. Door nieuwe kennis en vaardigheden te verbinden aan eerder verworven kennis, beklijft het beter. Daarnaast is het zo dat de leerling de leerstof beter onthoudt als hij het zelf ontdekt.

Ontdekkend leren is actief leren. Ontdekkend leren maakt gebruik van coöperatieve werkvormen en de meervoudige intelligenties van Gardner. Het heeft positieve gevolgen op de leerhouding en de motivatie. 

Gerelateerd

congres

Creatief, kritisch en praktisch denken

Stimuleer 21e-eeuwse denkvaardigheden bij je leerlingen
Medilex Onderwijs 

training

Samen de leerkuil in

De leeruitdaging
Bazalt | HCO | RPCZ 

Hoe kinderen leren: intelligentie - leerprocessen

Arja Kerpel

Leerlingen leren kennen: leefwereld - ontwikkelingspsychologie

Arja Kerpel

Coöperatief leren: samenwerkend leren - principes - voordelen

Arja Kerpel

Coöperatieve werkvormen: 17 werkvormen voor groepen

Arja Kerpel

Onderzoekend en Ontwerpend Leren: Wat vraagt dit van de leerkracht?

Sietske van der Wegen

Hoe persoonlijk moet het leren zijn? Verantwoord en haalbaar omgaan met verschillen.

Jos Cöp

Actief kritisch denkvermogen en onderzoekende houding: de leerkracht als rolmodel

Sietske van der Wegen

Kleine onderzoekjes, grote resultaten

Bea Pompert

Vijf hardnekkige mythes over leerbereidheid

Ivo Mijland

Autopoiesis: perspectief op duurzaam, betekenisvol onderwijs

Guus Geisen

Basisschoolleerling minder goed in de exacte vakken

Annemieke Top

Informeel leren: zelf laten denken helpt

Dolf Janson

Vernieuwende aanpakken bètaonderwijs verbeteren leerprestaties en vergroten interesse

Annemieke Top

Creativiteit in je klas

Dick van der Wateren

Flexibel Puberbrein

Yvonne van Sark

Uitdagende opdrachten voor het betere denkwerk

René Leverink

Onderzoekend leren met computersimulaties

redactie

Vertrouwen en zelfvertrouwen als kwaliteiten van ontwikkeling en leren

Luc Stevens

De leerhouding als basis voor succes op school

Jos Cöp

De vijf disciplines als basis voor boeiend onderwijs

Jan Jutten

Talentontwikkeling met wetenschap en techniek

Hanno van Keulen

Techniek - Onderzoeken met de empirische cyclus (1)

Hanno van Keulen

Techniek - Onderzoeken met de empirische cyclus (2)

Hanno van Keulen

Coöperatieve leerstrategieën - Uitleg en praktische voorbeelden

Arja Kerpel

Denken, dromen, kijken en doen

Bas ter Avest

Wat kunnen we leren van het Niekée en Agora onderwijs?

redactie

Motivatie in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Coöperatieve werkvormen in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Coöperatief leren in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Creativiteit in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Metacognitie in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Het belang van maakonderwijs op de basisschool. Tjipcast 020

redactie

Is creativiteit te leren? Tjipcast 009

redactie

Samenwerkend leren in een video van één minuut uitgelegd

redactie

De combinatieklas: wat doet die met de leerprestaties en leerkracht?

Welke verwachtingen schept een MBO-excellentieprogramma?

Hoe gaan mbo-studenten presenteren leuk vinden?

Wat bevordert studiesucces van mbo-studenten als zij een vervolgstudie doen?

Hoe stimuleer je een onderzoekende houding bij studenten?

Is intensieve mentoring helpend voor ongemotiveerde jongen?

Heeft kennis over leervoorkeuren invloed op leren?

Hoe verklein je uitvalrisico van werkende volwassenen op mbo?

Natuuronderwijs buiten: wat zijn de effecten?

Wat onthouden vo-leerlingen aan kennis na verloop van tijd?

Toepasbaarheid van scaffoldingstechnieken bij zelfregulatievaardigheden

Het motiveren van leerlingen met verschillende prestatieniveaus en achtergrondkenmerken

Studiemotivatie hoogbegaafde leerlingen in VWO-plus

Van faalervaring naar leerervaring: Zijn reacties van leerlingen op lage cijfers te beïnvloeden?

De metadenkende leerling: effecten van de IMPROVE-methode