Goed bestuur / goed governance
Goed onderwijsbestuur wordt ook wel aangeduid met de term ‘good governance’. Good governance is het besturingsproces in ruime zin, daaronder valt dan ook intern en extern toezicht, verantwoording en medezeggenschap. Good governance is geen set spelregels, maar een cultuur van met elkaar omgaan door organisaties.
In de theorie over goed bestuur zijn er vier terugkerende kernthema’s: sturen, beheersen, toezicht houden en verantwoording afleggen. Daarbij zijn twee instrumenten erg belangrijk: adequate informatie en de juiste interventiemogelijkheden.
Net als in veel andere maatschappelijke sectoren zijn ook in het onderwijs de maatstaven voor goed bestuur vastgelegd in een zogenaamde ‘code’. Dit heet de Code Goed Bestuur voor het PO, ook wel CGB. Onderwijsinstellingen worden opgeroepen om zich hieraan te houden, maar het is niet wettelijk verplicht.
Gerelateerd
Gesprekstechnieken voor leidinggevenden
Verbindend communiceren binnen het onderwijs
Medilex Onderwijs
Medilex Onderwijs
Educatief Leiderschap
Schoolleidersregister
Bazalt | HCO | RPCZ
Bazalt | HCO | RPCZ
Management Drives
inzicht in gedeeld leiderschap en drijfveren
Timpaan Onderwijs
Timpaan Onderwijs
Schoolorganisatie en teamwork op een basisschool - leiderschap
Arja Kerpel
Onderwijs- en schoolontwikkeling: veranderingen doorvoeren
Arja Kerpel
Aandachtspunten bezoek raad van toezicht
Harm Klifman
Collegiale visitatie, een sympathiek en krachtig instrument -1-
Harm Klifman
Visitaties in het primair onderwijs -2-
Harm Klifman
Governance en onderwijsopbrengsten: hoe die te verbinden? -1-
Harm Klifman
Governance en onderwijsopbrengsten: hoe die te verbinden? -2-
Harm Klifman
Varianten voor scheiding van bestuur en intern toezicht
Harm Klifman
Meervoudigheid van perspectieven. Over de functie van diversiteit in bestuurlijke organen
Harm Klifman
Bovenschools leiderschap in een lerende organisatie
Jan Jutten
Duurzame schoolontwikkeling: werken aan het schoolplan in een lerende organisatie
Jan Jutten
Teamleren in een lerende school: samen werken aan beter onderwijs
Jan Jutten
Bestuur en management in raad van toezichtmodel
Harm Klifman
De ontwikkeling van bestuur en intern toezicht in het onderwijs
Harm Klifman
Werken aan relaties met stakeholders
Henk Galenkamp
Werken met een toezichtskader vanuit een Rijnlands perspectief
Herman Kolthof
Rolvast gedrag in drie werkwoorden
Harm Klifman
Ondersteuning schoolleiders door bestuurders essentieel voor onderwijskwaliteit
Annemieke Top
Flip the System: hoe gaat het in zijn werk? (1)
Dick van der Wateren
Toon leiderschap door de kantjes te markeren, dan lopen we ze er niet af.
Alex de Bruijn
Wat heeft invloed op het professioneel oordelen en handelen van leraren?
Welk onderwijs leidt tot werk op niveau voor hoger opgeleide vluchtelingen?
Dragen leernetwerken van schoolleiders bij aan hun professionele ontwikkeling?
Effect van een meerscholendirectie: is iedereen tevreden?
Onderwijsontwikkeling: hoeveel tijd kost het een mbo-docent?
Zeggenschap en professionele ontwikkeling van docenten in het voortgezet onderwijs
Ontwikkeling van responsief leiderschap in AOC
De Wet OKE, beleidsreconstructie en implementatie in twaalf gemeenten
Het ongemak van autonomie, onderwijsbeleid tussen vrijheid en verantwoording
Functioneren van besturen in het primair onderwijs
De rol van gemeenten en schoolbesturen bij VVE
Perspectieven op kwaliteit van onderwijs
Kwaliteitszorg, innovatie en schoolontwikkeling – review
Beleidvoerend vermogen van basisscholen
Beleidscontext van zwakpresterende basisscholen
[extra-breed-algemeen-kolom2]
