Kijk eens bij de Nieuwe onderwijsboeken!

Montessori-onderwijs

Dossier: alle informatie over Montessori-onderwijs

Het Montessori-onderwijs hoort bij het traditionele vernieuwingsonderwijs. Het gaat ervan uit dat het kind een natuurlijke en noodzakelijke drang heeft om zichzelf te ontwikkelen. Het is een onderwijsconcept voor de voorschool, basisschool en het voortgezet onderwijs.

Kinderen werken met Montessorimateriaal, dat wil zeggen: materiaal waarbij het kind spelenderwijs leert. Aan het begin van de dag kiezen kinderen het materiaal waar ze individueel of in groepjes mee werken. De groepen zijn heterogeen, dat wil zeggen: leerlingen van drie leerjaren zitten bij elkaar in de klas. De leerkracht observeert systematisch om te kijken wat de onderwijsbehoeften van het kind zijn.

De grondlegger van dit concept is de Italiaanse arts en pedagoog Maria Montessori (1870 – 1952). Het motto van het Montessori-onderwijs is: Help mij het zelf te doen. Het zelfstandig leren en werken staat centraal. 

Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!

Laatst geactualiseerd op 25 april 2022

Ontdek meer

Externe verwijzingen

Burgerschap: noodzaak of hype?Burgerschap: noodzaak of hype?
 Wij-leren.nl Academie
Burgerschap door sociale cohesie in de klasBurgerschap door sociale cohesie in de klas
 Wij-leren.nl Academie

Boeken

Spelen in uitdagende hoeken
Spelen in uitdagende hoeken
Marleen Legemaat
Kiezen voor het jonge kind
Kiezen voor het jonge kind
Lianne Jongsma
Meesterlijk kleuteronderwijs voor juffen en meesters
Meesterlijk kleuteronderwijs - van eigenwijs tot onderwijs
Marleen Legemaat
Dat doe je toch niet alleen?!
Dat doe je toch niet alleen?! Van zelfregulerend leren naar samen (regu)leren
Nico den Breejen
Kleuterklas met een hoek af
Kleuterklas met een hoek af
Marleen Legemaat
Toolkit zelfregulerend leren
Toolkit zelfregulerend leren
Nico den Breejen

Verdieping

Vakintegratie; verschillende vormen om kennis te verbinden -een
Vakintegratie 1 - Welke vormen van integratie zijn er?
Rens Gresnigt
Vakintegratie, didactische aanpak-twee
Vakintegratie 2 - Zoek naar het verbindende principe
Rens Gresnigt
Vakintegratie en leerkracht competenties
Vakintegratie 3 - Welke competenties vraagt het van een leerkracht?
Rens Gresnigt
Hoogbegaafdheid en gevoelige periodes in de ontwikkeling
Gevoelige periodes en hoogbegaafdheid (1)
Hilde van Rossen
Gevoelige periodes - integratie leerwinsten
Gevoelige periodes en hoogbegaafdheid (2)
Hilde van Rossen
Onderwijs aan het jonge kind
Onderwijs aan het jonge kind
Bertine van den Oever
Doorlopende leerprocessen en verantwoorde zelfregulatie
Optimaliserend Onderwijs (2). Doorlopende leerprocessen en verantwoorde zelfregulatie
Ton Mooij
Waarom het reguliere onderwijs systematische valkuilen bevat
Preventie van schoolproblemen (1) - Reguliere onderwijsorganisatie en schoolproblemen
Ton Mooij
Een ontwerp van Optimaliserend Onderwijs
Preventie van schoolproblemen (2) - Criteria en kenmerken van Optimaliserend onderwijs
Ton Mooij
Ondersteuning van kleuterspel
Hoe stimuleer je kleuters bij stagnerend spel?
redactie
Effect combinatieklas op leerprestaties en leerkracht
De combinatieklas: wat doet die met de leerprestaties en leerkracht?
redactie
Ontwerp van een systematiek -2-
Optimaliserend Onderwijs (2). Ontwerp van een systematiek ter realisatie van een optimale schoolloopbaan
Ton Mooij
Praktijkontwikkeling
Praktijkontwikkeling van Optimaliserend Onderwijs (3). De verantwoordelijkheid van schoolbesturen én onderwijsbeleid
Ton Mooij

Samenvatting

Montessori onderwijs methode
Montessori methode - wat is Montessori onderwijs?
Machiel Karels

Dossiers

Uw onderwijskundige kennis blijft op peil door 4000+ artikelen.