Zelfbeoordeling

Zelfbeoordeling wil zeggen dat je kritisch naar je eigen handelen kunt kijken. Leerlingen leren door zelfbeoordeling beter reflecteren en ze ontwikkelen een kritische houding. Ze leren meer verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen werk. Ook kan het leiden tot hogere scores op toetsen en een verbetering van het gestructureerd werken. Nadelen zijn dat leerlingen het nut er niet altijd van inzien en dat het tijdrovend is. En leerlingen vinden het vaak moeilijk om zichzelf te beoordelen. Bij zelfbeoordeling spelen het zelfvertrouwen, het zelfbewustzijn en het zelfbeeld een rol. 
 

Gerelateerd

Marzano's Model voor Effectief Lesgeven

key-note van Robert Marzano
Bazalt | HCO | RPCZ 

Zichtbaar maken van data en doelen

Leerlingen betrekken bij hun groeiproces in leren en gedrag
Medilex Onderwijs 

Praten over het leerproces bevordert metacognitieve vaardigheden

Annemieke Top

Vertrouwen en zelfvertrouwen als kwaliteiten van ontwikkeling en leren

Luc Stevens

Sociaal emotionele vaardigheden - uitgebreid overzicht

Machiel Karels

Nakijken: nut en noodzaak

Marcel Schmeier

High impact learning: model voor de toekomst (1)

Filip Dochy

High impact learning: model voor de toekomst (1)

Filip Dochy

High impact learning (3) - Urgentie als eerste bouwsteen

Filip Dochy

High impact learning (4) - Zeven bouwstenen

Filip Dochy

Leerwensen formuleren en reflectie

Peter Ruit

De leeruitdaging - James Nottingham

Machiel Karels

Shuttle Run test: worden leerlingen daar fitter van?

Hoe zorg je dat leerlingen die minder goed mee komen het toch leuk vinden op school?

Verhindert werkdruk van docenten in mbo goed onderwijs?

Skills Heroes vakwedstrijden: hebben zij effect op vakontwikkeling?

School-Wide Positive Behavior Support: effectief?

Hoe draagt toetsing bij aan leerwinst in het voortgezet onderwijs?

Participeren in een leernetwerk: goed voor ontwkkeling van praktijkbegeleiders?

Helpt een huiswerkplanner?

Heeft stoeien op school altijd een positief effect op kinderen?

Hoe kunnen tieners zelfgestuurd leergedrag laten zien?

Toepasbaarheid van scaffoldingstechnieken bij zelfregulatievaardigheden

Het motiveren van leerlingen met verschillende prestatieniveaus en achtergrondkenmerken

Selfassessment voor formatief toetsen van basisschoolleerlingen

Beter begrip van informatie in teksten door zelftoetsen

De metadenkende leerling: effecten van de IMPROVE-methode