Ontwikkelingspsychologie

De ontwikkelingspsychologie is de wetenschap die de normale ontwikkeling bestudeert van kind tot oudere. Daarnaast probeert de (klinische) ontwikkelingspsychologie achterstanden en stoornissen te beschrijven, te begrijpen en te verklaren.

Er zijn twee soorten:

• de klassieke ontwikkelingspsychologie; ziet de ontwikkeling als een regelmatige opeenvolging van fasen. Dit is een beschrijvende wetenschap.
• de levenslooppsychologie; houdt zich vooral bezig met wat iemand in zijn leven meemaakt en wat voor invloed dat heeft.

Binnen de ontwikkelingspsychologie zijn er vijf benaderingen:

1. Leertheoretisch perspectief;
2. Informatieverwerkingsperspectief;
3. Cognitief ontwikkelingsperspectief;
4. Psychosociaal perspectief;
5. Contextueel perspectief.

Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!

Laatst geactualiseerd op 21 februari 2022

Gerelateerd

Congres

Metacognitie - inzicht in leren

Stimuleer zelfregulerend leren bij je leerlingen
Medilex Onderwijs 

Scholing

Leerlingen en de klas

Zo sta jij als leraar/docent sterk(er) voor de klas
oo.nl 

Van vrijheid van onderwijs naar vrijheid voor onderwijs; een onderwijspedagogisch argument.

Gert Biesta

Jean Piaget (1896-1980) - biografie en werk.

Ewald Vervaet

Jean Piaget: Objectpermanentie en ontwikkeling van de intelligentie.

Ewald Vervaet

Jean Piaget: de genetische epistemologie na 1968.

Ewald Vervaet

Jean Piaget: kritiek en onbegrip - empirisme.

Ewald Vervaet

Jean Piaget: leertheorie en psychoanalyse.

Ewald Vervaet

Leerlingen leren kennen: leefwereld - ontwikkelingspsychologie

Arja Kerpel

Ontwikkelingspsychologie - psychologische ontwikkeling kinderen

Arja Kerpel

Ongewenst contact tussen leraar en leerling

Joost Karels

IQ test uitslag: Intelligentiekloof

Lisanne van Nijnatten

De fase van het jonge schoolkind - kunnen kleuters leren lezen?

Ewald Vervaet

De betekenis van de positieve psychologie voor het onderwijs

Peter Ruit

Positief manipuleren in de klas

Ivo Mijland

Directe instructie doorgelicht - 1: een kritische blik

Ewald Vervaet

Gevoelige periodes en hoogbegaafdheid (1)

Hilde van Rossen

Gevoelige periodes en hoogbegaafdheid (2)

Hilde van Rossen

Directe instructie doorgelicht - 2: leesonderwijs en directe instructie

Ewald Vervaet

Directe instructie doorgelicht - 3: is trainen van kleuters mogelijk?

Ewald Vervaet

Directe instructie doorgelicht - 4: de kijk vanuit de psychologie

Ewald Vervaet

Directe instructie doorgelicht - 5: wat zegt het onderzoek?

Ewald Vervaet

Zelfaanvaarding - Bouwstenen voor individueel geluk

Hilde van Rossen

Groeien in zelfaanvaarding, 13 concrete adviezen

Hilde van Rossen

Parentificatie en hoe dit te ontrafelen

Ivo Mijland

Constructivisme en onderwijs - deel 1

Ewald Vervaet

Constructivisme en onderwijs - deel 1

Ewald Vervaet

Constructivisme en onderwijs - deel 3.1

Ewald Vervaet

Constructivisme en onderwijs - deel 3.3

Ewald Vervaet

Constructivisme en onderwijs - deel 2

Ewald Vervaet

Constructivisme en onderwijs - deel 3.2

Ewald Vervaet

Spellingonderwijs: pas als het kind er rijp voor is

Ewald Vervaet

Basisonderwijs zonder basis / Basisonderwijs met basis

Helèn de Jong

Naar school - Psychologie van 3 tot 8 jaar

Arja Kerpel

Zo ontdek ik het lezen!

Machiel Karels

Klimroos

Bertine van den Oever

Doorbreek de testcultuur

Ewald Vervaet

Ontwikkeling en onderwijs: ronddraaiende kip-ei-kwestie of oplosbaar?

Ewald Vervaet

Metacognitie in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Gezinsproblematiek: wat doet dit met een kind?

Hoe geef je sterke rekenaars wat ze nodig hebben aan uitdaging?

Wat zijn de effecten van ervaringsgericht leren?

Hoe effectief is projectmatig werken in de bovenbouw?

Is de metafoor van de leerkuil bruikbaar?

Hoe stimuleer je leerlingen tot reflectie op hun leerproces?

Aan welke criteria voldoet een goede instructievideo?

Hoe begeleidt je leerlingen/studenten in het (v)mbo?

Heeft kennis van mindsettheorie effect op leermotivatie?

Hoe stimuleer je onderzoekende competenties bij vwo-leerlingen?

Verbetering van de prestaties van vwo-leerlingen op academische synthesistaken met ‘Level up Instructions & Feedback Toolâ€...

De metadenkende leerling: effecten van de IMPROVE-methode

Invloed van cognitieve en motivationele differentiatie bij hoogbegaafde en getalenteerde leerlingen

Bevorderen van de ontwikkeling van intelligentie in de bovenbouw van de basisschool

Wiskundige denkactiviteit in wiskunde op havo en vwo