Evalueren

Evalueren is het bekijken en waarderen van het resultaat aan de hand van de doelen. Een evaluatie kan gaan over de leerprestaties, de leerkracht of het onderwijs. Een goede leerkracht volgt en evalueert de ontwikkeling van zijn leerlingen nauwgezet.

Evalueren gebeurt in een vaste cyclus: informatie verzamelen, registeren, evalueren en dan vervolgstappen bepalen. Evaluaties kunnen gaan over de resultaten, maar ook over het proces. Er zijn verschillende redenen waarom evalueren noodzakelijk is:

• Om overzicht te kunnen houden.
• Om anderen goed te kunnen informeren.
• Om goed voorbereid het gesprek in te gaan met ouders, de schoolleiding en de inspectie.

Evalueren doe je dus voor het kind, jezelf, de ouders, collega’s, inspectie en anderen. Iedereen heeft daarbij een eigen verantwoordelijkheid.

Er zijn twee soorten evaluaties:

• Formatieve evaluatie is het evalueren tijdens het proces;
• summatieve evaluatie gebeurt achteraf aan de hand van de resultaten.

Bij het evalueren kan gelet worden op de groep of op het individu.

Gerelateerd

E-learning cursus

Leerlingen met gedragsproblemen helpen?

De online cursussen van E-WISE helpen je op weg. Vraag gratis proefcursus aan en ontdek alle voordelen!
E-Wise 

Cursus

Zelfverzekerd voor de klas

Vol vertrouwen je leerlingen lesgeven en coachen
Medilex Onderwijs 

Scholing

Een leven lang leren

Blijf jezelf persoonlijk ontwikkelen. Als professional in of buiten de klas maar ook als eigen persoon.
oo.nl 

Nakijken: nut en noodzaak.

Marcel Schmeier

Toetsen maken: Dat is niet het doel van ons onderwijs!.

Dolf Janson

Praten over het leerproces bevordert metacognitieve vaardigheden

Annemieke Top

Leren van de toetsuitslag

Eveline van Baalen

Spellingfouten categoriseren

Teije de Vos

Activerende didactiek en coachend leraargedrag

Machiel Karels

Aan de slag met feedback van leerlingen

Jaap Versfelt

Leren leerlingen beter schrijven door afstandsonderwijs?

Nellianne van Schaik

Evidence informed werken in het onderwijs

Jaap Versfelt

Toetsing als kans om te leren - interview

Dominique Sluijsmans

Toetsing in het basisonderwijs: nuttig of belemmerend?

Karen Heij

Zonder lesdoelen geen houvast

Theo Wildeboer

Zelfregulerend leren - Effectiever leren met leerstrategieën

Arja Kerpel

Zelfregulatie in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Vergroot leerlinggestuurd onderwijs de motivatie van leerlingen?

Welke competenties zijn nodig voor begeleiders in hybride leeromgevingen?

Wat is het effect van vooraf toetsen?

Leidt eigenaarschap tot betere leerprestaties?

Hoe bevorder je zelfsturing van laagopgeleide nt2-leerlingen?

Wanneer ben je een goede entreestudent voor mbo-niveau 2?

Wat is de rol van Intern begeleiders bij het bieden van extra ondersteuning?

Hoe effectief is projectmatig werken in de bovenbouw?

Hoe bevorder je zelfsturend leren?

Is de metafoor van de leerkuil bruikbaar?

Toepasbaarheid van scaffoldingstechnieken bij zelfregulatievaardigheden

Selfassessment voor formatief toetsen van basisschoolleerlingen

Beter begrip van informatie in teksten door zelftoetsen

De metadenkende leerling: effecten van de IMPROVE-methode

Samenhang expertiseniveau leerling bij leren met zelftoetsen