Duurzame inzetbaarheid (deel 3 artikel CAO PO)

Duurzame inzetbaarheid betekent dat medewerkers in hun werkende leven doorlopend in staat blijven hun huidig en toekomstig werk met behoud van gezondheid en welzijn uit te voeren en hierin voldoende kunnen blijven functioneren. De werkomgeving en omstandigheden moeten hieraan bijdrage, evenals de houding en motivatie van de medewerker.

In het Primair Onderwijs heeft elke medewerker recht op uren hiervoor:
startende leerkracht             80 uur
ervaren leerkracht             40 uur
leerkracht van 57 jaar en ouder        170 uur

In de cao worden hier voorbeelden van gegeven, zoals studieverlof, coaching, oriëntatie op mobiliteit en peerreview, oftewel leren van elkaar.
 

Gerelateerd

Werkdruk bespreekbaar maken? Doe dit met kennis van de CAO PO. Deel 3

Marjolijn van Noord

Professionele cultuur en welbevinden

Henk Galenkamp

Leren van docenten: een methodiek voor professionele ontwikkeling

Robert-jan Simons

De 40-urige werkweek: lust of last?

Marjolein Zwik

De leraar die zichzelf ontwikkelt of zelfprofessionalisering

Luc Stevens

Het lerarenregister - instrument voor een professionele beroepsgroep

Korstiaan Karels

Collegiale visitatie op docentniveau. Deel 1: leren van en met elkaar.

Harm Klifman

Teamleren in een lerende school: samen werken aan beter onderwijs

Jan Jutten

Heeft nascholing zin? Tien principes voor succesvolle professionalisering

Korstiaan Karels

Startende leraren in het po en vo

Myriam Lieskamp

De Staat van de Leraar

Marjolein Zwik

Praktijksituaties leren op school: helpt dat bbl-studenten?

Kijkwijzers, hoe helpend zijn ze voor leraren?

Hoe maak je van een leraar een goed ontwerper?

Hoe effectief is passend onderwijs op het mbo?

Hoe zet je onderwijsassistenten rendabel in?

Duobaan: wat zijn de effecten voor leerlingen?

Neemt motivatie toe door praktijkervaring op het vmbo?

Internationaal studeren of stage: wat levert het de mbo student op?

Hoeveel uur werkt een leerkracht per dag?

Heeft de stagevorm effect op het leerrendement?

Lesgeven en emotionele processen bij leraren: transactionele verbanden met welzijn van leraren en functioneren van leerlingen

Professionele leergemeenschappen in het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs: Effecten van wederzijdse afhankelijkheid o...

Naar een gezamenlijke inspanning: Ontwikkeling van scholen voor voortgezet onderwijs als professionele leergemeenschappen

Omgaan met diversiteit en geloof in eigen kunnen van leraren

Vergelijking academisch en regulier opgeleide leraren basisonderwijs