Protocol ERWD
Het Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en Dyscalculie (ERWD) biedt een stappenplan voor passend rekenwiskundeonderwijs wanneer de rekenwiskundige ontwikkeling van een leerling niet optimaal verloopt.
Het Protocol ERWD richt zich op het rekenwiskunde-onderwijs aan alle leerlingen in de leeftijd van 4 tot 12 jaar in het basisonderwijs, het speciaal basisonderwijs en het speciaal onderwijs.
Het protocol is geschreven voor iedereen die zich direct of indirect bezighoudt met rekenwiskunde-onderwijs binnen de school en daaromheen, maar bevat ook nuttige informatie voor ouders.
Gerelateerd
congres
Rekenen met kleuters
Beginnende gecijferdheid in groep 1 en 2
Medilex Onderwijs
Medilex Onderwijs
adviestraject
Rekenwonders
Rekenmethode met de Singapore aanpak
Bazalt | HCO | RPCZ
Bazalt | HCO | RPCZ
Voorkomen van rekenproblemen - protocol dyscalculie
Korstiaan Karels
Diagnosticerend onderwijzen bij rekenen
Korstiaan Karels
Processen zijn cool: werken met stroomschema's
Theo Wildeboer
Hoe leer je kinderen splitsen?
Ceciel Borghouts
De vertaalcirkel
Ceciel Borghouts
De Vertaalcirkel 3 Werken aan begrip en inzicht bij zwakke rekenaars
Ceciel Borghouts
De Vertaalcirkel 1 werken aan begrip en inzicht bij zwakke rekenaars
Ceciel Borghouts
De Vertaalcirkel 2 Werken aan begrip en inzicht bij zwakke rekenaars
Ceciel Borghouts
De Vertaalcirkel als diagnostisch hulpmiddel
Ceciel Borghouts
De Vertaalcirkel bij kleuters
Ceciel Borghouts
Kiezen in rekendoelen met leerroutes van Passende Perspectieven
Nina Boswinkel
Durf te kiezen in doelen: 19 tips voor zwakke rekenaars
Nina Boswinkel
Op weg naar beter rekenonderwijs
Dolf Janson
Het rekenproces in de rekenles - protocol ERWD
Korstiaan Karels
Singapore Rekenen - Rekenwonders
Korstiaan Karels
Leerlijn rekenen - Wie kan delen, kan vermenigvuldigen
Martie de Pater
Leren vermenigvuldigen: meer dan tafels leren!
Martie de Pater
Een schatter kan niet zonder redeneren
Dolf Janson
Herkenbare rekenproblemen en persoonlijke doelen
Dolf Janson
Spelen of Toetsen - kansen voor wiskundige ontwikkeling
Martie de Pater
Het effect van gericht automatiseren van rekenvaardigheden
Marjolein Zwik
De leerlijnen de baas
Martie de Pater
Wie is er bang voor Wiskunde?
Dick van der Wateren
Effectief Rekenonderwijs op de basisschool
Korstiaan Karels
Vloeiend van groep 2 naar 3
Marleen Legemaat
Helpt overleg met klasgenoten bij het oplossen van rekenproblemen?
Welke didactische strategieën helpen je bij rekenen en wiskunde?
Authentieke rekencontext: spreekt dat aan?
Zelfwerkzaamheid en groepswerk in het rekenonderwijs
Een passend rekenaanbod voor rekenaars: helpt formatieve assessment?
Wat zijn adviezen voor rekentaal bij kinderen met een taalontwikkelingsstoornis?
Wat doe je met zwakke rekenaars op het mbo?
Wat is de relatie tussen rekeninterventies en motivatie bij pro-leerlingen?
Wat zijn de ervaringen met vakspecialisatie en wat zijn de effecten?
Als je het rekenonderwijs rond tijd, geld en meten clustert, behaal je dan betere resultaten?
Naar verdieping van het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool
Gebruik van animaties bij rekenen in het basisonderwijs
Verbeteren van rekenvaardigheid mbo-leerlingen met een serious game
Differentiatie in de rekenles in het mbo
Digitaal oefenen en ouderbetrokkenheid bij taal- en rekenprestaties in het voortgezet onderwijs
[extra-breed-algemeen-kolom2]
