Kwaliteit in de klas?
Geplaatst op 1 juni 2014
Onderwijs onder de maat?
Verbetertrajecten over van alles en nog wat, nog meer toetsen, kwaliteitsslagen maken, excellentie bevorderen.
Als je niet beter zou weten, zou je denken dat het basisonderwijs in ons land op z’n gat ligt.
Als je niet beter zou weten, zou je denken dat het basisonderwijs in ons land op z’n gat ligt.
Kwaliteit op papier
Grote onzin natuurlijk! Maar er is wel iets aan de gang waar een echte leerkracht niet blij van wordt. De laatste jaren is er een sluipende, nauwelijks te stuiten verandering opgetreden rond het begrip kwaliteit in de klas. Het gaat tegenwoordig over kwaliteit op papier die er toe doet.
Tabellen met CITO-scores, schema’s met opbrengstgrafieken, inspectierapporten met 1-2-3 scores daar kijken wij naar als wij willen ‘afrekenen’. En afrekenen willen wij graag, het gaat immers over ‘op in de vaart der volkeren’ op weg naar een bruisend kenniseconomie. Wat jullie precies met elkaar hebben in die fijne klas, dat is al heel lang niet meer echt in beeld.
Juf Wilma
Even een klein verhaaltje over echte mensen in de school.
Het is het einde van het schooljaar en groep 8 neemt afscheid met een spetterende musical, cadeautjes en feestelijke woorden. Eén van de meiden, niet de makkelijkste, stapt naar voren en vraagt het woord in een volle zaal met kinderen, ouders en leerkrachten. Als ze aan haar verhaal begint, trilt haar stem “Ik wil graag juf Wilma bedanken, mijn juf van groep 3 en 4. Juf, je bent altijd zo goed voor mij geweest en ook later lette je altijd op mij. Als er iets was kon ik naar jou en in de gang elke dag een knipoog. Het was niet zo met mij gegaan als jij er niet was geweest.”
De zaal begint te klappen en juf wordt ’t toneel opgeduwd.
Tranen zijn er bij alle twee.
Het is het einde van het schooljaar en groep 8 neemt afscheid met een spetterende musical, cadeautjes en feestelijke woorden. Eén van de meiden, niet de makkelijkste, stapt naar voren en vraagt het woord in een volle zaal met kinderen, ouders en leerkrachten. Als ze aan haar verhaal begint, trilt haar stem “Ik wil graag juf Wilma bedanken, mijn juf van groep 3 en 4. Juf, je bent altijd zo goed voor mij geweest en ook later lette je altijd op mij. Als er iets was kon ik naar jou en in de gang elke dag een knipoog. Het was niet zo met mij gegaan als jij er niet was geweest.”
De zaal begint te klappen en juf wordt ’t toneel opgeduwd.
Tranen zijn er bij alle twee.
Kazzim
Nog een klein verhaaltje van dezelfde school.
De laatste dag voor de grote vakantie is aangebroken. De directrice loopt al vroeg het schoolplein op. Eén van de oudste jongens van groep 8 staat haar op te wachten en geeft haar een envelop “Voor jou, juf.” Een bedankkaart met een ontroerende boodschap
“Lieve directrice,
Bedankt dat jij zoveel geduld en begrip voor mij hebt. Het was een mooie tijd. Jouw Kazzim.”
De laatste dag voor de grote vakantie is aangebroken. De directrice loopt al vroeg het schoolplein op. Eén van de oudste jongens van groep 8 staat haar op te wachten en geeft haar een envelop “Voor jou, juf.” Een bedankkaart met een ontroerende boodschap
“Lieve directrice,
Bedankt dat jij zoveel geduld en begrip voor mij hebt. Het was een mooie tijd. Jouw Kazzim.”
Ook Kazzim is een ‘ingewikkelde’ leerling. Een poosje gezworven door landen en langs scholen, tot hij echt landde op het schooltje van onze verhalen.
Hij was er niet zo lang en het leren ging moeizaam. De CITO score laat zich raden.
Hij was er niet zo lang en het leren ging moeizaam. De CITO score laat zich raden.
Verantwoording
De goede verstaander begrijpt ’t natuurlijk allang. De kwaliteit op papier van deze school is zeer zwak. Iedereen roept iedereen op ’t matje. De inspecteur, het bestuur, het bestuur de directrice. Zo kan ’t echt niet langer... en die directrice dan?
Die is nu even op vakantie en geniet nog heerlijk na van alle lieve woorden van kinderen en ouders, opa’s en oma’s en de buurtbewoners, die zo’n waardering hebben voor het werk van haar schoolteam.
Die is nu even op vakantie en geniet nog heerlijk na van alle lieve woorden van kinderen en ouders, opa’s en oma’s en de buurtbewoners, die zo’n waardering hebben voor het werk van haar schoolteam.
Het herstel van het gewone leven
Ooit schreef Prof. van der Horst een geweldig boekje in de Ortho-reeks van Wolters Noordhoff ‘Het herstel van het gewone leven’, over kinderen helpen bij het groot worden door gewoon te doen wat een pedagoog hoort te doen. Vertrouwen opbouwen, betekenisvolle activiteiten ondernemen en liefde geven.
Vandaag de dag heeft Prof. de Winter het over participeren en kinderen als echte medeburgers verantwoordelijkheid geven voor hun en ons welzijn.
Kunnen wij daar morgen mee beginnen en mee doorgaan: Niet afrekenen maar naar je toe halen en iets meegeven aan elke leerling en leerkracht.
En wie steeds blijft roepen dat het in China, Japan en Korea allemaal veel beter gaat in het onderwijs, krijgt van mij een enkele reis naar die bestemming!
Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!
Gerelateerd
Lespakket

Veilig van A naar B met Streetwise Digitaal
Probeer de nieuwe digitale leerlijn van de ANWB schooljaar 2023-2024 gratis uit. Meld je nu aan!
ANWB
ANWB

Onderwijsboeken
.png)
Studeren met succes docenten
Effectief leren en studeren kan aangeleerd worden.
Uitgeverij Ten Brink
Uitgeverij Ten Brink

Webinar

Roos van Leary in de klas
Gratis webinar met Niels de Jong
Wij-leren.nl Academie
Wij-leren.nl Academie



Pedagogische opdracht basisschool - onderwijsvisies - mensbeeld.
Arja Kerpel

Artikel 23: balanceren tussen vrijheid en deugdelijkheid.
Symen van der Zee

Pedagogisch klimaat - leidinggeven - veiligheid - orde in de klas
Arja Kerpel

Onderwijs- en schoolontwikkeling: veranderingen doorvoeren
Machiel Karels

Bestuur én inspectie sturen samen op kwaliteit
Theo Wildeboer

Meer zeggenschap over onderwijskwaliteit vanuit praktijk gevraagd
Annemieke Top

Toezicht houden op onderwijskwaliteit is niet zo ingewikkeld
Harm Klifman

Overladenheid, de erfzonde van het onderwijs
Henk Sissing

Op weg naar opbrengstveroorzakend onderwijs?
Dolf Janson

Betekenisvolle opbrengsten voor jonge kinderen
Bea Pompert

Het organiseren van onderwijskwaliteit met de NSCCT
Herman Kolthof

Een leven lang leren: grote uitdaging voor het onderwijs
Myriam Lieskamp

Onderwijsinspectie: doe maar gewoon je ding; wat (niet) te doen als de inspectie komt
Minke Knol

Van ambitie naar uitvoer in de lespraktijk
Jaap Versfelt

Wie is de baas over de kwaliteit van het onderwijs?
Harm Klifman

Ontwikkeling van kwaliteitszorg in het onderwijs
Harm Klifman

Eric van 't Zelfde - De verdeling van onze onderwijskwaliteit
redactie

Kim Spinder - Succesvolle innovatiestrategie in het onderwijs
redactie

Onderwijskwaliteit in een video van één minuut uitgelegd
redactie

Schoolontwikkeling in een video van één minuut uitgelegd
redactie

Hoe kunnen organisaties spelend veranderen? Tjipcast 022
redactie

Is het tijd voor een digitale revolutie in het beroepsonderwijs?
redactie

Veranderen in organisaties: Klein maar fijn? Tjipcast 028
redactie

Vaart maken in organisaties. Tjipcast 016
redactie

Veranderen in organisaties: hoe hou je het simpel? Tjipcast 039
redactie

Pedagogisch klimaat in een video van één minuut uitgelegd
redactie

Heeft belonen van gewenst gedrag een blijvend effect?

Wat zijn effecten van klassenverkleining in het voortgezet onderwijs?

Welke competenties zijn nodig voor begeleiders in hybride leeromgevingen?

Hoe help je zwakke basisscholen verder?

Hoe zet je sociogrammen bruikbaar in?

Hoe stimuleer je scholen tot duurzame kwaliteitsverbetering?

Hoe stimuleer je actief kennisdeling?

Hoe kies je een middelbare school?

Voelen kleine klassen veiliger voor onderbouwleerlingen voortgezet onderwijs?

Beter grote klas met of kleine klas zonder klassenassistent?

Lesgeven en emotionele processen bij leraren: transactionele verbanden met welzijn van leraren en functioneren van leerlingen

Zeggenschap en professionele ontwikkeling van docenten in het voortgezet onderwijs

Ongemak van Autonomie: Sturen van onderwijskwaliteit in het primair onderwijs

Invloed sociaal klimaat op ontwikkeling van sociale competenties in het basisonderwijs

Pedagogisch-didactisch handelen en Passend Onderwijs
[extra-breed-algemeen-kolom2]