Opbrengstgericht werken (OGW)

Opbrengstgericht werken is het bewust, systematisch en cyclisch werken aan het verbeteren van de resultaten. Hierbij gaat het niet alleen om leerprestaties, maar ook om sociaal-emotionele resultaten. Ook is het van belang dat leerlingen, ouders en het vervolgonderwijs tevreden zijn.

Bij opbrengstgericht werken zijn er hoge verwachtingen van de kinderen en wordt er uitgegaan van doelgericht werken. De doelen worden op groepsniveau geformuleerd en vertaalt naar een groepsplan. Op deze manier zijn de verschillen binnen de groep beter te hanteren.

Er zijn kwaliteitskaarten ontwikkeld met betrekking tot opbrengstgericht werken. Om de opbrengsten te verhogen is bewustwording een vereiste. Ook zijn de leerkrachtvaardigheden erg belangrijk.

Gerelateerd

cursus

Formatief evalueren (VO)

Zelfsturing en persoonlijke groei van je leerlingen
Medilex Onderwijs 

Handelingsgericht werken - uitgangspunten - HGW cyclus - plannen.

Arja Kerpel

Handreiking onderwijszorgroutes in het voortgezet onderwijs.

Arjan Clijsen

Toetstekst als leesgenre Voorbereiding lees- en woordenschattoetsen.

Karin van de Mortel

Opbrengstgericht werken - wat is OGW op de basisschool?

Arja Kerpel

Betekenisvolle opbrengsten voor jonge kinderen

Bea Pompert

Leerlingen zelf vragen laten stellen

Dolf Janson

Jij maakt het verschil voor je leerlingen

Dolf Janson

Samenwerking bevordert opbrengstgericht werken

Annemieke Top

De coachende leraar is van doorslaggevend belang voor de opbrengsten.

Dolf Janson

Van brij naar betekenis. Schoolopbrengsten terug tot de essentie.

menno-van-hasselt

Tekenen als omgaan met de visuele wereld - creativiteit

Vera Meewis

Samenhang OGW en HGW

Arjan Clijsen

Opbrengstgericht lesgeven bij spelling

Dolf Janson

Betekenisvolle opbrengsten voor jonge kinderen

Bea Pompert

Passend én opbrengstgericht onderwijs gaat uit van overeenkomsten!

wijnand-gijzen

Toetsrevolutie - Naar een feedbackcultuur in het voortgezet onderwijs

Helèn de Jong

Brede vorming maakt onderwijs mooier en completer

Alex de Bruijn

De verleidingen van toegevoegde waarde

Dick van der Wateren

Laat je niet wegcijferen

Paul Filipiak

Aleid Truijens: “Was onderwijs ooit niet-opbrengstgericht?”

René Leverink

10 vragen bij opbrengstgericht werken

Machiel Karels

Leerlingvolgsysteem in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Handelingsgericht werken in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Toetsen in een video van één minuut uitgelegd

redactie

Is het tijd om ons onderwijs anders vorm te geven? Tjipcast 011

redactie

Hoe begeleidt je leerlingen/studenten in het (v)mbo?

Theoretische kennis gebruiken in de praktijk: hoe stimuleer je dat?

Deelname aan formatieve toetsen in het mbo verplichten?

Wat is het effect van woordbeoordelingen, zoals voldoende?

Is een periodieke indeling van het schooljaar effectief?

Op welke manier is oefenen met toetsen in het basisonderwijs effectief voor een betere beheersing van de lesstof, in plaats v...

Kan je dictee aanpassen voor iemand met dyslexie en hoe?

Waarom stoppen leraren soms binnen vijf jaar?

Hoe pas je formatief toetsen in binnen taalonderwijs?

Wat is de ondergrens voor beheersing van het Nederlands op de basisschool?

Onderzoek naar relaties tussen fysieke activiteit en leerprestaties

Gebruik van toetsen bij het plannen van leertrajecten

Selfassessment voor formatief toetsen van basisschoolleerlingen

Beter begrip van informatie in teksten door zelftoetsen

Samenhang expertiseniveau leerling bij leren met zelftoetsen