Evalueren
Evalueren is het bekijken en waarderen van het resultaat aan de hand van de doelen. Een evaluatie kan gaan over de leerprestaties, de leerkracht of het onderwijs. Een goede leerkracht volgt en evalueert de ontwikkeling van zijn leerlingen nauwgezet. Evalueren gebeurt in een vaste cyclus: informatie verzamelen, registeren, evalueren en dan vervolgstappen bepalen. Evaluaties kunnen gaan over de resultaten, maar ook over het proces. Er zijn verschillende redenen waarom evalueren noodzakelijk is:
- Om overzicht te kunnen houden.
- Om anderen goed te kunnen informeren.
- Om goed voorbereid het gesprek in te gaan met ouders, de schoolleiding en de inspectie.
Evalueren doe je dus voor het kind, jezelf, de ouders, collega’s, inspectie en anderen. Iedereen heeft daarbij een eigen verantwoordelijkheid.
Er zijn twee soorten evaluaties: Formatieve evaluatie is het evalueren tijdens het proces, summatieve evaluatie gebeurt achteraf aan de hand van de resultaten. Bij het evalueren kan gelet worden op de groep of op het individu. Wellicht ten overvloede: besef dat het gaat om persoonlijke informatie, het is dus nodig om zorgvuldig te zijn.
Gerelateerd
Online congres
Hoe geef je les over relaties & seksualiteit?
Meld je aan voor het online congres ‘Het hoort er gewoon bij’ op 5 nov. 2021. Voor lerarenopleiders.
Rutgers & Stichting School en Veiligheid
Rutgers & Stichting School en Veiligheid
E- learning module
Zelfbeschadiging bij leerlingen
Feiten, gespreksvoering, bespreekbaar maken en doorverwijzen
Medilex Onderwijs
Medilex Onderwijs
Nakijken: nut en noodzaak.
Marcel Schmeier
Toetsen maken: Dat is niet het doel van ons onderwijs!.
Dolf Janson
Praten over het leerproces bevordert metacognitieve vaardigheden
Annemieke Top
Leren van de toetsuitslag
Eveline van Baalen
Spellingfouten categoriseren
Teije de Vos
Activerende didactiek en coachend leraargedrag
Machiel Karels
Aan de slag met feedback van leerlingen
Jaap Versfelt
Leren leerlingen beter schrijven door afstandsonderwijs?
Nellianne van Schaik
Evidence informed werken in het onderwijs
Jaap Versfelt
Toetsing als kans om te leren - interview
Dominique Sluijsmans
Zelfregulerend leren - Effectiever leren met leerstrategieën
Arja Kerpel
Zelfregulatie in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Wanneer ben je een goede entreestudent voor mbo-niveau 2?
Wat is de rol van Intern begeleiders bij het bieden van extra ondersteuning?
Hoe effectief is projectmatig werken in de bovenbouw?
Hoe bevorder je zelfsturend leren?
Is de metafoor van de leerkuil bruikbaar?
Hoe stimuleer je leerlingen tot reflectie op hun leerproces?
Welke principes van het dalton- en freinetonderwijs zijn inzetbaar bij volwasseneducatie?
Hoe bevorder je de intrinsieke motivatie van inburgeraars?
Is het uitschrijven van leerdoelen op het bord helpend?
Zelfreflectie: is dat helpend bij studiesucces op het mbo?
Toepasbaarheid van scaffoldingstechnieken bij zelfregulatievaardigheden
Selfassessment voor formatief toetsen van basisschoolleerlingen
Beter begrip van informatie in teksten door zelftoetsen
De metadenkende leerling: effecten van de IMPROVE-methode
Samenhang expertiseniveau leerling bij leren met zelftoetsen
[extra-breed-algemeen-kolom2]
