Schoolleider
Een schoolleider is de persoon die leiding geeft aan een school. Vroeger heette zo iemand de 'bovenmeester' en was het meestal degene die het beste les kon geven of het langst aan de school verbonden was. Die tijd is duidelijk voorbij.
Ontwikkelingen in de onderwijssector hebben de verantwoordelijkheden van schoolleiders doen toenemen. Er wordt gesproken over 'onderwijskundig leiderschap' en 'integraal schoolleiderschap'
Bij integraal schoolleiderschap wordt van de schoolleider verwacht dat deze verschillende managementrollen flexibel kan vervullen.
De afgelopen jaren hebben zich in het onderwijs belangrijke ontwikkelingen voorgedaan die de complexiteit van het werk van schoolleiders aanzienlijk hebben vergroot. Schoolleiders worden geconfronteerd met allerlei politiek-bestuurlijke, onderwijskundige, maatschappelijke en organisatorische eisen. Deze veranderingen hebben ervoor gezorgd dat het werk van een schoolleider complexer en de managementverantwoordelijkheden groter zijn worden.
Opleiding schoolleider
Het vak van schoolleider is dus een uitdagend beroep waarvoor een gedegen opleiding gevolgd moet worden. Vaak zijn dit deeltijdopleidingen van enkele jaren.
Gerelateerd
Coachend leidinggeven
Coachingstechnieken en -vaardigheden voor leidinggevenden in het onderwijs
Medilex Onderwijs
Medilex Onderwijs
Educatief Leiderschap
Schoolleidersregister
Bazalt | HCO | RPCZ
Bazalt | HCO | RPCZ
Onderwijsverslag 2013/2014: cruciale rol schoolleider
Machiel Karels
Leiderschap en leiderschapsstijlen
Machiel Karels
Bovenschools leiderschap in een lerende organisatie
Jan Jutten
Schoolprofilering: profileringskracht en het Marketing Dashboard
Ronald Dulmers
Luc Stevens over pedagogisch leiderschap
Machiel Karels
Verantwoord verantwoordelijk leren zijn
Dolf Janson
De leraar en de hartchirurg
Jan Jutten
Schoolleiders en hun team: (Her)waardering luisterfunctie
Harry van de Pol
Werken aan relaties met stakeholders
Henk Galenkamp
Werken met een toezichtskader vanuit een Rijnlands perspectief
Herman Kolthof
Tweetalig communiceren in een lerende school
Jan Jutten
Luisteren om te sturen
Harry van de Pol
Werkdruk? Wees zuinig op je professionals!
Machiel Karels
Rolvast gedrag in drie werkwoorden
Harm Klifman
Pedagogische tact - Het pedagogisch antwoord op ontkoppelingen
Marcel van Herpen
De leidinggevende in het onderwijs als regisseur: leiding geven aan leren
Robert-jan Simons
It takes a village to raise a child.
Elena Carmona van Loon
Ga tot de mier! - Een mierenparabel met lessen voor mensenorganisaties
Arja Kerpel
Een warm pedagogisch klimaat voor nieuwkomers
Hélène van Oudheusden
Het onderwijs wil door! Regieversterkend onderwijs
Elena Carmona van Loon
Scheiden van bestuur en schoolleiding
Rijk van Ommeren
Toon leiderschap door de kantjes te markeren, dan lopen we ze er niet af.
Alex de Bruijn
Schoolleider: Hitteschild of doorgeefluik?
Alex de Bruijn
Werken aan team dé uitdaging schooldirecteur
Alex de Bruijn
Lezend in Biesta
Harm Klifman
Leraren en werkdruk: waarom mopperen in de koffiekamer niet werkt
Angela Kouwenhoven
Is dienend leiderschap te leren?
Harm Klifman
Hoe kan een regionaal netwerk positief bijdragen aan duurzame innovatie en kwaliteitsverbetering van het voortgezet onderwijs...
Welke zelfregie hebben leraren op hun professionele ontwikkeling?
Wat is bekend over duobanen in het onderwijs?
Wat is er bekend over de effectiviteit van samenwerking in netwerken van diverse actoren binnen het onderwijs?
Dragen leernetwerken van schoolleiders bij aan hun professionele ontwikkeling?
Unitonderwijs versus klassikaal onderwijs
Effect van een meerscholendirectie: is iedereen tevreden?
Wisselende leerkrachten op één dag: heeft dat invloed op het welbevinden?
Verhindert werkdruk van docenten in mbo goed onderwijs?
Teamleren in het kader van competentiegericht beroepsonderwijs
Ontwikkeling van responsief leiderschap in AOC
Individueel maatwerk in voortgezet onderwijs (MEGAband)
Human Resource Management (HRM) en schoolprestaties
Professionaliseren en samenwerken in het primair onderwijs
Professionele ontwikkeling van leraren
Praktische toepasbare kennis over onderwijs ontstaat in communities
Rollen in regioleren; de docent, het team en de toekomst
[extra-breed-algemeen-kolom2]
