Zelfbeoordeling

Zelfbeoordeling wil zeggen dat je kritisch naar je eigen handelen kunt kijken. Leerlingen leren door zelfbeoordeling beter reflecteren en ze ontwikkelen een kritische houding. Ze leren meer verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen werk. Ook kan het leiden tot hogere scores op toetsen en een verbetering van het gestructureerd werken. Nadelen zijn dat leerlingen het nut er niet altijd van inzien en dat het tijdrovend is. En leerlingen vinden het vaak moeilijk om zichzelf te beoordelen. Bij zelfbeoordeling spelen het zelfvertrouwen, het zelfbewustzijn en het zelfbeeld een rol. 
 

Gerelateerd

cursus

Steviger voor de klas

Ontwikkel jouw zelfverzekerdheid als leraar
Medilex Onderwijs 

Praten over het leerproces bevordert metacognitieve vaardigheden

Annemieke Top

Zelfsturing stimuleren met een digitaal portfolio

Maaike van de Loo

Leerwensen formuleren en reflectie

Peter Ruit

High impact learning (4) - Zeven bouwstenen

Filip Dochy

High impact learning: model voor de toekomst (1)

Filip Dochy

High impact learning (3) - Urgentie als eerste bouwsteen

Filip Dochy

Nakijken: nut en noodzaak

Marcel Schmeier

Sociaal emotionele vaardigheden - uitgebreid overzicht

Machiel Karels

Vertrouwen en zelfvertrouwen als kwaliteiten van ontwikkeling en leren

Luc Stevens

De leeruitdaging - James Nottingham

Machiel Karels

Zelfregulatie in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Zelf kiezen van het instructieniveau: welke invloed heeft dat?

Wat doen hoge of lage cijfers met leerlingen?

Zorgt aanwezigheid van leerlingen bij gesprekken voor meer betrokkenheid?

Omgaan met geld: heeft onderwijs hierover effect?

Kijkwijzers, hoe helpend zijn ze voor leraren?

Dreigende escalatie: wat helpt jou op zo'n moment als leerkracht?

Shuttle Run test: worden leerlingen daar fitter van?

Hoe zorg je dat leerlingen die minder goed mee komen het toch leuk vinden op school?

Verhindert werkdruk van docenten in mbo goed onderwijs?

Skills Heroes vakwedstrijden: hebben zij effect op vakontwikkeling?

Toepasbaarheid van scaffoldingstechnieken bij zelfregulatievaardigheden

Het motiveren van leerlingen met verschillende prestatieniveaus en achtergrondkenmerken

Selfassessment voor formatief toetsen van basisschoolleerlingen

Beter begrip van informatie in teksten door zelftoetsen

De metadenkende leerling: effecten van de IMPROVE-methode