Didactische werkvormen
Een didactische werkvorm is de manier waarop de leerkracht de onderwijsleersituatie vormgeeft.
Didactische werkvormen zijn in te delen in verschillende groepen, zoals:
- Instructievormen
- Interactievormen
- Discussievormen
- Opdrachtvormen
- Samenwerkingsvormen
- Schrijfopdrachten
- Spelvormen
Voorbeelden van didactische werkvormen zijn: de vertelling, een interview, rollenspel of een brainstorm.
De didactische werkvorm moet aansluiten bij het lesonderwerp en rekening houden met de verschillen tussen de leerlingen. Bij het kiezen voor een didactische werkvorm is het van belang om te letten op de beginsituatie, de groeperingsvorm en de leeractiviteit.
Bij het kiezen voor een didactische werkvorm is het belangrijk dat de leerkracht zich afvraagt welke vorm in deze situatie het meest geschikt is. Een rijke leeromgeving waarin de leerlingen actief leren vraagt om andere werkvormen dan een les met geleide interacties. Het is de kunst om de juiste werkvorm bij de juiste lesstof te kiezen. Dat maakt lessen boeiend en effectief.
Didactische werkvormenbo​ek
Het didactische werkvormenboek biedt de (toekomstige) leraar een praktisch overzicht van bijna 250 didactisch onderbouwde werkvormen:
Er staat een uitgebreide samenvattende beschrijving van het didactische werkvormenboek op deze site.
Gerelateerd
Coöperatief leren en taal
Een goede taalvaardigheid bepaalt grotendeels het succes van het onderwijs.
BCO Onderwijsadvies
BCO Onderwijsadvies
Introductieworkshop Model voor Effectief Lesgeven
Praktische actiestappen voor een goede les
Bazalt | HCO | RPCZ
Bazalt | HCO | RPCZ
Coöperatief leren: samenwerkend leren - principes - voordelen
Arja Kerpel
Coöperatieve werkvormen: 17 werkvormen voor groepen
Arja Kerpel
Differentiatie - omgaan met verschillen tussen leerlingen
Arja Kerpel
Leeromgevingen: rol leerkracht - didactische werkvormen - differentiatie
Arja Kerpel
Didactische werkvormen - Instructievormen
Arja Kerpel
Didactische werkvormen - Interactievormen
Arja Kerpel
Van jaarklassensysteem naar kindgericht onderwijs
Machiel Karels
Effectieve instructie met het Directe instructiemodel
Arja Kerpel
De negen schakels van effectief onderwijs
Jos Cöp
Het vrije spel
Sieneke Goorhuis
De taalles als taallab. Op weg naar een uitdagende invulling van de taalles.
Dolf Janson
Van je eigen fouten leer je het meest?
Casper Hulshof
De manier van leren moet kloppen: hoe je kennis vlot toegankelijk maakt
Dolf Janson
Pictoverhalen: op weg naar leessucces
Marcel Schmeier
Beter toetsen en evalueren van lezen met begrip
Karin van de Mortel
Drie onderwijskundige mythes ontmaskerd
Wilfred Rubens
Werkwoordspelling zonder ballast
Dolf Janson
Hoe nuttig zijn grammaticalessen?
Dolf Janson
Beurten geven in de klas: een krachtig didactisch middel
Sietske van der Wegen
Beurten geven in de klas: een krachtig didactisch middel
Sietske van der Wegen
Is gepersonaliseerd onderwijs een tegenhanger van effectieve instructie?
Machiel Karels
Is gepersonaliseerd onderwijs een tegenhanger van effectieve instructie?
Machiel Karels
De vier sleutels voor een effectieve les - deel 1
Theo Wildeboer
De vier sleutels voor een effectieve les - deel 2
Theo Wildeboer
Het didactische werkvormen boek
Arja Kerpel
Expliciete Directe Instructie - Tips en technieken voor een goede les
Arja Kerpel
Expliciete Directe Instructie - Tips en technieken voor een goede les
Arja Kerpel
Teach like a Champion - 62 technieken om leerlingen te laten excelleren
Arja Kerpel
Vinger opsteken in de klas is niet verkeerd!
Michel Verdoorn
Als je het rekenonderwijs rond tijd, geld en meten clustert, behaal je dan betere resultaten?
Werken met een kleine kring in de onderbouwklas
Wat is de effectiviteit van het directe instructiemodel in het VO?
Effect van dramalessen op de groepsvorming van een (brug)klas
Levert spel en beweging een bijdrage aan sociaal en emotioneel leren?
Is de klasinrichting van invloed op leerprestaties?
Hoe stimuleer je kritisch denkvermogen?
Unitonderwijs versus klassikaal onderwijs
Hoe vergroot project-based-learning vaardigheden van vo-leerlingen?
Hoe kan samenwerkend leren succesvol zijn voor mbo-leerlingen?
Wat zijn de ervaringen met vakspecialisatie en wat zijn de effecten?
Excellentie bij samenwerkend leren in het hoger onderwijs
Samenwerken in homogene en heterogene groepen in primair onderwijs
Toegesneden instructievormen bij rekenonderwijs op (speciaal) basisonderwijs
Passend onderwijs vraagt om passende professionalisering
Reviewstudie: verbinding tussen leerdoelen, instructie en toetsen in taalonderwijs
Pedagogisch-didactisch handelen en Passend Onderwijs
Didactische vormgeving van interactieprocessen voor samenwerkend leren
Stimuleringsprogramma Lezen uitgaande van Instructie en Motivatie (SLIM) in het S(B)O - OnderwijsBewijs
Effecten van learning analytics bij computer ondersteund samenwerkend leren
[extra-breed-algemeen-kolom2]
