Klasinrichting

De klasinrichting is de manier waarop het klaslokaal ingericht is. Het is belangrijk om hier vooraf goed over na te denken, want een effectieve inrichting levert een positieve bijdrage aan de werksfeer in de klas. De klasinrichting is onder te verdelen in drie aspecten:

• Instructieruimte. Hieronder valt de plaats van de instructietafel, maar ook of alle leerlingen het digibord goed kunnen zien.
• Materiaalruimte. Dit heeft betrekking op een logische indeling van de kasten, maar ook op de plaats waar het leerlingenmateriaal uitgestald wordt. Dit kan aan de wanden, maar ook op het plafond. Let op of de leerlingen hierdoor niet teveel afgeleid worden.
• Loopruimte. Zorg voor een logische, goed begaanbare looproute naar de materialen en de toilet. Zet geen kinderen met concentratie- of gedragsproblemen langs de looproute.

Gerelateerd

workshop

Introductieworkshop Model voor Effectief Lesgeven

Praktische actiestappen voor een goede les
Bazalt | HCO | RPCZ 

cursus

Gedragsbeïnvloeding in groep 7 en 8

Omgaan met storend en regelovertredend gedrag in groep 7 en 8
Medilex Onderwijs 

Klassenmanagement - welke leerkrachtvaardigheden zijn belangrijk?

Arja Kerpel

Werken in een kleuterwereld - met juf Bianca

Marleen Legemaat

Strategisch omgaan met onderwijshuisvesting vanaf 2015

Myriam Lieskamp

Spelen in uitdagende hoeken

Marleen Legemaat

Hoe stimuleer je kleuters bij stagnerend spel?

Heeft de fysieke omgeving invloed op het leren?

Welke invloed heeft een kiesbord op het leerproces van kleuters?

Loten om op school te komen, wat doet dat met aanmeldingen?

Duobaan: wat zijn de effecten voor leerlingen?

Hoeveel uur werkt een leerkracht per dag?

Spiegelend schrijven in groep 3: heeft de klasopstelling invloed?

Wisselende leerkrachten op één dag: heeft dat invloed op het welbevinden?

Hoe los je effectief leerachterstanden op in het leerwegondersteunend onderwijs?

Hoe draagt toetsing bij aan leerwinst in het voortgezet onderwijs?

Effectieve klassenmanagementstrategieën in de onderwijspraktijk

De financiering van basisscholen: prikkels, doelstellingen en gedrag

Effecten van formatie-inzet in de onderbouw van het basisonderwijs