Zelfbeoordeling

Zelfbeoordeling wil zeggen dat je kritisch naar je eigen handelen kunt kijken. Leerlingen leren door zelfbeoordeling beter reflecteren en ze ontwikkelen een kritische houding. Ze leren meer verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen werk. Ook kan het leiden tot hogere scores op toetsen en een verbetering van het gestructureerd werken. Nadelen zijn dat leerlingen het nut er niet altijd van inzien en dat het tijdrovend is. En leerlingen vinden het vaak moeilijk om zichzelf te beoordelen. Bij zelfbeoordeling spelen het zelfvertrouwen, het zelfbewustzijn en het zelfbeeld een rol. 
 

Gerelateerd

Scholing

Met z'n allen de leerkuil in

Rotterdam
Bazalt | HCO | RPCZ 

congres

Concentratie in de klas (PO)

Inzicht en handvatten om de focus van je leerlingen te verbeteren
Medilex Onderwijs 

Praten over het leerproces bevordert metacognitieve vaardigheden

Annemieke Top

Zelfsturing stimuleren met een digitaal portfolio

Maaike van de Loo

Leerwensen formuleren en reflectie

Peter Ruit

High impact learning (4) - Zeven bouwstenen

Filip Dochy

High impact learning: model voor de toekomst (1)

Filip Dochy

High impact learning (3) - Urgentie als eerste bouwsteen

Filip Dochy

Nakijken: nut en noodzaak

Marcel Schmeier

Sociaal emotionele vaardigheden - uitgebreid overzicht

Machiel Karels

Vertrouwen en zelfvertrouwen als kwaliteiten van ontwikkeling en leren

Luc Stevens

Activerende didactiek en coachend leraargedrag

Machiel Karels

Alles wat je in je mars hebt in je eigen hand

redactie

De leeruitdaging - James Nottingham

Machiel Karels

De leeruitdaging voor jonge kinderen - Diep leren

Bertine van den Oever

Maarten van Buuren over autonomie en zelfsturing volgens Spinoza

redactie

Zelfregulatie in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Hoeveel eigenaarschap kunnen professionals aan? Tjipcast 0012

redactie

Het belang van autonomie en zelfsturing: Tjipcast 002

redactie

Hoe gaan mbo-studenten presenteren leuk vinden?

Hoe zorg je dat een mbo-student zichzelf succesvol aanstuurt?

Wat onthouden vo-leerlingen aan kennis na verloop van tijd?

Hoe bevorder je eigenaarschap bij leerlingen met een licht verstandelijke beperking?

Werken met een weektaak: wat levert het op voor leerlingen?

Zelf kiezen van het instructieniveau: welke invloed heeft dat?

Wat doen hoge of lage cijfers met leerlingen?

Zorgt aanwezigheid van leerlingen bij gesprekken voor meer betrokkenheid?

Omgaan met geld: heeft onderwijs hierover effect?

Kijkwijzers, hoe helpend zijn ze voor leraren?

Toepasbaarheid van scaffoldingstechnieken bij zelfregulatievaardigheden

Het motiveren van leerlingen met verschillende prestatieniveaus en achtergrondkenmerken

Selfassessment voor formatief toetsen van basisschoolleerlingen

Beter begrip van informatie in teksten door zelftoetsen

De metadenkende leerling: effecten van de IMPROVE-methode