Spelvormen

Spelvormen zijn de diverse soorten van spel waardoor kinderen leren. Er zijn verschillende spelvormen: oefenspel, experimenteerspel, constructiespel, rollenspel, regelspel en receptief spel:

• Bij oefenspel probeert een kind een beweging onder de knie te krijgen. Daardoor leert hij zijn eigen lichaam kennen en zijn spieren en motoriek ontwikkelen.
• Bij experimenteerspel ervaart een kind de wereld en ontdekt het eigenschappen van zichzelf, andere mensen, dieren of dingen.
• Onder constructiespel valt het vervormen, samenvoegen of hergroeperen van materiaal, bijvoorbeeld klei of blokken. Kinderen krijgen hierdoor zicht op ruimtelijke verhoudingen.
• Bij rollenspel ervaart een kind hoe het is om zich in een bepaalde situatie te gedragen. Kinderen leren hierdoor situaties en het gedrag van mensen kennen. Ook leren ze voelen hoe het is om iemand te zijn en om dingen te doen.
• Onder regelspel vallen de gecoördineerde groepsspelen, waar regels bij van toepassing zijn, zoals slagbal. Kinderen leren hierdoor regels en afspraken toepassen en samenwerken.
• Bij receptief spel neemt een kind informatie vanuit de buitenwereld op en verwerkt dat in zijn spel. Kinderen leren hierbij informatie verwerken.

Gerelateerd

Anti-pest programma's

OnderwijsAdvies begeleidt algemene school- en specifieke pestprogramma's
OnderwijsAdvies 

De hoek in!

Doelgericht hoekenspel in groep 1 en 2
Medilex Onderwijs 

KiVa

programma bij het voorkomen en oplossen van pesten
Timpaan Onderwijs 

Het vrije spel

Sieneke Goorhuis

Rol spelontwikkeling bij weerbaar maken zwakke leerlingen

Hans van Rijn

De kleuter leert alleen spelend in vrij spel

Ewald Vervaet

Rijk taalaanbod door spel

Sieneke Goorhuis

De betekenis van spel voor de sociaal-emotionele ontwikkeling

Hans van Rijn

Betekenisvolle opbrengsten voor jonge kinderen

Bea Pompert

Het didactische werkvormen boek

Arja Kerpel

Psychosociale ontwikkeling jonge kinderen gebaat bij vrij spel

Louise Berkhout

Peuters niet behandelen alsof het al echte leerlingen zijn

Sieneke Goorhuis

Levert spel en beweging een bijdrage aan sociaal en emotioneel leren?

Hoe herken je hoogsensitiviteit en hoe ga je er mee om?

Effect van onderwijs op basis van Human Dynamics-theorie

Draagt kunsteducatie bij aan sociaal-emotionele vaardigheden?

Hoe versterken leraren met Asperger hun sociale vaardigheden?

Presteren kinderen beter door ‘bewegend leren’?

Bewegend leren: hebben jongens en meisjes er evenveel baat bij?

Schoolsucces in de brugklas: welke sociaal emotionele competenties heb je nodig?

Verbaal uiten van gevoelens: bevordert dat het welbevinden van leerlingen?

Invloed sociaal klimaat op ontwikkeling van sociale competenties in het basisonderwijs

Onderwijsachterstandenbeleid op voorschool en basisschool

Samenstelling van de klas en cognitieve en sociaal-emotionele uitkomsten

Peuters begeleiden bij spel is goed voor hun leervermogen