Nscct

Nscct staat voor Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten Test.
Deze test is ontwikkeld door de Rijksuniversiteit Groningen en kan het leervermogen toetsen van kinderen van groep 4 tot en met groep 8. Hierdoor krijgen leerkrachten beter zicht op wat leerlingen mogelijk kunnen, worden onderpresteerders opgezocht, en kan het onderwijs aanbod beter afgestemd worden op de leerlingen. Door het gebruik van de test kunnen scholen werken aan Opbrengstgericht onderwijs.
Vier fases worden doorlopen bij het werken met de test:

• Er wordt door de leerkracht een inschatting van het niveau gemaakt van elke leerling.
• De test wordt afgenomen; dit gebeurt volgens een vaststaand protocol binnen een uur tijd en meestal in de eerste vier maanden van het schooljaar. Binnen 10 werkdagen volgt een uitslag van de test in een IQ score.
• Vergelijkingen maken met de inschatting van de leerkracht, de kennistoetsen en de nscct test leveren interessante gegevens op van de leerlingen.
• De uitslag van de test helpt een school te werken aan opbrengst bewust onderwijs: de test is een instrument om het onderwijs nog beter te laten aansluiten op wat kinderen kunnen.

Gerelateerd

Opbrengstgericht werken - wat is OGW op de basisschool?

Arja Kerpel

De RAKIT-2 intelligentietest - IQ test

Lisanne van Nijnatten

Meten is niet alles weten

Teije de Vos

Testen voor het leerlingvolgsysteem

Teije de Vos

Waarom een ontwikkelingsperspectief meer is dan IQ en leerrendement

Noëlle Pameijer

IQ test uitslag: Intelligentiekloof

Lisanne van Nijnatten

Het organiseren van onderwijskwaliteit met de NSCCT

Herman Kolthof

Standaardtesten in het onderwijs. Moet dat nou?

Dick van der Wateren

Intelligentie Structuur Test: kritische beschouwing van deze IQ test

Lisanne van Nijnatten

Wat onthouden vo-leerlingen aan kennis na verloop van tijd?

Wat doen hoge of lage cijfers met leerlingen?

Wat kun je als docent doen aan onderpresteren?

Wat is het effect van de opleiding van ouders op eindtoets resultaten?

Wat voorspellen resultaten in de onderbouw voor de bovenbouw?

Welk effect heeft het toepassen van het RTTI®-model op leerresultaten?

Is er een relatie tussen hoogbegaafdheid en onderpresteren?

Leiden lage verwachtingen en gemakkelijk leermateriaal tot onderpresteren?

Welke factoren spelen een rol bij de resultaten van de Cito-eindtoets of de centrale eindtoets PO?

Opbrengstgericht werken: van beleidsspeerpunt tot de uitvoering in de groep

Nadruk op basisvaardigheden in het primair onderwijs

Professionaliseren en samenwerken in het primair onderwijs

Doen wat ik kan! Leidt herhaalde zelfreflectie tot verbetering van schoolprestaties?