Overlegmodel taakbeleid (deel 1 artikel CAO PO) - geldig tot 1-8-2019

In het overlegmodel worden afspraken gemaakt over het totaal aan werkzaamheden dat binnen de school moeten worden uitgevoerd en door wie. Er geldt een individuele opslagfactor (zie opslagfactor) in plaats van een algemene. Deze kan van veel factoren afhangen, zoals bijvoorbeeld groepsgrootte, ervaring van de leerkracht, aantal zorgkinderen, etc. Het overlegmodel kan slechts worden ingevoerd na een invoeringsprocedure langs GMR en PMR. Ook moet een meerderheid van de medewerkers op een school instemmen. Dit moet elke 3 jaar opnieuw gebeuren.

Lukt het niet om instemming te krijgen, dan geldt het basismodel.
 

Gerelateerd

De 40-urige werkweek: lust of last?

Marjolein Zwik

De bliksemafleiders in de discussie over werkdruk

Marjolein Zwik

15 tips voor het oplossen van werkdruk in het onderwijs

Paul Filipiak

Werken in het onderwijs? Ja, graag!

Paul Filipiak

De dooddoener die werkdrukbeleving heet...

Marjolein Zwik

Werkdruk bespreekbaar maken? Doe dit met kennis van de CAO PO. Deel 1

Marjolijn van Noord

Werkdruk bespreekbaar maken? Doe dit met kennis van de CAO PO. Deel 2

Marjolijn van Noord

Werkdruk bespreekbaar maken? Doe dit met kennis van de CAO PO. Deel 1

Marjolijn van Noord

Werkdruk bespreekbaar maken? Doe dit met kennis van de CAO PO. Deel 2

Marjolijn van Noord

Werkdruk bespreekbaar maken? Doe dit met kennis van de CAO PO. Deel 2

Marjolijn van Noord

Processen zijn cool: werken met stroomschema's

Theo Wildeboer

Meebeslissen over taakbeleid; aan de slag met het werkverdelingsplan

Marjolijn van Noord

Beleid, beleid en beleid

Harm Klifman

Onderwijs2032 als nadere professionalisering

Dick van der Wateren

Schoolleider: Hitteschild of doorgeefluik?

Alex de Bruijn

Hoge werkdruk in het onderwijs is een gevolg van het huidige organisatiemodel.

Luc Stevens

Hoeveel uur werkt een leerkracht per dag?

Verhindert werkdruk van docenten in mbo goed onderwijs?

Onderwijsontwikkeling: hoeveel tijd kost het een mbo-docent?

Is er een relatie tussen ervaren werkbelasting en bekwaamheid?

Gestresste leraren: wat is hun invloed op leerlingen?

Wat is bekend over duobanen in het onderwijs?

Passend onderwijs vraagt om passende professionalisering

Ontwikkeling van en voorwaarden voor Passend onderwijs

Ouderbeleid in scholen met veel en weinig achterstandsleerlingen