droedelen - doodle

Droedelen is tekenen of schetsen zonder duidelijk doel. Vaak gebeurt het onder een les, telefoongesprek of andere bezigheid. Het tekenen of schetsen komt op uit het onbewuste.

Droedelen kan gaan om het bij herhaling tekenen van lijntjes, vierkantjes, oogjes of andere figuurtjes. Er kunnen ongemerkt ook hele kunstwerken ontstaan.

Uit onderzoek is gebleken dat droedelen bij kan dragen aan beter luisteren en onthouden. Dit komt omdat het droedelen zorgt voor extra hersenactivteit die dan niet beschikbaar is voor afleidende gedachten. Door het droedelen dwalen je gedachten niet weg maar blijft je aandacht gevangen.

Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!

Laatst geactualiseerd op 29 maart 2022

Gerelateerd

Congres

Concentratie in de klas - po

Inzicht en handvatten om de focus van je leerlingen te verbeteren
Medilex Onderwijs 

Scholing

Leerlingen en de klas

Zo sta jij als leraar/docent sterk(er) voor de klas
oo.nl 

Mindfulness in de Klas

Hélène van Oudheusden

Executief functioneren kun je leren

Wendy Brasz en Myra den Haan

Ontwikkeling hersenen

Sieneke Goorhuis

Spelen in stilte- mindfulness in de klas

Marleen Legemaat

Wiebelen en friemelen in de klas

Arja Kerpel

Van brokkelbrein naar focus

Marleen Legemaat

Mindfulness veelbelovend of ineffectief

Casper Hulshof

Hoe maak je van een schoolplein een aantrekkelijke, groene speelomgeving?

redactie

Heeft muziekonderwijs positieve invloed op onderwijsprestaties?

Heeft droedelen een positief effect op de luistervaardigheid?

Leren leerlingen van het vmbo anders?

Wat is helpend ter bevordering van sociale vaardigheden en executieve functies van volwassenen?

Welke competenties zijn nodig voor begeleiders in hybride leeromgevingen?

Wat is het effect van de inrichting van schoolgebouwen?

Is bewegend leren effectief bij spelling?

Voelen kleine klassen veiliger voor onderbouwleerlingen voortgezet onderwijs?

Beter grote klas met of kleine klas zonder klassenassistent?

Zorgen kleine klassen voor minder probleemgedrag?

Onderzoek naar relaties tussen fysieke activiteit en leerprestaties

Invloed van leeromgeving op motivatie, zelfregulering en prestaties van potentieel excellente studenten

Leeromgeving als katalysator voor leren voor duurzame ontwikkeling

Beleidsafwegingen bij het ontwerp van onderwijssystemen

Educatieve systemen, vaardigheden en resultaten op de arbeidsmarkt