Selectief mutisme
Selectief mutisme is een stoornis die verwant is aan sociale fobie. Het belangrijkste kenmerk is dat het kind in bepaalde sociale situaties niet praat. Bijvoorbeeld: het kind praat wel thuis, maar niet op school. Of wel met medeleerlingen, maar niet met de leerkracht. Achter dit gedrag ligt angst.
Selectief mutisme komt meestal tussen het derde en het vijfde levensjaar openbaar. De stoornis komt vaker voor bij meisjes dan bij jongens. Het gevaar is dat het kind buiten de groep gaat vallen, omdat anderen het niet zo leuk vinden om met een stil kind te spelen.
Kinderen met selectief mutisme hebben in 50% van de gevallen ook een sociale fobie. Van deze kinderen heeft 20 tot 30% ook separatieangst. Soms kunnen kinderen met selectief mutisme last hebben van dwanggedachten, dwanghandelingen of extreem perfectionisme.
Het is absoluut noodzakelijk dat kinderen met selectief mutisme worden behandeld. Hoe eerder, hoe beter.
Gerelateerd
NT2 Onderwijs
Anderstalige leerlingen in uw klas wegwijs maken in de Nederlandse taal
Bazalt | HCO | RPCZ
Bazalt | HCO | RPCZ
Faalangstreductietrainer
Faalangst bij leerlingen effectief leren herkennen en reduceren
Medilex Onderwijs
Medilex Onderwijs
Faalangst - Signalering en praktische tips
Arja Kerpel
Indicaties van gedragsproblemen en werkhoudingproblemen
Machiel Karels
Sociale vaardigheden - inzicht in het eigen gevoelsleven
Machiel Karels
´A-girl´, meisjes met autisme in het voortgezet onderwijs
Inge Verstraete
Jeugdervaringen beïnvloeden hele leven
redactie
Gedragsproblemen in de klas
Arja Kerpel
Wat zijn adviezen voor rekentaal bij kinderen met een taalontwikkelingsstoornis?
Is een app helpend voor mbo-studenten tijdens hun stage?
Wat is een goede didactische aanpak voor het leren van een vreemde taal?
NT2 onderwijs in s(b)o en regulier basisonderwijs
Hebben geanimeerde prentenboeken effect op risicoleerlingen?
Welke samenhang is er tussen handschrift- en leesproblemen?
Nederlandse taal en woordenschatontwikkeling
Mbo-studenten met dyslexie: welke ondersteuning helpt?
Gaan leesprestaties omhoog door modeling en leesstrategie-onderwijs?
Kennis van een moderne vreemde taal: handig of juist belemmerend?
Kan muziek(onderwijs) kinderen met taalontwikkelingsstoornissen helpen?
Goede lezers: hoe hou je hen gemotiveerd?
Met welk schrijfmateriaal kunnen kinderen het beste leren schrijven?
Hoe stimuleer je effectief de taalontwikkeling van kinderen die Nederlands als tweede taal (NT2) spreken?
Doorstromen naar het hbo: heeft taalvaardigheid invloed?
In hoeverre heeft tweetalig onderwijs invloed op de vakspecifieke kennis en vaardigheden van de leerlingen?
Zijn meisjes meer risicomijdend dan jongens?
Mondelinge tweedetaalverwerving bij vluchtelingenkinderen
Hoe leer je het beste een vreemde taal aan: snel en intensief of langzaamaan?
Vreemde taal leren: in een beroepsgerichte context of op school?
Hoe stimuleer je spellingvaardigheden effectief?
Helpt zinsontleding leerlingen goed hun taal te beheersen?
Van faalervaring naar leerervaring: Zijn reacties van leerlingen op lage cijfers te beïnvloeden?
GAS geven: doelgericht werken aan taal en lezen in Passend Onderwijs
Gebruik van animaties bij taal in basisonderwijs
Schooltaal en woordenschat in taalonderwijs op de basisschool
Taalonderwijs in BBL-trajecten MBO
Het effect van Taallijn bij peuters en kleuters
Kenmerken van ICT-rijke leeromgevingen voor vroege geletterdheid
Leergedrag kleuters legt belangrijke basis voor het leren lezen
Reviewstudie: verbinding tussen leerdoelen, instructie en toetsen in taalonderwijs
Interactief taalonderwijs voor achterstandsleerlingen
[extra-breed-algemeen-kolom2]
